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每天中午12點，陪你一起走不平凡之路
大家好，我是Ella。說句扎心話，有多少小夥伴大學不是混過來的？畢業找工作時候JD上寫著要精通Office/PS/英語/Python……那個時候才猛然醒悟自己大學四年到底在幹什麼，居然浪費了許多寶貴的時光？但畢業後的學習又很迷茫，不知道該學點什麼，怎麼學最有效？還有上班那麼忙，哪有時間學習……今天分享一篇文章，終結大家關於畢業後如何「有效」學習的困惑，文章較長，絕對值得你靜下來認真看，期待大家一起共同進步成長呀~沒有人會再來提醒你學習這件事，畢竟「學習」在我們大多數人的眼裡，它更像是只屬於學生的時代，畢業後在談，顯得不合時宜——你也這樣覺得的吧？
為了什麼而學，學什麼，怎麼學，這些都得由自己決定，這件事需要你完全對自己負責。
這個過程更講自律性，自覺性。
並且，它建立在一個人清醒的自我認知之上：我明確知道自己需要學習。
如果沒有這種清醒的認知，他又怎能夠調動全然的自律和自覺，把自己重新投入到那曾令其感到痛苦的學習熔爐中去呢？
只有建立在這種覺醒了的自我認知之上，他們才會是堅定的，最終也多表現為是有成果的。
他們能夠以終為始，因為他們知道，學習是他們少數可以把握住的生命困境的出口之一。
畢業了你還學習嗎？
較真一點，其實我們可以把「畢業」定義為高中畢業，而不只是默認的大學畢業，那麼問題變成：高中畢業後，你還認真學習嗎？
因由我朝的教育制度，部分程度上，導致許多人對「學習」和「努力」是厭惡的，排斥的。
看似許多人大學畢業後才把自己和學習劃清界限、不相往來，但實際上，他們對「學習」和學習上的「努力」，這種排斥和厭惡，從高中結束之時就已經開始，只不過是到了大學畢業後才浮上檯面罷了。
捫心回望，有多少人的大學不是混過來的？又有多少人沒有在渾渾噩噩的狀態之中浪費了許多寶貴時光？
許多人，可能要到畢業的那個時刻，才會有一種從未有過的清醒，發現自己該學的沒學，該掌握的也沒掌握。
看看普林斯頓大學對本科生的12項衡量標準：
1）具有清楚地思維、談吐、寫作的能力
2）具有批判性和系統性推理的能力
3）具有形成概念和解決問題的能力
4）具有獨立思考的能力
5）具有敢於創新和獨立工作的能力
6）具有與他人合作溝通的能力
7）具有判斷什麼意味著徹底理解某種東西的能力
8）具有辨別重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力
9）熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學、道德、美學）
10）具有某一領域知識的深度
11）具有觀察不同學科、理念、文化的相關之處的能力
12）具有一生求學不止的能力
曾幾何時，剛入大學那會兒，我心高氣傲，覺得大學就不應局限於課本，而是應該以能力提升為重心，我的想法是，以思維能力、寫作能力、溝通能力等等，把能力項目作為自己該修的"學科」，一切圍繞能力的提升來設計學習。
有想法，心很好，但到畢業，發現也還有許多方面不能足願。
於是，畢業後的學習，更像是一場還債之旅。
25到30歲的學習，是極具現實意義的，因為這個階段的學習，跟職業生涯最佳上升期掛鈎。
比如阿里把P6卡在30歲的位置，把P7卡在35歲的位置。
兩個畢業生，一個26歲開始精進技能點，28歲去阿里面試定級達P6，另一個畢業後混日子，30歲才後知後覺奮進，32歲阿里面試定級也是P6，如果你是後者，你有什麼理由讓企業不去錄取前者而錄取你，就因為你年紀更大？？
所以，同樣是兩年的學習時間，早學的兩年就比晚學的兩年，更具有兌現力。
所以這個階段的學習，是具有緊迫性的。
