郝局長轉發一位省委組織部長《文經我手無差錯，事交我辦請放心》這篇文章時，便頗有感悟，自己也在機關中工作一段時間，對此有深刻體會，看到集體學習的通知，更是感受到領導對此文章的重視，其實何止機關，在校園、在班級、在教學中，方法的重要性也都有深刻的體會。正如這位組織部長所言，方法得當，事半功倍，方法失當，事倍功半，而我要爭取做一個方法得法的人，推動學校工作及自己的成長，爭取做到事半功倍。
一、明確工作標準。校長是一個學校的負責人，他的一言一行直接關乎到學校班子成員、中層及廣大教師處理問題的方式方法。文章中關於「差不多」的解讀精緻準確，給我提了一個醒：如何在工作中取得優異的成績？如何一板一眼地把問題落實到位？如何引領教師們共同處理好相關的工作？……很多時間，校長提出的工作標準，校長抓督查落實的情況，即工作標準是否貫徹執行到位，都關乎單位的發展。「上錯一點，下錯一片」，校長作為工作的重要推動者，你鬆懈一點，「差不多」一點，那到了班子成員，學校中層以及老師們那裡會是怎樣？可見工作標準及落實的重要性。自來職工子弟小學以來，一直都很重視教師的成長，在全鎮的青年教師基本功比賽和教學能手預選賽等工作中，我都給參與者提出了目標，按照目標抓好跟蹤落實，對於老師們的說課進行了多次實踐操練，最終均取得了很好的效果，參與者反思此項工作，多人都對拉練、對目標標準的落實作用給予了高度的肯定。此為一例。
二、抓好貫徹落實。落實力就是生產力。沒有落實力，再好的想法都會是泡沫。來學校一年多，對落實力這個詞的含義領會越來越深刻。由於歷史原因，學校的辦學條件明顯滯後，特別是教師隊伍建設存在很多問題。一開始，我們就把教師隊伍建設作為一項重點工作，並轟轟烈烈地提出青藍工程。但在具體的工作中，並未能有效地跟上工作，有些事情也拘於形式，在期中考試以後，一些矛盾也開始呈現，怎麼辦？抓好教師隊伍成長的關鍵點，聽課、評課、教研組活動、集體備課等工作，我們都重新規劃，都畫出了路線圖，規定了必須動作，教師們的學習勁頭也一下子被調動了起來，上課能力、處理教材的能力也都隨之提升，原來擔心的問題迎刃而解，在每學期十幾名教師流動的情況下，學校教育質量穩步提升，學校社會滿意度也不斷提高。對於學生習慣行為養成工作，也有一個大的推進。多講多說多強調，跟上考核督查落實，孩子們在習慣養成中提升了個人的能力和水平。這些與文章中提出的「立即做，日清日結，有條不紊」等觀點高度契合，這也是確保工作落實到位的最有效的方式方法。
三、工作到邊到沿。「事畢不回復，就像任務完成了99%，只有1%沒落實，雖然不差這麼一丁點，事情也沒到位。」不要小看這1%，日積月累，積少成多。這1%不到位，我用虎頭蛇尾來說，應該不是太確切，但只有每一項工作做到邊，做到沿，做到位，方能在工作開展中，乾淨利索，不致拖泥帶水，受到牽絆。在平時工作中，不管是家長、教師、中層或班子成員，每個人發與我的信息、匯報的事項，我都會作出回復，不能直接答覆的也要進行說明，讓溝通協調人心中有數，明白你的想法、推進的措施等。作為一名校長，要在這方面先做榜樣，引領帶動大家都去這樣做。同時，要做好督查員，督查工作人員和老師們將工作落實到邊到沿，並養成良好的工作習慣，在日常工作中不斷提高自己的工作水平。具體工作中，對於個別個性強、不良習慣很難改正的老師，專門跟上督查落實，形成一個共同抓工作提升的氛圍。在2019年，本人就跟蹤培養了2名年輕男教師，取得明顯的成效。
四、加強配合合作。「分工不分家，主動補臺」，這是凝聚合力，推進發展的重要支撐。學校是一個整體，一個大「家」，我們以「家」文化為引領，動員校委會成員、廣大教師要以愛「家」的精神愛我們的校園，互相補臺，共促提升。在現實中，我們知道「1+1>2」的例子很多很多，「1+1<2」的例子也不少不少。人與人之間只有凝心聚力，互相推動提升，互相補臺，才能事半功倍，而如果互相牽絆，則會導致「1+1<2」。在今年的抗擊疫情錄課活動中，學校參與錄課的5名教師，互相補臺，互相幫助，共同提升，得到了教研員認可。作為校長要善於搭建平臺，引領教師們從大局出發，互相幫助，分工不分家，搭建全隊，合力推進，方能促進工作提升。我們學校的年級教研組建設工作也從制度的制定、結果的應用等方面著力打造合作團隊，已初見成效，互相補臺、共同提升的氛圍明顯增強。
五、加強反思整改。「保持高度的緊張感」，「不多事，不誤事，不壞事」，「急事緩辦，緩事急辦」，這些觀點都是文章作者在長期的工作中，總結出的一些好的辦法、措施。我們要吸納這些想法，要應用我們的工作中，邊走邊想，做好反思，發現的問題，及時整改落實，推動工作有序健康發展。同時，也要避免「朝令夕改」等工作目標隨意，工作不紮實不徹底等現象的發生。
一個省級幹部，能結合自身的工作經歷，寫出這麼有針對性的文章，給我很大的啟迪。在今後的工作中，我將且行且思，爭做一個有思想、有能力、有作為的讓家長滿意的校長。