愛娃則為娃計深遠！雞娃學英語，已經成為了當代父母生活中必不可少的一部分。畢竟在這個全球化的時代，從小多學本事，未來才不會輸在起跑線上。
但想要英語好，不僅要靠孩子和家長雙方的努力，選對教材和方法很重要。對於「英語非母語」的中國小朋友來說，選對課外英語教程的教材，決定了他們未來學習的方向和成果。
淘淘最近在後臺，也收到了很多關於葡萄英語課程的疑問：
《Wonders》系列很火啊！和《Let『s Go》系列，區別在哪裡呀？ 葡萄英語為什麼選擇《Let『s go》做教材呀？ 葡萄英語的課程，有哪些優勢呀？
做過功課的家長都知道，目前國內關於少兒英語主流教材基本上分兩種：美國加州小學原版教材《Wonders》和牛津大學出版社《Let's Go》。
當然市面上還有一些教材，諸如劍橋《Guess What》、美國重點小學和私立小學用的《Reach》教材、《Journeys》、《Reading Street》等教材，不過這些不在我們今天討論的國內主流教材範圍內~今天，我就跟大家嘮嘮《Wonders》和《Let's Go》的區別，走起()
《Wonders》和《Let's Go》區別在哪裡？
《Wonders》
專為英語母語孩子設計
美國教材No.1，實現教材「大一統」
《Wonders》是全球第一套根據最新美國共同教育大綱(CCSS)編寫的核心教材，也是美國熱度最高的主流小學的主要教材。在它之前，美國沒有統一的教學大綱，也就是沒有統一的教材，在《Wonders》誕生之後，才讓美國各大州有了一個標準化的教材。
學語言，更構建知識體系
《Wonders》教材包括Grade K- Grade 6 ，共七個年級的所有語言及學習課程。一整套教材包含：主教材+延伸精讀為主的分級閱讀+課後練習+測評+教輔材料。
《Wonders》教材主題連貫，寓教於樂，內容涉獵廣泛，包括自我、人類、社會、歷史、自然、宇宙、科學、地理、情感、團隊理念等諸多知識性、趣味性、教育性的內涵深入其中。
所有的學習內容圍繞問題開展，它不僅可以幫助小朋友拓展知識和能力，同時也注重閱讀策略和閱讀理解能力的培養，更能夠實現小朋友的批判性思維、動手能力、合作能力、表達能力的綜合提升。
《Let's go》
專為非英語母語設計，把小朋友基礎打牢
一套教材流行29年，教材界的「常青樹」
《Let's Go》這套教材首次出版於1991年，幾經迭代到現在已經推出至第5版。《Let's Go》在這些年裡就像吃了「蓋中蓋」一樣，一口氣流行了29年，根本不費勁兒，其每次迭代都受到全世界各地的老師、學生和家長的推崇，是全世界最受歡迎的兒童英語教材之一。
Teach Less， Learn More！循序漸進，打牢基礎！
《Let's Go》秉承的是Teach Less， Learn More的理念。《Let's Go》的作者Barbara Hoskins Sakamoto在闡釋教學理念的時候這樣說——「老師在教學過程中常常傾向於教很多，很多詞彙、很多語法、很多內容來滿足家長和學校的要求。把課本講得飛快，變成了衡量授課質量的一個標準。但是，孩子們真的吸收了嗎？我見過的進步最快的孩子，反而是那些教師每次只教一點新的語言知識，不斷地複習之前學過的知識，一節課花大量時間重複使用熟悉的語言和少部分新學習的詞彙，學習新的課文。」
Barb, Karen, and Ritsuko
簡而言之，作者表達了什麼是好教材的觀點：好的教材不是學很多新的語言，也不是完全重複學過的課文，而是把大量學過的語言和少量新語言重新組織起來變成新的課文內容來學習。
目前，《Let's Go》教材一共7個級別，級別與級別間、課程與課程間也都秉承著「循序漸進」原則，教材本身十分注意各級語言水平間、各單元間語言知識的銜接、重複、鞏固，其課程也完全符合中國青少兒的認知發展水平。不僅可以幫助小朋友從零開始，系統化地打好英語基礎，一點一滴豐富英語知識，更可以滿足小朋友學前班至小學六年級的全部能力成長需求。
