大家都知道高考對於普通人的重要性，也知道高中的學習是最艱難的。能在高中當學霸，考上一所名牌大學那是公認的好學生。
所以，高中的學霸被寄予太多的厚望，學霸們也是不負眾望，不遺餘力地在一次次大考小考中刷新著老師和家長的認識，直到考上好大學那天為止。
然而，到了大學，還能繼續當學霸嗎？
大學裡的學霸和高中階段的學霸是一回事嗎？二者的含金量會一樣嗎？
我認為，不論是高中的學霸也好，還是大學的學霸也罷，都是學霸，至少在學習上都不含糊，否則，也不能被稱之為學霸。
至於，高中的學霸是真學霸，大學的學霸是偽學霸的說法我是不能贊同的。殊不知，大學裡的學霸評判的不僅僅是學習成績。
如果說高中的學霸是真學霸，只能說學習成績好，考試能力強而已。
而大學學霸的學習成績肯定不賴，除此之外還有比學習成績更重要的事情。如果在大學裡只會學習，學期考試門門課程考第一，那也是當不成學霸的。
1.學習表現仍然是基本要求
學霸的基礎在於學習的結果，不過大學學霸對於學習的要求不再僅僅局限於考試分數。
而是基於學習的各方面表現。
主要包括考試分數、出勤情況、課堂活躍度以及在學科競賽中所獲得的獎項等。
大學的學習重在能力的培養，不再唯考試分數是從。
這一點跟高中學霸有所不同，高中學霸只看分數，分數高，排名靠前就能成為學霸。高考考分正是檢驗學霸真偽的最後一考。
2.社會實踐能力的鑑定
其實素質教育在我國的中小學階段仍然沒有得到落實，只是束之高閣的頂層設計而已。
而大學教育才是真正接近素質教育的階段，因而，對學生的社會實踐能力的培養成為大學教育的使命。
大學學霸一定是積極參與學校社團活動，積極承擔部門學生工作的帶頭人，他們積極活躍在輔導員老師和同學們之間，成為輔導員和同學之間聯絡的紐帶。
在班級大小事情上，學霸能積極站出來為同學們服務。
在大學裡，積極做事，勇於參與各種各樣的社會實踐活動是自我能力提升的很好方式。
3.團結同學的人格魅力
想成為大學裡的學霸，人緣一定要好。
大學的各項評獎評優活動都不是老師單方面說了算的，即便你的考分最高，各項表現都很優秀，最後還要同學們說了算。
大學的獎學金評選、優秀班幹，三好學生等各項榮譽的評定除了根據學生自主的表現以外，還需要通過全體同學的表決，通過投票的方式來決定榮譽歸誰誰有。
如果自己的各項表現都很優秀，但是平時不能很好地和同學處好關係，也就是沒有團結同學的魅力，最終還是不會被認為是學霸的！
寫在最後
高中學霸看成績，雖然品學兼優是基本要求，但是，應試教育下的學霸多數隻看成績。大學學霸也看成績，但更多的是作為參考，重要的是實踐能力、品德修養、人際交往能力等綜合能力的考察！
今日話題探討：你認為高中學霸難當還是大學學霸難當？為什麼呢！
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