鍾南山院土詮釋教師精神:點燃蠟燭照亮別人，也別「毀滅」自己！

2020-09-17 文如泉湧

身教重於言教。桃李不言，下自成蹊。

鍾南山院士既是一名非常負責任的醫生，又是一名德才兼備的優秀的人民教師。今年的教師節會上，他用他的親歷親為，為我們重新詮釋了教師的含意:教師應該是點燃蠟燭，照亮別人，而不是「毀滅」自己。

他用他的實際行動為我們樹立了光輝的榜樣，他是全國人民的楷模，是全體教師的典範！

這次抗疫，他84歲的年紀卻衝鋒在疫情第一線，身體力行為我們詮釋了什麼是真正的英雄？什麼是合格醫生？什麼是真正的教師？

面臨疫情，他勸別人別去武漢，那裡危險，他卻坐上了南下的列車，衝鋒在先，於生死而不顧，捨己為人，身先士卒，為人們做出了表率，把最重的病人都送到我這裡！這是他抗擊非典時的誓言。多年以後，再次看到他的身影，偉岸正直，精神瞿爍，全身充滿正能量，只要他出現，人們就放心了好多，他老人家，成了人們心目中的晴雲表，看到他的笑容，全國人民的心才放了下來，8個多月的抗疫，把鍾南山院士比作什麼都不為過！

這次教師節的講話，特別是對教師精神的詮釋，完全是他個人形為的昭示:

要求學生做到的，他首先做到。他是一名醫生，專治危重病人，他是一名老師，專攻技術難題，親歷親為，先做出樣子，再讓學生跟著上。

自己不做的，也不讓學生做，想讓學生做到的，自己首先做到！他

他的工作那麼辛苦，繁忙，仍沒忘自己的健康，因為他懂得，只有自己先強大了，才能去影響其它人。如果你自己都做不好，如何成就別人。

這就是點燃蠟燭，照亮別人，而不「毀滅」自己的行為。

有位教育家說過:教育的本質就是一棵樹的搖動，推動另一棵樹，一片流動的雲去推動另一片雲。

鍾南山院士做出了榜樣，如果他的學生也能像他那樣，不就是一個很好的教育模板嗎？

我要向鍾南山學習，學做他那樣的人！

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