《Let's Go》正是秉承這種「Teach Less， Learn More」科學理念設計而出的「體系化」課程。同時，《Let's Go》也根據小學生的生理和心理特點，從一個較為簡單的起點出發，就像該教材的名字《Let's Go》一樣讓人感到輕鬆愉快。
對標小學英語教育、側重對話和表達
相對於很多原版教材而言，（1）起點低，學起來簡單（2）容易讓小孩子獲得成就感，起到正向激勵效果（3）每個級別能夠無縫銜接，實現能力的循序漸進成長。這三點是造就《Let『s go》不老傳奇的主要原因。
同時《Let's Go》這套教材也能夠滿足國內的應試要求。《Let's Go》覆蓋國內小學、初中90%以上知識點，這也意味著這套教材所學內容覆蓋和包含學校教學內容，使得孩子在學習的過程中同時提高課內英語成績，完全不需要擔心成績問題。
除此之外，《Let's Go》對標了CEFR、劍橋英語登記考試。課堂上認真學，課外時間使用《Let's Go》繼續提高英語素養，鞏固知識點，讓學習效果得到有效提升。
國內的小朋友學習英語，缺乏英語語言環境，在課外少有聽、說、讀、寫的機會，《Let's Go》的教材中設計了很多生活場景下的對話內容，能夠讓孩子們學以致用。既然是側重「開口說英語」，拼讀類內容不能少，基本每個級別都會涉及自然拼讀內容。
教材沒有絕對經典，但學習要遵循認知規律
適合自己的，才是最好的
不管兒童還是成年人，學習知識，從來都是在已經掌握的知識基礎上學習，你目前儲備的知識量，直接決定了你的認知層級。
下面這幅圖也可以看出人類知識結構和學習的幾個範圍，首先是當前的知識水平，其決定了你可以理解的輸入，而超過這個範圍，其餘的知識就是too challenging，難以吸收理解。必須不斷地擴大橘色的部分，最終才能提升知識吸收的範圍。
《Wonders》真的很好,但不適合大部分普通小朋友…
《Wonders》是按照母語思維認知方式編寫的，所以教材本身就難度很高。正因如此，我們並不推薦中國的小朋友用這套教材來學語言。我們翻看論壇會發現，很多家庭使用《Wonders》原版教材時的一個大部分共性問題就是——前期效果可能會突飛猛進，到了後期孩子苦不堪言。
一方面是美國小朋友隨著年紀的增長，就沒教那些「簡單」的單詞了。可中國小朋友如果英語基礎不好，就會看不懂，導致跟不上。《Wonders》本身的目標也是幫助學生認知自己和社會，培養獨立思考和批判性思維的訓練，所以這極其需要老師的引導，對於中國大部分家庭的小朋友來說難度很大。
但這並不代表英語基礎好的孩子不能學。就像上面所提到的，如果知識積累足夠了，那麼完全可以進行學習挑戰。上海市平和雙語學校、復旦大學附屬中學國際部等國內一些雙語國際小學都在使用《Wonders》。家庭有一定經濟能力，家長也有較強英文教學能力，可以嘗試讓孩子進行學習。
但《Let's Go》就和《Wonders》不一樣了，這套教材對於咱們英語非母語的中國小朋友可說是非常友好的選擇，畢竟一款教材能夠風靡近30年，並不是沒有原因的。就像上面我們所提到的認知規律一樣，小朋友們若想熟悉一門新的語言，最重要的就是打牢基礎，並進行知識儲備，這樣才能更好地提升知識吸收的範圍！而《Let's Go》無疑是中國小朋友們最好的學習選擇。
對的時間選擇對的課程，孩子們通過《Let's Go》打好紮實的「地基」，未來就可以根據自己的實際能力，在適當的時間接觸《Wonders》、《Reach》等，為自己的英語能力「添磚加瓦」。這也正如《Let's Go》所嚴格遵循的「Teach Less， Learn More！」一樣，循序漸進，才蓋出漂亮又堅固的「金字塔」。
最後，我們想強調：教材體系沒有絕對的經典，適合自己的才是最好的。而且最好的課程還包括「因材施教、因地制宜」。好的老師重要性也對課程起了決定性的一些因素。葡萄英語雖然使用了頂級教材，但卻不光光只有教材優勢，師資和教研也一直是我們所重視的方向，大家應該都看到說葡萄英語的北京、倫敦教研中心，也針對《Let's Go》教材進行了本土化的改編，行業教研老師普遍評價我們的教材是「非常能打」！那麼葡萄英語的課程到底是如何做到的？還請聽我們下回分解！