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一、非連續性文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題
材料一：
人的癖好五花八門，讀書是其中之一。但凡人有了一種癖好，也就有了看世界的一種特別眼光，甚至有了一個屬於他的特別的世界。不過，和別的癖好相比，讀書的癖好能夠使人獲得一種更為開闊的眼光，一個更加豐富多彩的世界。我們也許可以據此把人分為有讀書癖的人和沒有讀書癖的人，這兩種人生活在很不相同的世界上。
一個人怎樣才算養成了讀書的癖好呢？我覺得倒不在於讀書破萬卷，一頭扎進書堆，成為一個書呆子。重要的是一種感覺，即讀書已經成為生活的基本需要，不讀書就會感到欠缺和不安。讀者是一個美好的身份。每個人在一生中會有各種其他的身份，例如學生、教師、作家、工程師、企業家等，但是，如果不同時也是一個讀者，這個人就肯定存在著某種缺陷。
費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。至少就精神食物而言，這句話是對的。從一個人的讀物大致可以判斷他的精神品級。一個在閱讀和沉思中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個只讀明星逸聞和兇殺故事的人，他們當然有著完全不同的內心世界。我甚至要說，他們也是生活在完全不同的外部世界上，因為世界本無定相，它對於不同的人呈現不同的面貌。
人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了許多世代的公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱作人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。
人文經典是一座聖殿，它就在我們身邊，一切時代的思想者正在那裡聚會，我們只要走進去，就能聆聽到他們的嘉言雋語。就最深層的精神生活而言，時代的區別並不重要，無論是兩千年前的先賢，還是近百年來的今賢，都同樣古老，也都同樣年輕。
當前圖書的出版量極大，有好書，但也生產出了大量垃圾，包括暢銷的垃圾。對於有判斷力的讀者來說，這不成為問題，他們自己能鑑別優劣。受害者是那些文化素質較低的人群，把他們的閱讀引導到和維持在了一個低水平上，而正是他們本來最需要通過閱讀來提高其素質。
我衡量一本書對於我的價值的標準是：讀了它之後，我自己是否也遏止不住地想寫點什麼，哪怕我想寫的東西表面上與它似乎全然無關。它給予我的是一種氛圍，一種心境，使我仿佛置身於一種合宜的氣候裡，心中潛藏的種子因此發芽破土了。
怎麼讀大師的書？我提倡的方法是：不求甚解，為我所用。
不求甚解，就是用讀閒書的心情讀，不被暫時不懂的地方卡住，領會其大意即可。這是一個受薰陶的過程，在此過程中，你用來理解大師的資源——即人文修養——在積累，總有一天會發現，你讀大師的書真的像讀閒書一樣輕鬆愉快了。
為我所用，就是不死摳所謂原義，只把大師的書當作自我生長的養料，你覺得自己在精神上有所感悟和提高就可以了。你的收穫不是去採摘某一個大師的果實，而是結出你自己的果實。
讀書猶如採金。有的人是沙裡淘金，讀破萬卷，小康而已。有的人是點石成金，隨手翻翻，便成巨富。
（節選自周國平《論讀書》）
材料二：
讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其博彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌，全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文採藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接，而書中所示，如不以經驗範之，則又大而無當。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有隻需讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常做筆記者須記憶力特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演算需全神貫注，稍有分散即須重演：如不能辯異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特效可醫。
