「媽，學校發的校服穿著不舒服，很悶熱，我身上都起小紅點啦。」
「張老師，我們家孩子這校服穿著不舒服，學校是不是也該和服裝廠反映一下？」
「吳廠長啊，你這批校服怎麼搞的？家長投訴得我們成天忙活不停……」
這是眾多「問題校服」多米諾骨牌中的一景。2010年10月17日，遼寧省質量技術監督局對地產學生校服和針織泳裝的監督抽查結果顯示，與去年相比，學生校服質量明顯下降。本次共抽查了瀋陽、撫順等10個地區的80家學生校服生產企業的80批次產品，抽樣合格率僅為68%。問題校服哪裡有問題？記者進行了深入調查。
裸女校服風波：面料揭開校服不透氣之謎
幾年前，一場「裸女校服」風波引發了人們對校服面料的密切關注。一場大雨過後，廣州某中學學生所穿著的校服，竟浮現出一個個搔首弄姿的女性人體圖，每一件校服上起碼浮現30個類似的圖案。事件發生後，經調查才知道原來是布料供應商在不知道該批布料用途的情況下，將用於泳裝及沙灘裝的布料提供給了校服的生產廠家，校服的生產廠家就糊裡糊塗地製造出了大批「女體」校服。
學校最後終止與這批校服的生產廠家的合作。生產廠家於是把出售布料的店鋪告上法庭，要求這店鋪賠償損失。廣州南海區人民法院對此案作出了一審判決，供應布料的店鋪兩負責人王某靜及王某麗被判賠萬餘元。
實際上，校服的面料問題正好是矛盾的焦點所在。某學校家長張女士反映，「孩子就讀小學)：孩子夏天穿的校服用得都是化纖原料，穿在身上既不吸汗又不透氣，很不舒服。冬天穿的校服質地粗糙，起靜電，起毛球，對孩子身體健康十分不利。她說，現在大家的生活水平提高了，學校應該與時俱進，購置一些質量好、款式新的校服。」
而就讀於初二的女生小許也認為，「校服夏天的料子密不透風，冬天的衣服又單薄得冷風直透。而且肥肥大大，像件工裝。應該讓學生參與校服設計，採用透氣的布料，給校服多增加一點亮色。」
2010年10月，江蘇徐州沛縣質監局對2所高中和3所初中訂製的學生校服質量進行專項抽查，經檢驗，有3000套校服存在面料較差、透氣性不好、洗滌掉色、起毛起球等問題。
實際上，國家已經出臺了校服標準，包括行業標準FZ/T73021-2004《針織學生服》、國家標準GB/T22854-2009《針織學生服》、行業標準FZ/T81003-2003《兒童服裝、學生服》、國家標準GB/T23328-2009《機織學生服》。
行業內通用的做法是採用滌綸與棉混紡的面料。滌綸35％-65％，棉35％-65％。滌綸是屬於合成纖維，優點是耐磨不褶皺，而缺點是透氣性和吸溼性差；棉是天然纖維，優點是比較透氣吸溼，缺點是容易縮水走形不耐磨，混紡的面料正好可以集成兩者的優點，令透氣性、吸溼性與耐磨性得以兼顧。
而學生和家長反映的透氣性差的問題，往往是纖維含量的問題。在2009年9月江蘇省質監局公布的校服抽檢結果顯示，有服裝廠生產的學生服，標註纖維含量為粘膠(35±5)%、滌(65±5)%，而檢測結果卻是含滌100%，據有關數據，人體皮膚表層水份在12?15%時，皮膚光滑而有彈性。一旦皮膚缺水就會變得乾燥，繼之粗燥，久之就會出現皺紋。人體皮膚處於62%的相對溼度時，感覺最舒服。人體最舒適的相對溼度在45?65%之間。要求紡織品必須具備一定的吸溼性、透氣性，用纖維12?14%的回潮率來保證皮膚表層12?15%的含水率。
而我國主要紡織纖維的標準平衡回潮率為：棉花7?8.5%、羊毛14?16%、蠶絲9?11%、粘膠纖維12?14%、丙綸和氯綸為0、氨綸0.4?1.3%、滌綸纖維為0.4?0.5%、薴麻7.0?10.0%等。因此，如果完全採用滌綸纖維製作的校服，當然穿上去很難受了。
設計問題：大小長短和個性化眾口難調
孩子就讀高中的陸先生表示，「現在的校服款式太死板了，幾乎都是運動服，男生女生沒差別，不同的學校只好把學校名縮寫印在衣服上進行區別，沒有創意。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發展。而且校服大多極為松垮，穿在身上不精神，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。其實校服應該反映學校特色，它是學校文化的體現。」
愛漂亮的高中女生小王表示，「除了雙休日，每天都要穿古板的校服。我那麼多漂亮衣服，只能在雙休日亮相，太鬱悶了。而且學校裡大家都穿得一樣也不好看。我的要求不高，只要稍稍放寬一點，比如星期二、星期四可以穿自己的衣服，我就滿足了。」
而學校對此也無可奈何，某學校負責人對記者表示：「說是這樣說，但由於每個家庭的經濟實力、審美觀念都不一樣，我們也很難滿足不同的需求，只能是兼顧。校服在做的時候也和廠家打了招呼，要留出10公分左右的褲腳，樣式樸實一點，也的確是由於廠家提供的樣子也不多。」
輔料問題：印學校標誌學生受苦