哪怕不看職場，說一般意義的自我實現，比如，你對自己的人生還有設想，一口流利的英語，進一步的深造，能發展成副業的手藝
這些都需要投入學習才能實現的事情，畢業後這二十多歲的年紀都做不成的話，我不覺得你三十歲還有可能去實現，更莫提四十歲、五十歲。
大家都感嘆畢業後沒時間學習了，但即便再怎麼感嘆，都不可否認，畢業後到30歲之間，仍然是你可以用來投資自己的黃金時間。
此後30往上，父母60+，有小孩，典型的上有老下有小，事情千頭萬緒，經濟壓力巨大，這時候不會再有學習新知識，提升自己的時間。
30往後，即便再能勻出時間學習，你會發現，年歲大，學習效果也大不如前。
成人的學習現狀如何呢？
我們都知道，Coursera、慕課、可汗學院、網易公開課，都是優質的公開課平臺。
這些公開課，是對過去傳統課堂教學資源的一種革命，窮人也能享受到優質的教學資源，低學歷者照樣可以上常青藤名校的課，而獲取這些頂尖教育的成本幾乎只有你的時間和精力，這是網際網路時代之前人們不敢想像的機遇，很nice對不對？
按說大家都有機會接受教育了吧，但實際情況如何呢？
統計顯示，去上這些課程的人，其一，參與人數上看，高學歷者遠多於低學歷者，其二，課程完成度上看，高學歷者課程完成率也明顯高於低學歷者。
所以你能看到，哪怕是這些公開的網絡教學資源，往往也存在著馬太效應：學習能力強的人，他會學得越多，學得越快，積累的知識量越多；學習能力差的人，學到的總是不完整，最終直至放棄學習——知識量的差距越來越大。
這種差距，影響的不僅是自身，據說，聰明人更容易讓後代被教育的更聰明.細思恐極。
外則，我們也發現，那些真正需要學習的人，反而往往意識不到自己需要學習，這是一種「達克效應」表現。
怎麼學？
一個誤區：不一定只是閱讀和英語。
一萬個人裡，你只要提到「學習」，9000個一準想到的就是看書和背單詞的畫面，或者是在網站上下載TED。
不知道從什麼時候開始，閱讀和英語，已經變成了某些人心中「學習「的代名詞。
一想到過去浪費的時間，就想背單詞；一想到過去沒充實自己，就想買本書來看，然後，進一步會陷入到尋求書單之中。
或者，下載公開課和TED，一本正經的看起來，還做筆記，很認真的樣子。
這幾個方式真的可以讓人感覺良好，減少焦慮，因為這些行為，無不是在告訴這個世界和自己：我已經在學習了。
或許，只有在閱讀和背單詞的時候產生的那種自豪感和滿足，才不會在之後的時間裡讓其自責吧。
他們不敢進一步追問，甚至意識不到，他們需要追問：學習如果不是這樣，還有別的形式嗎？
更深一層的是，其實他們害怕知道真正的答案，因為從心底裡，他們害怕吃學習的苦。
之所以提到學習，就想著去閱讀看書背誦英語單詞，原因無外乎：在所有學習方式中，看書和背誦單詞，其實是最輕鬆的。
圖片來源網絡
真正的學習是什麼？
真正的學習，除了少部分人能夠享受其樂趣，對於大多數人而言，其過程必然是需要忍受的，令人感到痛苦的，因為它常常包含著刻意的成分。
真正的學習拒絕玩票，那些偶一學習就在朋友圈曬的，足見「學習」這種事情在其畢業後已非常態。
真正的學習拒絕從眾，看到別人說學習你就學習，這也是學不好的，因為你走不遠。
在學習之前，你一定要先想明白，自己為什麼要學，要學的是什麼。
在學校的時候，大家的目標是一致的，但是畢業之後的學習，各有各的目標。
每個人都得去考慮自己需要學習什麼，如果你沒有考慮清楚這個問題，那麼你最應該要做的不是急於學習，而是應該把這個問題想清楚。
怎麼學？
與學生時代最大的不同是，大學畢業後的成人學習，可以最大限度地做到邊用邊學，甚至先用後學。
比如編程的學習。
買一堆編程書，然後一本一本從頭到尾看完再來編嗎？一開始肯定什麼也看不懂，即便把一堆書看完，也編不出什麼軟體。
更有效的方式是，先確立一個項目，比如你要開發一個小程序。