（節選自培根《談讀書》）
1．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．每個人都會有自己的身份，但如果不同時是一個讀者，這個人就肯定存在著某種缺陷，強調了讀書與生活的關係。
B．「讀書」與天性及經驗有著密切的關係，讀書可以彌補先天的不足，經驗又可以彌補讀書的不足。
C．透過讀書的態度可以去了解一個人，如鄙視讀書的人一定是有一技之長的人，明智之士常常學以致用。
D．周國平很重視閱讀經典的方法，讚賞隨手翻翻，點石成金，反對讀破萬卷，沙裡淘金。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確一項的是（ ）
A．材料一是圍繞好讀書、讀好書及怎麼讀展開的，結構層次清晰。
B．材料一引用費爾巴哈的話意在說明讀書內容跟人的精神品級是有一定的關聯的。
C．材料二從讀書內容、策略、功用等方面層層分析，邏輯嚴密，體現了很強的論辯力。
D．材料一和材料二都運用了比喻論證和排比論證的方法，分析形象生動，氣勢磅礴。
3．下列不能用來論證人要「好讀書」的一項是（ ）
A．三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。
B．立身以立學為先，立學以讀書為本。
C．讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
D．書猶藥也，善讀之可以醫愚。
4．請簡要梳理材料二第1節的行文脈絡。
5．請結合兩則材料的內容，概括作者介紹的讀書方法。
二、文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
翡 翠
高海濤
雖然還沒下雪，可是冬天還是如期到來了。
我住在這座城市最高的一幢居民樓上，新開發的小高層，12層。儘管一樓開了一家小飯店，但不會騷擾到我這高閣之上。只有打開北窗，才能看到小飯店在人行道上弄出的許多細碎的冰，像是一片不大的積雪。小飯店十分冷清，有一段時間，附近那家科研所的幾名實習生經常光顧，才熱鬧了些。
我又看到了那兩隻鳥。一隻赤色，一隻青色，好像一對親暱的燕子。天都這樣冷了，它們為什麼還沒有遷徙到南方？
那是今年最熱的一天，來了朋友，我們到樓下的小飯店就餐。我們挑了一張靠門的小條桌，桌子旁邊有一臺立式空調。其實不坐這裡，冷清的小飯店裡也很涼爽。人就是這樣。
除了我們還有一桌，也是兩個人，喝得有滋有味。他們大概也是這棟樓上的，那個胖子——後來才知他是老闆——把一個大大的鳥籠放在小小的桌子上，佔去了一半的地方。多虧他們只要了兩碟小菜，桌上才有了放酒杯的地方。
一隻鳥，四個人，除了偶爾的碰杯聲，就只剩下空調運轉聲了。「撲稜」一聲，不知道從哪兒飛來了一隻赤色的鳥，打破了寧靜，那是一隻人們極少見到的赤色的鳥。赤鳥要穿過塑料門帘時掉到地上，幾乎是滑倒的樣子。這隻鳥與籠中的鳥看上去是一個品種。赤鳥飛到能看到鳥籠裡青鳥的窗外，停下，一動不動，直直地盯著籠中的青鳥。青鳥也用一種悽婉的眼神看著赤鳥。它們就這樣，隔著一層厚厚的玻璃，默默地看著，看著，然後齊聲鳴叫起來，似乎在哭訴久別重逢之情。
從夏到秋，赤鳥總是去找青鳥，隔著一層厚厚的玻璃鳴唱。人們一靠近赤鳥，它就箭一般飛上天空。我經常在陽臺上看到赤鳥，偶爾能近觀，其餘都是淡淡月光中的一個影子。深秋的一天，老闆興許出於好玩，關了店門，把青鳥放了出來。青鳥不知從哪裡飛到了我的書房，書房南面就是陽臺，整棟樓唯一的露天陽臺，沒封。我並不是為了省錢，而是為了滿足我晚上坐在陽臺上看月亮的習慣。
老闆一定是怕青鳥從我的陽臺上飛跑，打來了電話，讓我關上通往陽臺的門，看到青鳥一定替他抓住。他說，這兩隻鳥看樣子想結伴南遷。他還說，它們原來可能是一對，聽說翠鳥雄性是赤色叫翡，雌性為青色稱翠。
我一邊接電話一邊作思想鬥爭。是為人著想，抓鳥；還是為鳥著想，放鳥？人，是為了不讓他的玩物跑掉；鳥呢，一定是為了偉大的愛情，為了它們的自由。我想，還是還給鳥愛情與自由吧，就像我能經常在陽臺上看到月亮。
