先分析一下這次習作的題目，《那一刻，我長大了》，如果去掉中間的逗號，完全也可以，意思沒變。但這個逗號在這裡，偏偏有很大的作用，就是著重強調了「那一刻」。同學們用心讀一下就能感覺出來，從口氣上來說，那一刻的分量是不是比不逗號時重多了。所以從題目的重心來看，「那一刻」很關鍵。假如寫一件感動的事，同學們在把事情經過寫清楚的同時，更要抓住觸動心靈的一剎那，並且把一剎那的感受放大，就像拿放大鏡觀察一個事物的細節，原本微小而隱藏的地方，一下子也看得分明了。我們寫這篇作文也要用這种放大的方法，把那一刻從整個事情的經過中凸顯出來，寫具體、寫深刻，讓讀者看了也能感同身受。
一、寫作分析
無論寫什麼作文，前提都應該分析清楚作文的要求，不要匆匆一瞥，就自以為是地了解了。實際上，老師見過太多的同學因為沒有仔細地分析，沒有了解作文的重點在哪裡，常常信手去寫，文不對題，只得重寫。
那麼怎麼分析題目，也要遵循一定的方法，其實很簡單。
1. 分析題目題目是一篇作文的靈魂，雖然有時也可以自擬題目，但核心關鍵詞絕對就在題目中，也就是所謂的「題眼」，一定要把握住。比如，今天的題目「那一刻，我長大了」，核心就是「那一刻」與「長大」。如果同學們寫作的時候，事情說得很完整、很精彩，但就是沒有強調「那一刻」，顯然是不合適的。而「長大」也是同樣的道理，即使「那一刻」寫得濃墨重彩，可又忽略了「長大」的深刻揭示，一樣也是顧此失彼。
2. 分析課本內容提示先看課本上的示例：媽媽切蛋糕那一刻，我發現了她眼角的皺紋；我接過爺爺遞過來的球鞋的那一刻，感覺沉甸甸的；發言時，看到同學們鼓勵的目光那一刻，鼓舞了我的信心。
同學們看到了吧，示例都是在強調那一刻，所以一定要把那一刻表現出來。
另外，所寫的一定是自己成長過程中印象最深刻的一件事，把事情寫清楚，把長大了的「那一刻」的情形寫具體。
明白了作文要注意的關鍵詞，接下來在寫作的時候就要確實把握好，把關鍵詞盯好了，不能到寫時又跟著自己的思路跑。
二、怎麼選材
記事作文，重要的選取什麼的事來寫。同學們現在的生活太幸福、太安逸了，而成長卻往往是在苦難中產生的，所以要找一個恰當的事例還真有難度。
怎麼辦？老師也教大家一個方法，就是試著在自己的記憶裡找一下生活中的痛點，什麼意思呢？比如把你惹哭了的事，惹怒了的事，按理說，這也就是感受深刻的事。舉個例子，媽媽答應今天中午給我帶漢堡回來，可她卻忘記了，兩手空空，我就發飆，逼媽媽再去跑一趟，而且振振有詞，覺得理所應當。這可能是許多同學的現實表現。但即使是這樣也不能如實地寫呀。
那我們就需要把自己變成小作家，把故事改編一下。改成這樣，媽媽回來後，才想起來答應的事，很自責，準備出去再買。這時候，同學們可以把外面的環境寫得困難多一些，如大中午，天很熱，漢堡店又很遠，然後我看到媽媽疲憊的神情，所以就放下自己念念不忘的漢堡，阻止媽媽再出去。這樣是不是就表現出自己體貼大人的心意，說明自己看懂了大人的辛苦，長大了。
老師舉這個例子就是想告訴同學們，可能某件事原本是那樣發展的，但為了作文的需要，我們完成可以改編它，讓它變成可以為我們所用的素材。或者是別人身上發生的事，我們也可以借到自己身上來寫，這都是可以的。所以同學們平時要養成積累素材的習慣，把對自己感觸深的東西找個筆記本記錄下來，當然也不是去抄，是重點記一下，只要能引起自己的回憶就好，等你下次寫作文時，翻開你的記錄本看看，覺得那個例子適合今天的作文，那麼就選那個。
因為你所記錄的都是自己深有感觸的，所以寫起來也一定洋洋灑灑，情真意切。比起臨時抱佛腳來，這方法不知要強多少倍。所以要把功用在平時，到用得時候自然是「下筆如有神」了。更重要的是，你腦子有了積累，就像有了自己的資料庫，會越積越多，到上初中，上高中，上大學，都會受益無窮，絕不會再為作文發愁，而且會成為輕車熟路的事。
三、具體寫作
這次，老師就把上面說的事例具體寫一下，同學們感受一下老師是怎麼一句一句完成這篇習作的。
1. 開頭開頭的方法主要有三種，記事法、情景法、情感法。具體的使用，可下面連結的文章。
日子總是過得很平淡，就像順風順水裡的一葉輕舟，飄飄蕩蕩，一路歡歌；可生活裡不會總是風和日麗，也會遇到坎坎坷坷，波波折折，也許就在不經意的那一刻，卻讓我成長了。
不知道同學們有沒有碰到過這樣的情況，有時候乾脆就沒有思路，坐那兒冥思苦想，也無濟於事，硬湊成幾句，也是斷斷續續。或者有一點意思，卻寫不下去，要麼是感覺不合適。就像上面的最後一句，我原本是這樣寫的：「但偶爾也會遇到電閃雷鳴、狂風驟雨，那一刻，你必須全力以赴、勇敢面對，一番磨難之後，就會是一次成長。」
感覺意思也行，但有點不 符合現實，好像只有狂風暴雨的時刻才能成長似的，所以改寫成了上面的。後來覺得這樣寫，表達的意思好像並不能代表了我們下面的故事，因為故事也很平常，雞毛小事，絕不像開頭上面所寫得那樣風雨飄搖、壯懷激烈，所以棄而不用，又重寫了一個開頭。