一開始先給自己嘗到甜頭，在網上搜代碼段，讓它先跑起來---看見代碼能跑，那是很令人興奮的，這就是甜頭。
接著，就開始學習了。把代碼中的知識點找出來，就跟你學生時代，從答案中提取知識點，然後再回到書中去點亮這些知識點。
查書吧，書上查不到就問人，這兒學一個方法，那兒學一個竅門，一點一點往前拱——這是從時間到理論的學習，而且很有針對性，收穫會很大。
一個小程序的知識點點亮了，再換另一個，或者進一步，找更為複雜的軟體程序，去點亮那些更為豐富的知識點。
接著就可以上手編程了，一次次的調試，出錯就再針對性的去攻克、優化。
做——思考——總結——再做，其實就是在「實踐——理論——再實踐」的重複中，不斷的迭代。
最大程度的做到實踐和理論的結合，才是畢業後該有的學習模式。
學生時代，考試是自己的，不能抄書，不能作弊，有問題自己死磕、自己研究----這種模式其實對畢業後的學習是有害的。
儘管我們所畢業後的學習是一個人的事，但不代表說，畢業後的學習就還得跟學生時代那樣一個人自己學習。
從固有的關於學習的認知模式中走出來，我們完全可以找到更為高效的學習方法。
這就要說到畢業後學習的一大特點：錢。
一般人，三十歲之前都賺不到大錢。
三十歲之後要賺大錢，前提是，要看你在三十歲之前投資自己了沒有？
三十歲之前，不要去省毛毛錢。
要明白，畢業之後學習的最大成本不再是金錢，而是時間。
學生時代學手裡錢不多，那時錢相對於時間來講，前者更「稀缺」，但是畢業之後，情況扭轉，有了工作掙了錢，而能真正用於學習的時間反而變少了，這個時候我們的觀念一定要轉變——惜錢還是惜時？大多數情況一定是後者。
下面就要說到許多可能需要花錢的學習方式。
1、如果你需要提高某方面的技能，最有效的方式是找教練。
比如說健身教練，他不僅能夠提醒你什麼時候該鍛鍊起到一種他人提醒的監督作用，第二個，它還能夠有效的對你的運動提供正確的反饋和指導。
哪個動作沒做到位？正確的動作應該怎樣？他都在一旁幫你觀察，並能夠給你及時的糾正。
比如寫作教練——其實這個教練的水平不一定要很高，你參加一個寫作課，參與寫作課的同學 ，就可以盡到「教練」的作用：提供反饋。
他們能對你的寫作提出意見，甚至是修改建議，而一個人在電腦前寫作，就不會有這樣的反饋。
2、如果你想要提高某方面的認知。
找人一對一跟你聊天，那是成長最快的事情。
你找個高明的人，給你說概要，說要緊點，這就像是學生時代找到老師給你劃重點一樣，有了大致路徑，再去學習，不香嗎？
記得在某篇文章裡看到雷軍的故事，雷軍想要了解某個領域，就會找這個行業的50到200個厲害的人跟他來聊天。
一開始雷軍是不懂的，見第一個人，雷軍把事先準備的問題拋給對方，消化完對方的信息後作結構化輸出，再把它丟給第二個人，拿回來的信息再和之前的交叉驗證，這時候就把兩人的觀點內化，接著再外化成和第三個人聊天的內容，如此反覆。
聊完十個人之後，雷軍的段位得到快速提升。
當他真的見到100個人，他發現已經沒有什麼可問的了。
我覺得這個方法相當牛逼。
你說，哇，你也覺得這方法牛逼，可惜你不是雷軍，找不到那麼多厲害的人來跟自己聊.那，怎麼辦？
怎麼辦，當然得自己動腦子。
第一，往往我們的認知需求是沒有雷軍那麼高的，比如你只是想要大致了解快遞行業，那請幾個快遞小哥跟你聊聊就足夠了。
第二，花錢，比如在行，就是一個可以約到行業專家的平臺，你花一頓飯的錢就可以把一個專家叫來跟你聊幾個小時。
第三，利用網絡，對主題海量搜集資料，進行主題研究、閱讀。
在聊如何成為一個行業專家的時候，有「搜狗輸入法之父」之稱的網際網路人馬佔凱給的建議是：
1、首先，肯定需要花一定的時間和精力
2、集中查看超大量的行業相關資料
3、搞清楚領域中的關鍵要點&邏輯
4、多和該領域內的人們聊，特別是淌過各種水的、栽過跟頭的。
