一年多考，哪類學生最受益？初中教學是否會跟著改？英語培訓會迎來利好嗎？
《「指揮棒」變化，如何重新學英語、教英語》（二）
記者 黃冉 王潔
昨天，本報刊發了英語打破一考定終身的報導。高考「指揮棒」的變化，也同時引發學生、老師、家長和網友的熱烈討論，大家最關心的是，變化會帶來哪些連鎖反應，會對教育產生多大影響？
疑問
1
教學如何變？哪類學生最受益？
每個學生都是一年多考的受益者嗎？杭二中英語教研組組長江曄雯認為，對成績拔尖、自主性強的學生來說，一定是好事；但對缺乏學習主動性的學生，以往有學校統一引領和安排複習，現在強調自主性了，可能會增加難度。
江曄雯帶了很多屆學生，有的學生到高二時英語就很棒了，參加高考拿個130分不成問題，但他們不能提前考，必須等一年參加統考。如果一年多考，很多學生能提前把英語「解決」掉，剩下時間專心複習其他科目。
一年多考會降低偶然性，讓成績拔尖的學生失去優勢嗎？江曄雯不認同這一觀點。與此同時她更關注課堂：「很可能到了高三，我班上一部分學生英語已經考完，一部分學生還有進步空間，這時我的課堂應該如何調整？不同學生應該如何教？」江曄雯認為，這是老師要做的最重要的事。她建議向西方國家學習——在英語課實行走班制，不同程度的學生接受更個性化的教學。
高考直接影響高中教學。對初中來說，是否會跟著變？建蘭中學校長饒美紅坦言，高考改革對初中影響不大，如果中考跟著高考改，那麼初中英語教學才會跟著改。
疑問
2
考試節奏改變，學生如何跟著變？
新政策針對2017年參加高考的學生，也就是目前在讀初三的學生。聽說自己高考時將取消外語統考，建蘭中學301班的郭熠辰覺得對自己影響蠻大。
郭熠辰說，雖然考試機會多，壓力沒那麼大了，但多次考試必然加重學業負擔。她覺得，英語不像數理化，只要掌握了方法和公式就不易忘記，英語需要背誦記憶，往往要在考前集中時間複習，比如記單詞、背語法。「最明顯的是打亂了學習、複習的節奏和方法。」郭熠辰解釋說，以後每次英語考前都要一輪完整複習，勢必增加時間，原本能用在其他學科上的時間肯定減少了。
「好處是考試壓力小了，但可能學校體制會跟不上。」302班的李悅康有點擔憂：「高考統考模式已經那麼多年了，各校和老師都形成了完整、成熟的複習模式，如今節奏打亂，學校又要重新適應，可能需一段時間探索。」
建蘭的這兩個學生英語成績都不錯，中考120分的卷子能考到112分左右，英語算得上優勢學科。如果一年多考，優勢會被弱化嗎？「英語需要長期積累，如果基礎弱的同學想通過一年多考拿好成績，平時就要花更多時間。這樣花在其他學科的時間就少，成績會有影響吧。」郭熠辰很坦然。
疑問
3
一年多考對培訓機構是利好嗎？
英語一年多考，對培訓機構會產生什麼影響？
不少培訓機構老師認為，英語並未退出高考，只要它的分數還計算在高考總分裡，英語培訓不僅依然有市場，還是個大機遇。當然，隨著政策調整，培訓「風向」會有變化。
「我覺得以後高一高二學生參與英語培訓的人數會增加。」櫻花外語的李潤以2009年聽力改成一年雙考為例說，當時學生家長覺得，如果提前培訓聽力，高三第一次聽力考試中就拿高分，之後複習就能把聽力放一放，騰出更多精力複習。同理，英語一年多考，學生也會追求「提前量」。
「隨著考試次數增多，培訓人群將會更多樣。」新東方的熊少波也以聽力改革做類似推論。聽力一考制之前，平時聽力成績不錯的學生沒有培訓需求；實行一年雙考後，偶然因素少了，聽力平均分被推高了，這對聽力成績好的學生來說是一種壓力，比如第一次考試考了28.5分，第二次總想衝擊30分，而往往這1.5分是瓶頸，所以這部分學生就有了培訓需求。此外，過去聽力培訓的旺季是春季，因為臨近高考。隨著聽力次數增多，秋季聽力培訓也有很大市場。總結起來，英語一年多考後，會有更多英語成績不錯的學生參加培訓，畢竟高考增加1分，全省排名可能提高近千位。
延伸
段位制代替計入總分制
網友的觀點很值得思考
一年多考，看似減輕了壓力，但不少網友認為，英語成績仍然計入高考總分，除非學生考滿分，否則誰也不會輕易放棄下一次考試，誰也不敢在平時有絲毫鬆懈。有網友提議：「何不嘗試段位制錄取？把英語成績作為一個報考標準，比如英語110分以上的學生就可以報考『211』大學，100分以上就可以報考一本院校，以此類推。」
這個方案也得到了江曄雯認可。她認為，大學招生時可以有更多自主權，「如語、數是必考科目，英語可以用等級來區分，考A級可以報重點大學，考B級也可以報考重點大學，但不能報考英語專業。」