在全球疫情限制下，線下教育活動基本處於停擺狀態，而線上教育正如火如荼的開展。Gever老師認為疫情改變了我們的生活方式，但無論是線上還是線下的虛擬和現實世界裡，人們的好奇心和求知慾不會減少，Gever老師會不斷嘗試新方法，滿足孩子們STAY HOME期間的動手學習需求。
本節課繼續同步分享世界上第一所探客學校（Tinkering School 舊金山探客學校）的Gever老師在這非常時期，特別為孩子與家長開設的線上探客課程，讓國內的孩子與Gever一起雲互動，一起have fun……
Tinkering School舊金山探客學校創始人Gever Tulley
Star Group 星際元國際教育作為探客學校Tinkering School的合作夥伴，非常榮幸能夠分享Gever Tulley的精彩雲探客課程，與大家一起探究解決問題的方法、培養探究式學習的思維。雲課程4：「小球馬拉松」之升級課 · 設計裝置（CONTRAPTION）
「小球馬拉松」鼓勵孩子們通過自己的想像力和創造力，運用各種物理和數學知識設計出不同的軌道工程，小球在滾動過程中還可能觸發一些意想不到的「機關」，最終到達自己設計的一個終點，從而完成一個漂亮的任務。Gever將繼續帶領大家利用家中簡單的材料、工具去解析這個奇妙的過程。
今天這節課將繼續上節課的內容，但我們要把小球馬拉松的軌道設計得更有趣一些，形成一個小裝置（CONTRAPTION），並且這個小裝置還會引發連鎖反應。那麼這個小裝置能不能每次都會成功？它是否很可靠（RELIABLE）呢？
工具：一大塊紙板、便利貼、玻璃小球（最好有2個以上的小球）、金屬環、膠帶、剪刀知識點：學習掌握「小球馬拉松」系列課的升級內容，在設計跑道與試跑的過程中認識連鎖反應探索活動1：在上節課跑道的基礎上設計一個裝置（CONTRAPTION）上節課的目標是利用便利貼形成不同的角度，讓小球在滾下來的過程中增加軌跡的長度；今天這節課的目標則是如何讓小球順著軌道滾動，並且把金屬環撞入最終的洞裡。
最終把金屬環撞入洞裡。
首先進行基本的軌道建設，形成跑道。根據每一次試跑，不斷地調整軌道角度。過程中會發現，有的時候小球因為坡度過於陡峭、會跑出邊界。這時候就要在這些地方貼上一個便利貼，即STOPPER，用來阻止出界問題；我們還會發現如果一條跑道越長，小球通過這條跑道滾得越快，速度越大衝力越大，就更容易跑出紙板邊界。
較長的軌道導致小球因速度過快，衝力過大，把金屬環撞出紙板邊界。
Gever提到一個詞「contraption」中文譯為奇怪有趣的器械裝置，鼓勵大家要打破常規，勇於嘗試。
探索活動2：讓我們的跑道更穩定可靠（RELIABLE）一些，即每次都是讓小球撞擊金屬環進洞
Gever提到要一個方案可靠（RELIABLE），至少要測試三次才可能成功。在試跑過程中，我們有時發現金屬環不是因為小球的撞擊而掉進目標洞裡；而是因為小球在跑的過程中，受到滾動過程中產生的振動影響而滑進洞裡。所以我們要想辦法怎麼實現這一目標，讓金屬環等著小球來撞擊，而不是湊巧掉進洞裡。
Gever在跑道終點進洞前，做了一個轉折點，用一張黃色便利貼阻擋，發現這樣確實很有效。但為了確定可靠性而又測試了三次，但是並不是每次都能成功，Gever發現有幾次金屬環會滾進洞裡，有幾次金屬環則是呈直線滾動，越過洞口。所以他又在金屬環呈直線滾動的邊緣處，貼了一個便利貼，即STOPPER。連續再測試了三次後，金屬環每次都可以按照軌跡進洞，這樣就大功告成了。
Gever反覆試驗，反覆修改，最終獲得成功。
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