「我應聘搜狗時看了5000篇以上搜尋引擎的網頁。有人問我怎麼入門產品，我曾說看1000篇產品文章。」
3、參加培訓。
參加培訓，尤其是一些專門技能類的培訓。這種學習方式能夠取得良好的學習效果。
當然，培訓一定要認真。
託馬斯是《練習的心態》這本書的作者，他參加過一個為期6周的高爾夫團體培訓班，他為這個培訓所做的一切，值得我們所有人學習：
每次培訓完，別人都已經離場，他會留下來，專門用1小時來練習教練所教授的內容，練習完之後，用幾分鐘把練習要點寫在筆記上。
回到家中，他把自己需要練習的內容製作成練習清單，再到地下室逐項進行練習。
儘管這本書的乾貨並不是很多，但這個故事深深的打動了我，他讓我看到了一個人參加培訓該有的姿態。
因為唯有這種認真的訓練，才能夠最大限度的把學費給你學回來。
想想看，你參加過培訓之後，有做過認真的練習嗎？
實踐和練習，是技能類培訓的要旨。
4、口授類、講座類培訓呢，如何能最大限度的把學費學回來？
第一，一定做好預習工作，預先消化資料，然後把自己最為關心的，緊要的問題羅列出來。
課堂上抓住機會提問，如果沒有機會把問題問完，課下就不要呆呆的坐在那裡，就跟個大學生一樣。
你是交了巨款來學習的，你應該拿你關心的那些問題去找老師，爭取針對性的回答你的問題。
參加這種培訓，自己內心要有一把尺子，他上課的價值幾何？他回答問題的價值又有幾何？
如果他上課的水準，或者說你上課的收穫，沒有達到你內心的標準，那就只能想辦法從「問問題」上，把學費找補回來。
勇敢去問，讓不好意思見鬼去吧。
你跟講師之間是利益交換的關係，上完課，大家基本上就是老死不相往來了。
也別說你跟你周邊同學的關係，上完課，基本上就沒有什麼「關係」可言。
第二，一定要把培訓所得，利用到極致。
培訓中，如果包含練習的部分，一定要認真的去踐行。
這一點與參加技能類培訓的要求一致，不多說。
第三，想方設法讓自己的培訓結果產品化。
我看到有人上培訓、訓練營，反手就把自己的所學分享到網上.
還有更狠的，他們在學習過程中，不僅僅學習導師教給他們的內容，還把導師的培訓套路給模仿下來，反手就把培訓內容連同培訓模式用在自己的培訓之中，實在是，高。
5、考資質證書。
比如，你想學心理學知識，更能夠擊破你、讓你更有動力學習的方式，不是到書店買書來看，而是應該讓自己去報一個心理類相關的資質考試。
用考一個證的方式倒逼自己學習，其最大的好處就是讓學習者不會在不知不覺中降低對自我的要求。
比如說學習心理學這件事，有的人一開始是抱嚴肅學習心態的，那個時候他會看專業書，但是這些書，是比較難的，令人頭大，慢慢的，他不知不覺的把視線轉移到普通的心理學讀物，或者是一般的心理學科普上.最後，在心理學雞湯裡達到顱內高潮。
學習難度一步步降低，導致越學質量越低，請問，通過這種學習方式，又怎能夠達到理想的學習效果呢？
對於這類學習者，考證或許更有激勵作用。
其實學習中的難，是一件幸事，因為難，往往意味著門檻：跨國門檻，你就和身後的普通人拉開了差距。
6、參加比賽。
什麼？參加比賽也是一種學習方式嗎？當然是，而且是倒逼力量最為強大的一種。
沒見芒果臺《乘風破浪的姐姐》，那個原本堅持不要跳舞，後來卻跳到腳抽筋的「真香」寧靜嗎？
這就是舞臺的力量啊！
另外，有同等效力的還有選秀——很多明星，其實是從選秀出道的。
舞臺會催逼人的成長。
如果你喜歡唱歌表演的話，可以考慮去參加選秀比賽。
如果你只是想要提高某方面的技能或者能力，我們平時得多留意行業和企業內部的相關信息，比如企業技能大賽、員工演講比賽、銷售競賽等等。
一旦有相關的比賽，想方設法參加。
倒不是說你一定能夠在這種比賽上「出道」，或者說非得拿到什麼成績不可，高手越多的比賽越具有參與價值，哪怕在比賽中被虐，也是很爽的事情，因為你終於知道自己跟高手之間的差距，這種差距感，具有強大的激勵作用。
7、參加活動&自行組織活動。
