孩子沒有歸納總結的習慣，因此無法習慣性的歸納自己所學的知識點，那麼該怎麼辦呢？
一、可以做我們的專項練習。
我們出過多音字、同音字、近義詞、反義詞、量詞……的專項練習（請看我們的歷史文章）
這些專項練習能夠很好地檢測孩子的掌握程度。
這些練習，孩子如果不會，那麼就說明該類型掌握得不是特別好，需要重新學習。
二、為什麼孩子無法歸納總結呢？
首先，孩子的基礎知識不紮實就無法做到這一點。
其次，孩子對自己的要求還停留在老師要求做什麼，他們就做什麼，超過此範圍很多孩子就不樂意了。
最後，家長的問題。家長沒有進行引導孩子養成這方面的行為習慣。
三、那麼該怎麼幫助孩子養成這些行為習慣呢？
第一，從現在開始，每天花2-5分鐘，讓孩子把當天所學的詞彙、句子抄寫在本子上。
第二、再進行分類，可以根據多音字、同音字、形近字、近義詞、反義詞……比較簡單的分類。
第三，堅持上面這個過程。
四、做這件事情有什麼用處呢？
首先，知識是一個不斷積累的過程，而唯獨這樣做，孩子才能夠很好知道自己學了哪些知識。
其次，培養這種行為習慣有助於孩子提高學習效率，縮短學習時間。
最重要一點，堅持這樣子做，孩子在每次考試前，拿出自己整理的這些東西，複習也就很輕鬆了。
或者家長有疑慮，為什麼要自己整理呢？不是很多輔導書都整理得很齊全嗎？直接抄就行了。
這是其他平臺一個家長給我們的留言。看到這條留言我們挺想回復的，後來覺得還是寫篇文章來闡述我們的觀點。
孩子在尋找的過程是一個發現過程，能夠拓展自己的思維，也許他今天找出來的形近字和明天找出來的形近字是不一樣的，這就是一個循序漸進的過程，而直接抄寫就變成了一種體力活。