我剛拿定主意，妻子從外地出差回來了，手裡還抓著那一赤一青兩隻鳥。
後來，妻子留下了那隻赤鳥，青鳥還給了樓下。再後來，電視臺來這家飯店拍了一部電視片——《神鳥》，為兩隻鳥編了一段浪漫的愛情故事。於是，整座城市的人都想看到這兩隻鳥。
因為有了這兩隻鳥，小飯店生意火爆起來，不得不租下二樓的房子。這時，老闆出了5萬元從妻子手裡買走了赤鳥。於是，飯店生意更火爆了，一下子租到了11層。一天，老闆又到我們家談租房事宜。妻子說，如果不是她捉住了鳥，飯店肯定不會這樣火。於是，飯店老闆答應一年給10萬元租金。我不同意，可是我那在陽臺上看月亮的小小願望，卻抵擋不住10萬元的誘惑。
開始時，兩隻鳥在籠子裡表演節目，重複著一個鳥類愛情故事。後來，老闆讓它們在大廳裡表演，而且是從一樓一直向上飛著表演，一直到11層。開始是關上窗子和門表演，有一天，一個客人開了一下窗子，結果一隻鳥飛了出去，一會兒就飛回來了。老闆想，一隻鳥是飛不走的，因為它們分不開。就想出了讓一隻鳥飛到外面，表演窗裡與窗外的愛情節目。
我的房子被租下了。樓道被打通時，兩隻鳥沿著樓道飛了上來，直接飛到了陽臺，雙雙飛向了冬天的天空。等到老闆去逮鳥，它們早就沒了蹤影。
我打開北窗，好像約定了似的，那兩隻鳥在飯店門前那塊「雪地」上等我呢，好像與我道別。天，這樣冷，它們還要南遷？路上將有怎樣的磨難讓它們承擔？這時，翡翠鳥已經雙雙起飛了，它們扇動的翅膀與從夏到冬的歌唱告訴我：人都被它們戰勝了，何況嚴寒。
回望陽臺，它們的身影早已消失在春節過後的陽光裡了。
（選自《小小說選刊》，有刪改）
6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．小說開頭交代冬天的如期到來，還有人行道上像積雪一樣細碎的冰，表明了小飯店的生意冷清。
B．小說描寫赤鳥尋覓籠中的青鳥時，將鳥兒人格化，場景悽婉悲傷，引發讀者的惻隱之心。
C．小說中多次提到「我」在陽臺上看月亮，表現出「我」內心潛藏的浪漫的人文情懷。
D．小說中妻子將赤鳥賣給老闆，並在房租上討價還價，表現出「我」對妻子精明能幹的欣賞。
7．下列對本文藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A．小說採用倒敘的手法，先展現了兩隻鳥在冬日的親暱形象，再講述從夏日起圍繞著兩隻鳥發生的故事，設置懸念，引人入勝。
B．小說多處對兩隻鳥進行細節描寫，突出了鳥兒的美好形象，與小說中人性的醜陋形成鮮明對比，情節也由此跌宕起伏。
C．小說中，電視臺拍攝《神鳥》這一有創意的舉動，頗具荒誕意味，可以滿足城市人對浪漫愛情的迫切渴望。
D．小說具有童話寓言式的特點，通過講述小鳥戰勝人類私慾的曲折故事，歌頌了忠貞不渝的愛情和對自由的執著追求。
8．小說劃線部分描寫了主人公的心理活動，有什麼作用？請簡要分析。
9．有人評價這篇小說「以一種婉轉到近似於婉約的方式將現實的某些『硬面』說了出來，這是作者的善良」，請結合文本，對此作簡要分析。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
夏嘉遇，字正甫，松江華亭人。萬曆三十八年進士。授保定推官。四十五年，用治行徵。當擢諫職，先注禮部主事。
帝久倦勤，方從哲獨柄國。碌碌充位，中外章奏悉留中。時嘉遇及工部主事鍾惺、中書舍人尹嘉賓、行人魏光國皆以才名，當列言職。詩教輩以與之麟善，抑之，俾不與考選。
四十七年三月，遼東敗書聞，嘉遇遂抗疏言：「遼左三路喪師，雖緣（原因）楊鎬失策，揆厥所由，則以縱貸李維翰故。
夫維翰喪師辱國，罪不容誅，乃僅令回籍聽勘。誰司票擬？則閣臣方從哲也；誰司糾駁？則兵科趙興邦也。參貂白鏹，賂遺繹絡，國典邊防，因之大壞。惟陛下立斷。」
疏入未報從哲力辨嘉遇再疏劾之並及詩教於是詩教興邦及亮嗣延登壯麗輩交章力攻。詩教謂嘉遇不得考選，故挾私狂逞。
嘉遇言：「詩教於從哲，一心擁戴，相倚為奸。凡枚卜、考選諸大政，百方撓阻，專務壅蔽，遏絕主聰。遂致綱紀不張，戎馬馳突，臣竊痛之。
今內治盡壞，縱日議兵食、談戰守，究何益於事？故臣為國擊奸，冀除禍本，雖死不避，尚區區計升沉得喪哉！」
