愛，要有度（二）

2020-09-05 嘚吧一下

百依百順使得孩子不尊重師長

北京四中心理學博士孫老師介紹說，現在不少家長對孩子的愛沒有原則，使得孩子完全凌駕於家長之上，在家裡很霸道，稍不順心就會發脾氣、摔東西，在學校也處處跟同學爭搶，同學不聽命於他時就可能動手打人。

孫老師班裡就有這樣一個孩子。一次，這個孩子犯了錯誤，孫老師把孩子的家長請到了學校。結果，這個孩子當著家長和老師的面躺倒在一把椅子上，並把腳放到了課桌上，家長剛提醒了一下，這個孩子就瞪起眼睛，毫不客氣地打斷了家長的話，家長也沒再說什麼了。「孩子和家長的關係發展到這個地步，家長就很難再教育孩子了。」孫老師說。

無原則的遷就與寵愛使孩子走向偏執

在一次家庭教育講座結束後，瀋陽市和平區某小學的校長和我說起過一個案例，讓我感慨良多。這位校長說，有位女士曾向他哭訴，說她的兒子在該校三年級某班讀書，班上老師對她的兒子不好，總批評孩子；但事實與這位家長說的大相逕庭。

據這位家長講，她兒子小飛（化名）因早產腿部落下殘疾，家裡人對他特別寵愛。因為怕出危險，家人從來不讓小飛和別的孩子玩。上學後，小飛十分聰明，但有時愛走神，成績不是很好。小飛常回家向大人哭訴說，這天同學欺負他了，那天老師又罵他了。家長聽後，每次都跑到學校，非要為孩子討個公道。這次小飛又回家哭著說，老師說他長大後什麼都做不了。家長對此十分氣憤，認為是老師瞧不起她的孩子，隨意批評孩子。

小飛的班主任老師說，因小飛身體情況特殊，老師、同學對他十分照顧，可他卻養成了唯我獨尊的性格。在班上，哪個同學惹他不高興，他抬手就打。上課提問，要是小飛舉手而老師沒叫他，他就會生氣地指著老師說「我要讓你下崗」。小飛班上的同學說，大家都不敢和他一起玩，他不高興就打罵同學。這次小飛哭的原因是，老師在課堂上問同學們長大了怎麼用科學造福人類，小飛卻舉手說，他長大了要造炸藥，炸死老師全家。老師則因為小飛偏執的說辭，對小飛進行了批評教育。

小飛這種心理症狀在醫學上被稱為偏執型或妄想型人格，常出現的症狀有多疑、過分敏感、心胸狹窄，常認為別人跟他過不去，因而造成許多誤解與衝突；自我評價過高，自負且好嫉妒，同時又很容易自卑；固執己見，言行易衝動，好詭辯。

這些孩子走向偏執的主要原因是受到家長無原則的遷就與寵愛。他們聽慣了家長的肯定，習慣以自我為中心來看待周圍的人與事，缺乏正確的自我評價和社會評價，不願或缺乏改正缺點的勇氣。但社會環境不同於家庭環境，孩子在社會上難免會遇到很多不順心的事，這些性格弱點就容易發展成為偏執型人格。若家長對孩子一味溺愛，對老師的批評無法接受，很容易使孩子往偏執的道路上發展。

英國著名教育家麥琪•瑪蔓則認為，與其責備這些家長，不如幫助家長們重新奪回在家中的控制權，實現家長的教育初衷。家長們必須明確在家中的「教父」政策，他們需要知道，自己有權利在不徵求孩子意見的情況下做些決定，因為年少的孩子在很多事上並不具備正確的判斷力。

在此我多補充一句：家長朋友們應當向孩子說明自己做決定的理由，而不是簡單地告訴孩子什麼不可以做，否則只會讓孩子大發脾氣，有時還可能導致他們走向另外一個極端。家長們必須認識到，過分溺愛、放縱將可能造成孩子精神混亂，並對任何規定都存在逆反心理。

（完）

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