精學過的英語材料，如何高效無負擔的複習？

標籤：妙面爸英語方法

1 再精學，英語也一定會遺忘

學過的材料，一定會遺忘。精學過的材料，也一定會遺忘。大家是不是對這兩個結論很失望啊。學了就忘，不就是沒用嗎？學了就忘，不就是浪費時間嗎？學了就忘，不就是讓人沮喪嗎？

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我們知道，記憶是大腦一種極為重要的功能。但是我們常常忘記，遺忘也是大腦一種極為重要的功能。

舉個例子。我們妙面爸K12翻轉課堂初階班的孩子學一年，可以學完12-14本文學故事，每個故事有15分鐘，每個故事可以達到複述演講的水平。

而中階的孩子學一年，可以流利複述44個主題的學科材料，每個材料長度有5分鐘。但一年過後，再進行複述的時候，發現很多故事很多主題，也不能像之前一樣流利無誤。有些人就覺得很失望，很挫敗。這怎麼解釋呢？

2 複述演講是一門碾壓性的技術

其實對遺忘現象產生失望的原因，首先是他們沒有清楚完整地看到我們複述演講的本質到底是什麼。

複述和演講，作為射箭圖一個核心的環節，其第一個作用，就是讓學習者掌握一種表達藝術的技術。中國人十幾億，能夠登臺用中文流利得體表達一長段的人，比例非常低。更不用說用英語這門外語來表達了。

而我們的學員，對任何一篇英文文章，從滿篇生詞到可以自如複述演講交流，只需要短短的2到3天時間。這是一個極為稀缺的能力。

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這種能力，不僅適用於英文，而且適用於中文。

所以，參加妙面爸翻轉課堂的學習者，一定要清楚：

我們不僅是給魚，更是要給漁。要給大家一個釣魚工具，讓大家以後可以科學高使用，終生受益。

我們假設一個場景。您或者您的孩子，以後要在國際公司進行一次商業路演。

請思考下：進行過一年44次的多年培訓的人，和完全沒有接受過這樣刻意訓練的人相比，距離會有多大？這簡直就是專業狙擊手VS射擊菜鳥！

3 語塊，學英語以一當百的關鍵

1、以不變應萬變

要有老祖宗的智慧和眼光：以不變應萬變。從滿篇生詞的陌生到可以複述演講交流的熟練，這是一種不變。精學訓練過的大量學習材料，是萬變。

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一個用鐵拳打爛過幾百個沙包的人，是不會去過份關心被打爛的沙包到底放在哪裡的。

所以，有兩句話很重要：

第一句話是，為學日益，為道日損。

意思就是學問人看似讀過很多書，只是腦袋裡堆積了很多信息。其實真正有智慧的人，是明白大道至簡的。

第二句話是，把書讀厚，再把書讀薄。

我們的學員複述過幾十上百甚至幾百篇文章， 最後也根本不可能且不需要把這麼多文章全部背下來。那只是計算機而已。

因為每篇文章都是作者的思想、寫作風格和措辭成句習慣的結果，具有很大的隨機性。這些文章雖然是範文，卻不是語言的規範和規律。

也就是說文章中同樣一個意思，完全可以用另外的語言組織表達。所以我們即使把這幾百篇課文背下來，真正能夠通用的東西比重也不會太多。

比如，我們學了一篇課文，這篇文章說了他生日是某年某月，他一次去了那裡做了什麼，然後再做了什麼。其實這些地點順序等具體信息無關宏旨，都是作者個人化瑣碎的內容，我們即使背下來，以後也用不上。

2、語塊是關鍵

那麼精學完了以後，複述演講交流了後，我們除了掌握一套演說交流技巧外，我們還應該在記憶裡留下什麼呢？是語塊！

在語言學中，有一個語塊（chunk）的概念。語塊，包括生詞、短語和搭配等比較固定通用的語言基本單位。語塊是我們以不變應萬變的根本。

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最小的語塊是單詞，比如學習butterfly這篇課文，基本的生詞語塊比如larva（幼蟲）、metamorphosis（蛻變）、antenna（觸角），thorax（胸部）等等。

其次是詞組，比如life cycle（生命周期）等等。最後是固定搭配，比如動詞和介詞的搭配，crawl out（爬出來）smell for （嗅）等等

這樣的語塊（chunk），在武術裡，叫做招式；在圍棋裡，叫做手法；在軍事裡，叫做打法。

我們不能要求習武者記住並復現其他高手所打過的所有套路，也不能要求學棋者去復盤所有牛人的知名棋局，更不能要求軍事將領照搬背誦以前軍事天才用過的戰爭部署。我們要求任何領域都是儘量以不變應萬變。這才是智慧，智慧是求簡的！學英語，抓住這些語塊就夠了。