及是嘉遇五疏力攻，詩教輩亦窘。而浙人唐世濟、董元儒遂助嘉遇排擊。自是亓、趙之勢，時論快焉。
光宗立，嘉遇乞改南部，就遷吏部員外郎。天啟中，趙南星秉銓，召為考功員外郎，改文選署選事。
時左光鬥、魏大中以嘉遇與之麟、韓敬同年相善，頗疑之。已，見嘉遇公廉，亦皆親善。未幾，黨人張訥誣劾南星，並及嘉遇，遂除名。
尋鍛鍊光鬥、大中獄，誣嘉遇嘗行賄。逮訊論徒，憤恨發病卒。崇禎初，贈太常少卿。
（節選自《明史·夏嘉遇傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．疏入/未報從哲/力辨/嘉遇再疏劾之/並及詩教/於是詩教/興邦及亮嗣/延登/壯麗輩交章力攻
B．疏入/未報/從哲力辨/嘉遇再疏劾之/並及詩教/於是詩教/興邦及亮嗣/延登/壯麗輩交章力攻
C．疏入/未報/從哲力辨/嘉遇再疏劾之/並及詩教/於是詩教/興邦及亮嗣/延登/壯麗/輩交章力攻
D．疏入/未報從哲/力辨/嘉遇再疏劾之/並及詩教/於是詩教/興邦及亮嗣/延登/壯麗/輩交章力攻
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．考選，是中國古代的官吏選拔制度，它主要是用來解決國家官吏的來源問題。
B．抗疏，意思是向皇帝上書直言。疏是臣下向君主議事進言的一種議論文體。
C．票擬，明清內閣代皇帝批答臣僚章奏，將擬定之辭書寫於票籤，再進呈皇帝裁決。
D．同年，指年歲相同，也指科舉時代同鄉考中的人，文中關係親密的三人確係同鄉。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．夏嘉遇為官多年，政績斐然。本應提拔為言官，先做了禮部主事。亓詩教等認為他與鄒之麟要好而壓制他。
B．夏嘉遇為人正直，為國分憂。聽聞遼東失敗的消息，義憤填膺，上疏彈劾那些破壞綱紀禍國殃民的奸臣。
C．夏嘉遇攻擊那些把持朝政的佞臣，連上奏疏，使得亓詩教、唐世濟、董元儒等人的勢力更小，大快人心。
D．夏嘉遇遭到不公平的對待，先是被彈劾除名，後又被誣衊為行賄，最終抑鬱致病，懷恨而亡。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）故臣為國擊奸，冀除禍本，雖死不避，尚區區計升沉得喪哉！
（2）然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）
14．左光鬥、魏大中為什麼對夏嘉遇有疑心？後來為什麼又和他要好？請簡要說明。
四、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
送人之常德
蕭立之①
秋風原頭桐葉飛，幽篁翠冷山鬼啼。
海圖②拆補兒女衣，輕衫笑指秦人溪。
秦人得知晉以前，降唐臣宋誰為言。
忽逢桃花照溪源，請君停篙莫回船。
編蓬便結溪上宅，採桃為薪食桃實。
山林黃塵三百尺，不用歸來說消息。
（注）①蕭立之，宋末進士，元初歸隱。②海圖就是繪有海水圖案的絹幅。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句，桐葉秋風點出送別的時節，幽篁山鬼勾勒出悽清冷落的送別環境。
B．友人雖然窮得沒有布料替小孩子縫補衣服，但他前往常德時，卻能笑指徵程。
C．處在宋朝將亡的時代，詩人借桃源典故，感慨元人統治的地方已沒有淨土了。
D．詩中實寫了友人編蓬結宅採薪食桃的場景，雖清苦但無拘束，正是亡國遺民的追求。
16．如何理解這首送別詩結尾中的「不用歸來」？
五、情景默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
⑴《論語·先進》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，曾皙希望跟他人一起，在暮春時節「__________，_________」，然後唱著歌兒回家。
⑵李白《將進酒》中「__________，_________」兩句，看似寫黃河奔騰的壯闊，實則是感慨人生的短促易逝。
⑶杜甫晚年登上嶽陽樓，寫下「__________，_________」，表現了對國家戰亂的擔憂，他倚窗淚流，極度悲傷。
六、選擇 簡答
閱讀下面的文字，完成下面小題。
