對比（二）

經過一個學期的對比，感覺一年級孩子們的學習能力明顯高於二年級的孩子們。

新學期調來了個新老師，不知他是什麼來頭，指名要教一年級。校長找我談話，以照顧我孩子小為理由，要我拿出一年級，我反問校長：上學期孩子更小為什麼不照顧我呢？我明確告訴他們：二年級可以拿出，不行的話我繼續教教兩個班也行，一年級不會拿出來的。那時候年輕精力充沛，多上一個班的課也不覺得累。我捨不得這群可愛的孩子們，課多點就多點吧，這件事也就不了了之。

二年級的孩子一算加減法，總愛伸出手指頭，扳一下手指頭，嘴裡數一個數。我多次強調也沒大改觀，他們已經養成了習慣，不扳手指不會算題。有個的孩子還用在紙上畫上道道，再一個個的數。一年級的孩子也有一些查手指頭的，我必須要讓他們學會心算。我告訴他們，誰在查手指頭就打誰的手。結果再上課時全班都伸手指，然後排著隊等著挨打。孩子們知道我不會真打他們，更願意用這種方法和我交流。這一招失敗了，我得另想主意。即然孩子們喜歡和我交流，我就順勢而下，告訴他們誰再查手指頭，老師就不喜歡誰了。孩子們才漸漸的改了這個毛病。

每天上課先讓孩子們練習五分鐘的心算，課堂活躍，經過一段時間的訓練，一年級孩子的計算準確率和計算速度已經遠遠超過了二年級的孩子。我在二年級也試著練習心算，大多數沒有興趣，都說好孩子是誇出來的，可對這群小綿羊誇也沒有多少效果，還真把我愁住了。

一年級的孩子們靈活，但也有缺點，上課下課不分，紀律性差。我觀察了好長時間，找了一個厲害的小姑娘當班長，還別說小姑娘一聲吼全班就沒了動靜。安排就緒我只負責講新課，後面的事全有小班長去做，我只管在教室裡誇誇這個誇誇那個，孩子們高興我也高興。漸漸的我成了擺設老師，有時小班長竟然還敢搶我的新課講。我也可以騰出更多的精力管二年級。

每天在課堂上拿出一定的時間訓練注意力。採取的形式多種多樣，有時讓他們閉目數數；有時我數單雙數，故意數錯讓他們糾正；有時讓他們倒著數數；有時讓他們聽我讀題做；有時讓他們找兩張圖片的不同之處。所有這些，必須全神貫注才能完成。我願象媽媽一樣給孩子做飯，儘量不重樣，讓他們自始至終有食慾。一年級的孩子做的非常的好，二年級的孩子也漸漸的有了些進步，上課走神的少了，愛提問題的漸漸的多了。

通過這兩個班的對比，更證實了我原來的觀點，學習興趣重要，注意力的培養更重要。