除了前面的這些學習途徑，還有「活動」。
尤其要關注那些跟自己所學方向相關，並且有個人表現機會的一些活動。
比如愛閱讀的人可以去參加讀書會，有不少的讀書會都鼓勵參與者進行個人表達。
當然，參與別人組織的活動，還挺有局限性的----不夠發揮，換句話說，別人的主場，你練習的機會太少。
怎麼辦？
沒有經驗的時候，先參加別人的活動，把舉辦活動的套路摸熟，其實，參加幾回就基本就能搞清楚。
「偷師」之後，自己組織活動！
自己組織的活動，主動權最大，你的舞臺，任你主宰。
其實並沒有你想像的那麼難，如果網上有粉絲，那舉辦活動，參與者可以從粉絲裡招募，沒粉絲的話，先期可以從認識的朋友裡搞起。
想要持續的把活動舉辦下去，起步時就要保證舉辦的內容質量，這叫打造口碑。
這樣的活動，最重要的就是讓參與者有收穫感----這個很容易做到，偷懶的做法時，參加別人的活動，把學習的內容拿回來分享。
也可以走較真一點的路線，比如你舉辦一個線下讀書聚會，嚼爛幾本同主題的書，完全夠發揮了。
8、最後我們說閱讀。
閱讀：難道就只是翻開書，從前往後的看下去嗎？
或許認真點，做點筆記？
在我看來，你完全可以玩得更秀：
如果你想更好的掌握一本書的內容，具體一點說，《三國演義》，應該怎麼看？
給你提供一個小技巧，你可以在知乎，搜集所有跟《三國演義》相關的問題，比如：
1、為什麼劉備那麼幸運，結拜了兩個都是「萬人敵」的朋友？
2、劉備臨死時為何會說讓諸葛亮「自取」？
3、如果最後是劉備打贏天下，他會殺了諸葛亮和關羽張飛嗎？
4、劉備麾下良將那麼多，為什麼沒能一統三國？
.
你會發現，這類問題，在知乎五花八門，有些很有意思，能夠促進我們從不同的角度去學習這本書。
挑一些重要的問題，邊閱讀邊進行思考，難道不香嗎？
你可以階段性的根據自己的思考和對內容的掌握程度，嘗試性的去回答這些問題。
為了回答這些問題，你可以把一切的學習資料融合進來，你可以去搜索相關的資料，甚至專家文章，批判性的看別人是怎麼思考那些問題的，問問自己，你有沒有自己的見解？
等你差不多將這些問題都回答個遍，你會發現，你對《三國演義》這本書的掌握程度，絕對會超過99%的讀者。
這樣看一本書，它對你信息的搜集、判斷、整理以及系統思考能力等等，肯定會是質的歷練。
用這個方式閱讀，並不輕鬆，需要你的堅持，你用這樣的方式「看」完一本書，頂得上別人一年讀的100本。
用這個方式來學習，能夠把書對人的效用發掘到極致，對你的成長性而言，也可以用「蛻變」級來形容。
這個方式對名著或者是經典來說，尤其適用。
舉一反三，如果是別的領域，比如你就只是想要學習營銷知識，還能用這個方法嗎？
完全可以，比如你想學科特勒的《營銷管理》，搜索發現跟這本書相關的問題其實並不多，那麼該怎麼辦呢？
其實對於這種乾貨性質的書籍，我們可以跳出來，儘管跟書本身相關的問題不多，但是跟「營銷」相關的問題卻很多——我們只需要搜集足夠多的跟「營銷」相關的問題就可以了。
什麼叫足夠多，在我看來，50個應該是「足夠多」了。
最後，還有一個問題沒解決，就是老感覺學習時間不夠，怎麼辦？
有兩個需要我們對自己發狠、也需要我們堅決去捍衛的時間。
第一個：一天中的一小時。
這裡我們需要隆重的把以前提到的「一小時法則」提出來，它是我們需要捍衛的夢想一小時。給自己的夢想每天勻出一個小時或兩個小時的沉浸投入，它會真實的改變你的命運。
第二個：一周中的一天，星期天。
抓住星期天，這一點得益於高中的學習經歷。
高中的時候星期六放假，一般，你回家拿星期天幹嘛？很多人當然是睡懶覺，睡到自然醒，睡到爽、爽到翻天。
然後再搞會兒遊戲，草草的做一些作業，背書包，晚上回學校去繼續補作業。
但如果你能全然的把星期天給利用了，會怎麼樣？
比如不是懶床，而是定鬧鐘，早起之後就開始學習、查漏補缺。