4 短平快的朗讀，是英語複習的關鍵

我們剛剛提到兩個目標，一是掌握複述演講技術，二是抓住語塊。那麼，第三個問題是，對於精學過的材料，要如何高效無負擔的複習。具體怎麼做？

1、複習，無需再走長徵路

一般而言，已精學過的材料，咀嚼消化過無數遍，除非學習者對內容朗讀超級感興趣，一般都不需要重新再走長徵路。

什麼意思呢？

對於之前學過的內容，我們不需要再去重新大循環和小循環地聽，也不再需要再走指聽、跟讀、朗讀和複述演講的流程。

為什麼不要再重學一次呢？因為會耗時耗力啊！因為會煩躁無趣啊！既然之前已經達到了複述演講交流水平，我們再重來一次又有何意義呢？

我們之所以要複習以前精學過的內容，只是因為對於一些語塊生疏了一些而已。比如生詞有些陌生了點，搭配有些生疏了點，有些詞組有些模糊了點。根本不需要再四渡赤水！

2、朗讀一次，是最短平快的複習

複習一篇已精學過的文章，只需要一個動作：朗讀一次！

朗讀的時候，不太熟悉的單詞，稍微查查發音意思，脫口而出幾次就可以了。朗讀過程中，你發現自己學會過的生詞，已變成了熟詞，當然很開心；發現有些單詞模糊了，也不會很煩躁，稍微處理一下，又熟悉了，幾乎沒負擔。

例如一篇5分鐘的jr文章，朗讀一次，也不過3-5分鐘。短平快！ 做任何事情，都要注意成本結構。成本結構，就是投入少，收效大。

所以，「短平快」是複習最核心的原則，原因就是要減少控制成本投入。大家不喜歡複習，很大原因就是根本不理解複習的內在邏輯要求，錯把「複習=重學」。

這樣反覆重學，是機械呆板的，是大傷元氣的，也是讓人生厭的。喜歡這樣機械的複習的人，簡直不是人！既然我們已經把書讀厚了，現在就是把書讀薄的時候了。如果還在把書讀厚，那不是大逆不道嗎？

英美國家的人士寫的文章確實是純正的，但它們不是聖經。根本不要求我們逐字逐句照背。即使是讀聖經，這樣的方法也是「字據叫人死」的。短平快的複習方法，讓我們卸下包袱，輕裝上陣。讓我們真正能懷著一種快樂放鬆的心情去」溫故而知新「。

5 不願過度複習，是因為創造力未泯！

1、允許遺忘遺憾，是為了有力前行

一位學員媽媽提了一個有代表性的問題：

「如果一個故事孩子學習了一個月還是不能達到演講的水平或者複述的不是很完整，這種情況下還需要再精學這個故事嗎？」

我們的Jeremy老師回答得很好：

」不要了，一個月學得都快吐了。當然如果孩子特別有毅力或者興趣，自己願意繼續學同一個故事那是另外一回事。」

另一個媽媽的處理方法很有智慧：「我家孩子聽一周後就不願意再聽了，其實他還沒有達到複述和演講的水平。這個時候我只能給她看拓展素材。」

其實，我們對一課的學習不苛求完美，是為了更輕鬆有活力地學習下一課。

2、不願過度精學，是因為創造力沒喪失

其實，我們要知道精學是一個橋，過河一定要拆橋。不願意再精學了，證明孩子是有創造力的。有創造力的人，是不願意過度機械重複的，ta會尋求新信息和新知識，進行連結整合和重構。

如果一個孩子每次沒有新鮮體驗也喜歡機械重複，反而是個麻煩。這說明這個孩子創造力和好奇心被損害有缺陷了。能逆來順受機械操作的，只有機器和奴隸。

複習，除了朗讀課文，還可以用泛學和散學進行，是靈活多變的，並非只是華山一條路。學英語想高效，一定要精學為本，精泛結合，主題配搭！一條路走到黑，很可能跌倒坑裡。

所以，學習是一門藝術。在這門藝術裡，家長、孩子和老師，藥一起操練獲得智慧。

3、學英語不需要步步為營

之前和老師們探索發現，英語學習其實沒有要求必須一城一池、步步為營。其實每篇文章出現的單詞、搭配和句法語法，都會在其他文章大量出現。沒怎麼出現的，則往往並不是那麼重要。

所以英語知識點並不是機不可失、時不再來。所以不要太擔心一城一池的得失，而是要看到孩子整體興趣的發展。

如果把一篇文章學得太死，雖然這篇文章看似紮實了，但用力過猛導致以後學習者可能不願意接觸同一題材，甚至討厭英語了，就得不償失。這就是傳統應試學校的通病。老師以為幫助孩子扎紮實實掌握一單元，就可以夠用一輩子。其實這是很幼稚的。

愛因斯坦說：把學校所學的一切全都忘記後還剩下來的，才是教育。

就是說，我們不能像背草的驢，只是在大腦裡堆積信息，而是要整理出關鍵點和結構，以簡馭繁，以少勝多。興趣很重要，節制很重要，簡化很重要。所以，我們提出一個格言：英語學習穩者勝，英語學習趣者贏。

這也是我們要求大家每日打卡，而且打卡結尾要強調評估每日興趣指數和壓力指數的原因。就是因為要穩定，要持續！

對於英語複習，您有什麼看法和經驗，歡迎留言交流！