三至六年級小學生每周至少要上一節毛筆課

□記者 焦琳 通訊員 王三河

寫好字，讀好書，做好人。為推進我市中小學書法教育健康發展，近日，市教育局發布《洛陽市中小學書法教育第二個五年規劃（2020—2025學年）》（簡稱《規劃》），對我市各中小學的書法教育進行統籌安排。

「為了進一步激發全市中小學生熱愛漢字、學習書法的熱情，增強文化自信與愛國情感，我市先後組織了『洛陽市中小學書法教育周』『洛陽市中小學生毛筆臨帖大賽』等特色活動；在教育部、省教育廳組織的書法展賽等活動中，我市的『書法小達人』成績均名列前茅，在省內外均產生了良好影響。」市教育局中小學教研室書法教研員王洋說。

按照《規劃》，在2022年秋季開學前，要確保各小學或九年一貫制學校選配至少1名具有較高專業水平的書法專兼職教師，從事或指導所在學校三至六年級毛筆書法教學；2025年秋季開學前，各中小學要選配至少1名書法專兼職教師，從事或指導所在學校書法教學；計劃3年至5年後，我市中小學書法教育水平在全省繼續保持領先地位，並在全國產生一定影響。

在學生書法學習方面，我市義務教育階段中小學，每周至少要上一節課（一課時）的書法教育課。其中，小學三至六年級每周至少要安排一節課用於毛筆字學習，具備條件的初中每周或間隔一周安排一節課學習毛筆字；高中階段要在語文、美術等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程。

在語文教學中，每個學段的語文教師都要指導學生寫好漢字，並在教學過程中紮實開展書法教育，特別是小學階段，應強化漢字書寫，教師要嚴格按課程標準要求在每天的語文課中為學生安排10分鐘的寫字時間，隨堂寫字、天天練習。

除了對學生的書法學習提出要求，《規劃》還對教師的漢字書寫水平提出了相應要求：我市中小學教師要在板書、作業批改及日常書寫中以身作則、率先垂範，並通過教研部門組織的教師粉筆板書大賽、毛筆板書（壁書）大賽、手書教案大賽等，促進教師書法水平逐步提高，真正做到「教師提筆即示範」。

此外，《規劃》還對我市扶持農村地區發展中小學書法教育、開展書法研學旅行、利用信息化開展書法教學等進行了規劃、安排。