堅決把握住每個星期天，會讓你有心理優勢，因為實際情況是，大部分學生的星期天是利用不好的，而只有少數的人如你，能夠充分的把握好星期天，會不會有一種「偷偷快跑」的心理快感？
跟你講，這種心理體驗，會讓你上癮！
星期天，對於一個成年學習者來說，尤其是不可輕易放棄的陣地。
因為除了這一天，平時每天的大部分精力和時間都得投餵給工作，很難再有如此整塊可以用來學習的時間了。
我視每個星期天為個人成長的機會窗口。
對於成年人來說，想要捍衛住這一天，我們需要對自己「狠」、也需要對身邊的人「狠」，讓自己接受這樣的魔咒，告訴自己：
1、這一天不適合出去遊玩，相比學習來說，它不值當。
2、這一天不適合做愛，因為這會影響精力，而你的精力只能最大限度讓位於學習，請把早炮改成晚炮。
3、一切以學習為中心，拒絕娛樂。
4、家庭事務能省則省，能推則推，這一天要最大限度的擺脫家庭事務的束縛。
5、別在家裡做飯，很浪費時間。
如同一天中，你所捍衛的「一小時法則」，可以讓你的一整天有滿足感，那麼，星期天之於整個一周，也有類似的效果。
同樣會讓你產生「偷偷快跑」的心理優勢，它會讓你爽到上癮！
守住每日的一小時，守住每個星期的星期天，你會感覺自己的人生，是握在自己手中的。
第三個方式，碎片時間。
有人反對碎片化學習，認為用這種方式學，不夠系統.是有缺點，但我們要反問：碎片時間不用於學習，難道應該拿去打遊戲嗎？
當然，我並不是說每個人都要牢牢的抓住碎片時間，因為那樣形象上看起來確實有點奮鬥逼，不大招人喜歡。
所以，碎片時間的利用程度要看個人情況而定。
不過，即便碎片時間不用於學習，也還是可以間接的對學習發揮作用。
比如，等電梯的時候，可以用手機回覆郵件；排隊時，可以寫工作總結；出差等飛機時，可以做PPT。
碎片時間去做瑣碎的事情，最大的意義在於，它可以無形中幫助你省下不少整塊時間——而我們知道，這整塊的時間就可以用於學習，效果也更好。
星期天和一小時原則跟碎片時間學習最大的不同在於，其一，前者，它們都是整塊的，學習效果更好，其二，它們都是在無人的時候學習的，而且對自己沒有要求的人，都不懂得利用這兩個寶貴時段學習。
所以，只要你堅決守住前者，哪怕碎片時間利用得不充分，其實也沒有太大關係。
想像一個場景：
你跟同事們每天上班嘻嘻哈哈，你覺得他們在混日子（其實他們是真在混日子），他們也覺得你在混日子（其實他們只是覺得你在混日子），大家心照不宣，沒有什麼壓力。
某一天，他們發現，某些能力上，漸漸跟不上你了，他們跟你的業績差距越來越大。
他們越來越不解，學生時代，他們可能會產生這樣的疑問：為什麼有些人除了上課時間以外都沒有學習，成績卻依然很好？
現在他們的疑問則是，這傢伙每天也沒見他幹了什麼呀，怎麼能力和業績都蹭蹭上漲？
這時，應該給他們一個午夜，因為他們需要時間去懷疑人生。
學霸難道除了上課啥都沒幹嗎？
初中的時候，我同桌覺得我學英語有天賦，因為早自習，我只需要讀幾遍課文，就可以順利到小組長那裡背出來，而他讀一早上都記不住一小段。
特麼的真想告訴他，我哪裡是在「讀」課文，那只是我的「複習」而已。
該背的東西，我早四點半就起來背，路上騎車去學校的時候，也都在回憶背誦內容，到了學校，可不是「只需要讀幾遍就能背出來」的嗎？
所以，你真的啥都沒幹嗎？
如果你想打擊他們，讓他們一直陷於對智商的自我懷疑之中，那就不要告訴他們：你有一個「星期天」和「一小時」。
那你好壞哦，跟我一樣。
本文由GPA+經授權轉載自白詩詩（ID：baishishi100），作者白詩詩。 知乎學習類話題👍比同類答主高一個量級，只分享實用高效的學習方法。微博@白詩詩和夜溟。原文標題《一篇文章告訴你，畢業後該如何進行有效學習》
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