作為校服，各學校都紛紛將自己的標誌印染在上面，但由此也產生了很多的後續問題。
據了解，校服投訴的另外一大熱點就是印染化學物質殘留。一些生產企業為了使標誌明顯，衣料「漂亮」，不惜使用能誘發癌變的偶氮染料、甲醛和滷化物及重金屬。由於中小學學生正處在身體生長發育期，身體自我調節能力和抵抗外來有害物質能力較差，很容易受到傷害。比如說色牢度，國際上已確定多數染料都對人體有害，如果易掉色，則會造成染料對人體的直接傷害。而PH值超標，會刺激皮膚，極易引起皮炎、過敏等
去年，廣東肇慶地區某小學定製校服時，校徽印製由教育服裝廠委託肇慶市西江印花廠加工，加工方特地在這次送檢的校服「學校校徽」標識上加固染色，防止褪色，以為這樣是提高了質量，不料結果卻弄巧成拙，經檢驗加固染料中含有禁用偶氮染料。
加工問題：偷工減料不按標準來
除此之外，加工環節中也容易出現種種問題。一位姓李的小學同學表示，「我們學校校服挺好看，但質量好像不好，有次我們班的一個胖同學向下一蹲褲襠開了，我們笑話他了很長時間。」
經某省質量檢測部門發現，校服生產企業普遍存在著質量意識淡薄的問題，不符合GB5296.4-1998《消費品使用說明紡織品和服裝使用說明》和相應的產品標準要求情況也很多。
監管問題：學校難以承擔監管者角色
而令學校困擾的是，學校需要同時擔當採購者和監管者的角色。由於大多數老師並非專業服裝人才，實際上很難成為合格的監管者。「我們只能用手摸摸料子，看看有沒有偷工減料。對於面料含量等專業問題，肯定是看不出的。」某學校李校長表示。「如果有大量學生感覺穿著不舒服，我們會拿給銷售商換。存在質量問題，則會向質監部門反饋。」
而在某中學，為了確保質量，學校甚至會在收到校服後，每班再抽樣一件交由質監局進行檢驗，確認合格之後才會發給學生。「當然這也只是樣本，我們不可能一件一件地去進行專業的質量驗收。」該學校吉老師表示，質量把控這一關，還是需要企業自控以及質監部門的專業監控。
解決之道：抓住標準和分工的牛鼻子
綜上所述，問題校服的產生源頭，在於標準和分工的缺失，才造成家長花錢，孩子受累，學校喊冤，廠商賠罪的尷尬局面。
我們不妨借鑑一下廣東的做法：1.加強對學生校服生產的監督管理，要求生產廠家嚴格按照《學生裝面料標準》採購校服的布料，對每批布料採購要索取《質量合格證》，從源頭杜絕不合格布料流入學校；2.對全市的學生校服生產廠家進行全面檢測；3.對質量不達標的校服實行召回制度；4.對生產不合格校服的廠家進行處罰，問題嚴重的，將取消校服定點生產廠的資格。此外，在設計上，我們也不妨學習一下英國的做法，如2010年9月，英國地方政府協會主席巴羅尼斯•瑪格麗特•艾頓就倡導注重校服的經濟適用性，「要記住的是不能僅僅讓家長為新校服買單。學校應該儘量減少家長的開銷，學校應該保證生產校服的供應商至少有兩家，而且校服上學校的LOGO是可以縫製的。這樣家長在購買了校服後，一旦學生不再需要了，還可以當二手貨來出售給其他家長。」
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面料優缺點匯總
| 面料名稱 | 常見名稱 | 最大優點 | 最大缺點 |
| 棉[COTTON] | 精棉、健康棉、長絨棉、海島棉 | 吸溼、透氣 | 易褶皺、易縮水走形、易褪色 |
| 毛[WOOL] | 馬海毛、山羊毛、駝毛 | 柔軟滑爽、富有彈性、吸溼透氣 | 易縮水、易起毛 |
| 絲[SILK] | 桑蠶絲、柞蠶絲 | 特有的光澤度和絲鳴感、懸垂感極佳 | 易褶皺（比棉強）、易褪色 |
| 麻[LINEN]
| 亞麻、黃麻、大
| 特有的涼爽感、出汗不貼身、不縮水不褪色 | 特粗糙、易褶皺、不滑爽
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| 粘膠纖維[VISCOSE]
| 莫代爾纖維、啞光絲、粘纖、人造絲、人造棉人棉、人造毛 | 特有的絲綢感和滑爽度、吸溼透氣性僅次於棉、不褪色 | 彈性差、易褶皺、縮水率高、易起毛
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| 腈綸[ACRYLIC] | 亞克力纖維、合成羊毛、拉舍爾 | 柔軟而蓬鬆、易洗快幹、不縮水、耐光耐曬 | 吸溼性差、易靜電且容易髒、穿著有悶氣感、易起球 |
| 滌綸[POLYESTER] | 聚酯纖維、的確良 | 顏色鮮豔不褪色、光滑不走形，挺括不褶皺 | 吸溼透氣性差、摩擦易起球 |
| 氨綸[SPANDEX] | 彈性纖維、萊卡、拉卡、拉架、斯潘德克斯 | 極佳的彈性和伸展性、特有的保型性、不褪色 | 吸溼性差
|
| 錦綸[NYLON或POLYAMIND] | 尼龍 | 耐磨結實、保型性僅次於滌綸、不褪色 | 吸溼性差、怕曬、易起球、起毛 |
（黃嶽 中國纖檢）