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2007年之前，我曾經一度被「與朋友斷交」的事，攪得撕心裂肺——大學相交5年的朋友，斷交了；中學相交10年的朋友，斷交了；因生活、工作際遇發生改變而斷交的朋友，數不勝數！
2007年之前，困惑過；2007年之後，不再困惑！
2007年，我明確了「交友隨緣」這個交友原則，彼時，我28歲。
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2016年9月1日，孩子成為了小學一年級的學生，因語言投機、能玩到一塊，交了L和記不住姓名的兩個好友。
2017年9月1日，孩子轉學至西安，就讀小學二年級初始，也曾一度為沒有好朋友而苦惱；截止目前，孩子共交過三個好友，已經從Q、L換成了C。
2019年，孩子明確了「交友隨緣」這個交友原則，此時，孩子9歲。
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昨晚入睡前，有幸和孩子聊到「交友」這個話題。
清楚記得，昨晚孩子有些興奮與小確幸。
順便梳理一下孩子的交友軌跡，紀念孩子交友那些回望的美好時光。
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「小學一年級：同班三人組」
談及這段交友往事時，孩子是喋喋不休的。
能聯想到的詞語是「一起玩耍」、「仗義出手」。
三個不善文藝的男孩，時常游離於集體活動之外，湊到一起，用三個人喜歡的方式，通常通過人物角色扮演，利用課間休息，在學校操場上互相追逐，找樂子！
三個人中，L的體型樣貌，較同齡人高大威猛，但凡孩子受到其他人的欺負——一般也只是推推搡搡的有些過了頭，L都會出手相助。
L無疑是三個人中的孩子王，通俗講，孩子覺得L聊得來，夠義氣。
那個被兒子記不住姓名的孩子無疑是L與兒子忠實的玩伴。
轉學至西安後，孩子一直很掛念L。
假期只見過一面，略顯生疏，兩人面面相覷，從前的無話不談到現在的不知道從何說起。
這種朋友類似於人們常常掛在嘴邊的那種朋友，多年不溝通，也未曾忘記！
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「小學二年級：Q」
交到Q這個好友，確切地說，也算是轉學之後，孩子的心理安慰了。
畢竟轉學至新環境，一切都要重頭再來。
機緣巧合，兩個男孩的交往起源於共同喜歡一款手遊——《奧特曼傳奇英雄》，當然現在已經不玩了。
要好時，兩個男孩以彼此參與對方的生日派對以示交好。
甚至報個課外培訓班，都要扎堆一起上同一個班，便於課間繼續聊一起喜歡的手遊，課後一起在Q家小區的院子裡一起瘋玩。
也不知什麼時候，共同話題少了，關係慢慢淡了。
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「小學三年級：L」
一次意外的「不守紀律」經歷，讓兩個男孩，玩到了一起。
同樣不善體育運動的L，因為某次校運動會都無參賽項目，在L的倡議下，沒給班主任老師打招呼，孩子陪同L溜回學校開水房打水喝被班主任老師點名批評的共同遭遇，成了兩個男孩不太體面的交友緣起。
每逢課間休息，兩個男孩樂此不疲的在操場上玩著自編自導的角色扮演遊戲，越玩越嗨，持續了3個月之久，玩膩歪了，一時間沒有新的遊戲項目繼續，關係逐漸轉淡。
因為關係近了，彼此有了更深入的了解，終因孩子嫌L有些過度潔癖的生活習慣，關係漸行漸遠。
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「小學四年級：C」
四年級開學伊始，班上轉來一名從新加坡隨父母回國定居的新同學C。
初相識時，少言寡語；稍久，閒聊漸入佳境。
兩個男孩的交往始於通過小天才電話手錶碰一碰加好友閒聊。
現在小學校園裡，有個不成文的流行風尚，沒有小天才電話手錶的同學，跟不上時代潮流。
問及孩子，他和C都聊些什麼？
手遊《明日之後》首當其衝！
再就是同班幾個佩戴小天才電話手錶的同學，加了一個微聊群，孩子和C一起擠兌調侃一位女生的八卦話題！
也許在家長看來無聊的話題，竟被「志同道合」的孩子們聊成了有趣！
話又說回來，誰都有過自認為快樂的青春體驗，只要不對他人造成身體與心理傷害，快樂就好！
C，確定地說，是孩子交友的現在進行時。
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孩子昨晚聊到交友的話題，成了話癆，絲毫沒有停下來的意思。
顧及孩子第二天還要上學，硬是用家長權威將話題打住。
末了，孩子意猶未盡地說，從小學二年級至今交到的朋友，一句話總結：「他們都是小號的L（一年級時的好友）！」
看得出來，在孩子內心深處，L（一年級時的好友）依舊是值得珍重的朋友。
孩子字裡行間表達了通過與L（一年級時的好友）因語言投機、能玩到一塊而交往背後所傳達的交友秘密：平等相待！
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最近讀到吳軍老師《格局》一書主題文章《我們應該和什麼樣的人交朋友》，覺得文章中的交友建議和我們父子倆的交友理念契合。
經過吳軍老師的經驗分享，索性把它提煉成：「判斷一個人是否值得長期結交，應該把對自己好、能幫助自己成長的交友原則放在首位。」
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