就以我個人的觀點來看，錯題本對於學生的學習是絕對有很大的作用。但是這個東西又的確因人而異，如果不能夠正確使用錯題本，那它不僅沒有作用，反而還會帶來很大的負擔。
我的職業是一個老師，有很多機會和家長溝通交流。在和家長探討孩子學習情況的過程中，我常常會詢問家長，孩子有沒有去做錯題本，大部分的家長都是回答有，因為現如今的學校，大部分的老師都會要求學生去把錯題記錄下來，並且會在第二天檢查。但當我繼續詢問家長孩子有沒有去看那些錯題時，家長的答案出奇的一致：沒有。當然，這也是現如今教育的一個通病所在，只看有沒有記錄錯題，而不去有效地使用錯題本。通過跟家長的閒聊，我對學生的複習情況有一個大致的了解。
這些問題碰到多了以後，我就常常在想錯題本應該如何去做才能最大化的提高孩子的學習效率，因為如果這個問題不解決，錯題本不僅不會給孩子帶來幫助，反而還會佔用孩子大量時間，在學生眼裡，會形成一種錯題本僅僅只是他（她）們的任務，而不是他（她）們提高成績的法寶的觀念。最終我想到了一個方法，經過實驗論證，的的確確可以幫助提高大部分孩子的成績。
第一步，在我教學過程中，在給孩子布置的作業題裡面，如果孩子有做錯的現象，即使是因為計算而導致錯題，我認為：「計算出錯本身就是對於知識點與計算方法的熟練度不夠所造成的」，對於這些錯題，我都會一一記錄下來，製作成文檔。
第二步，我會把這些錯題列印出來，在一周的時間內讓孩子循環去做2~3遍，如果不會，我就會重新給他（她）再講解一遍。
第三步，把這些錯題讓孩子在一個月以內循環去做4~5遍。
經過一年的實驗論證，大部分的學生循環4遍基本就可以完全掌握錯題，當然這種方法對於孩子前期還是比較辛苦的，對於他（她）來說，這畢竟是屬於額外的作業，但當他（她）因為這種方法，成績真的提高的話，他們不僅不會反抗，反而會向您去要自己的錯題，然後乖乖去做。因為他（她）們已經體會到這種方法所帶來的好處。
這種方法也並不是萬用藥，不過對於大部分的學生還是切實有效的。學習不是一朝一夕就可以有效果，但我們只要掌握方法，絕對是可以縮短這個時長。
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