這就是他的國家，兒時就熟悉的夏日的夜晚。不記得他一生揮過多少柄蒲扇，撲過多少只流螢，拍死多少只蚊子①不記得長長的一夏季飲過多少杯涼茶、酸梅湯、綠豆湯、冰杏仁②只曉得這些絕不是冷氣和可口可樂所能代替。行前的半個月，他的生活寧靜而安詳。 a 蒲公英的歲月一開始，這樣的日子，不，這樣的節奏就不再可能。在高速的劇動和多音節的呼吸之前他必須儲蓄足夠的清醒與自知。他知道，一架猛烈呼嘯的噴射機在跑道那邊叫他，許多城、許多長長的街伸臂在迎他，但他的靈魂反而異常寧靜。因為新大陸和舊大陸，海洋和島嶼已經不再爭辯，在他的心中，他是中國的。這一點比一切都重要。他吸的既是中國的芬芳，在異國的山城裡，亦必吐露那樣的芬芳，不是科羅拉多的積雪所能封鎖。每一次出國是一次劇烈的連根拔起， b 他的根永遠在這裡③因為泥土在這裡，落葉在這裡，芬芳，亦永永遠遠播揚自這裡。
他以中國的名字為榮。有一天，中國亦將以他的名字為榮。
18．在文中序號處所加的標點全部正確的一項是（ ）
A．AB．BC．CD．D
19．這段文字具有很強的邏輯性，請在文中的空格處填上恰當的關聯詞語。
a：
b：
20．文中畫橫線的句子可以改寫成：「他知道，他即將登上跑道那邊的噴射機，前往異國的城市與街道，但他的靈魂反而異常寧靜。」從語義上看二者基本相同，為什麼說原文表達效果更好？
七、語言表達
21．下面文段有四處語病，請指出其序號並做修改，使語言表達準確流暢。
①相較於科研大家來說，年輕人在知識儲備、實操經驗等存在差距，②取得的階段性成果也未必盡善盡美，這都是客觀現實。③但青年群體創意無限，衝勁十足，這正是科學研究的重要品質。④即便是有些看似「無用」的彎路，也很可能為未來的重大突破埋下伏筆。⑤愛因斯坦26歲提出狹義相對論，圖靈獎的獲得者平均年齡只有大約35歲左右。⑥這些例子都告訴我們後生可畏的道理，⑦尤其是目前各國科技競爭到了白熱化程度的當下，⑧我們切莫因對「後浪」的偏見與忽視，牽絆了中國創新的腳步。
22．請對下面這段文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。
我國動畫產業蓬勃發展。在國家文化戰略層面，國家產業扶持政策為動畫發展提供了強勁助力，近年來中國動畫逐漸告別補貼時代的粗放增長模式，開始向追求質量與效益的模式轉型。近日，國漫《姜子牙》的火爆就驗證了這一點。在產業內部，以光線傳媒成立霍爾果斯彩條屋影業為標誌，各大電影公司紛紛在動畫領域謀篇布局、精耕細作，涉及動漫、影視、遊戲、衍生品、授權、實景娛樂的動畫全產業鏈逐漸被搭建起來。
八、材料作文
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
打造城市名片，已成為城市發展的時尚和追求。城市名片可以塑造城市形象，提高城市知名度，進一步增強市民的歸屬感和城市凝聚力。有的城市重視地標建築的建設，如廣州塔，外形玲瓏，未來感十足，向人們呈現廣州向國際大都市發展的車轍，訴說向未來進發的決心；有的城市注重特色景觀的打造，如上海首條實施「落櫻不掃」的林蔭道——楊浦區江灣城路，在鋼筋水泥中營造出一方詩情畫意。
我市在未來幾年內也計劃打造一張鮮明的城市名片，為此召開以「標誌與詩意」為主題的座談會，聽取廣大市民的意見。請結合你的感受和思考，以應邀代表的身份，寫一篇發言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
參考答案
1．B
2．D
3．C
4．首先闡述了讀書為學的用途；其次論述了讀書要把握好度；然後論述了讀書與經驗的關係；最後闡述了對待學問的態度及讀書的目的。
5．①讀書不要故意挑剔、不可迷信，要多思考；②對不同的書要採取不同的讀法；③讀書要與討論、筆記、寫作相結合；④要根據個人氣質上的特點與精神上的弱點有針對性地讀書；⑤不求甚解，為我所用。
6．D「表現出『我』對妻子精明能幹的欣賞」錯誤，由原文「我不同意，可是我那在陽臺上看月亮的小小願望，卻抵擋不住10萬元的誘惑」可知，其中的「我不同意」，表明我不贊同妻子的做法，所以沒有表現「我」對妻子精明能幹的欣賞。
7．C「可以滿足城市人對浪漫愛情的迫切渴望」錯誤，滿足的應是城市人的獵奇心理和空虛的心靈。
8．①描寫我激烈的思想鬥爭，表現出「我」對小鳥的同情悲憫；②與下文妻子的形象形成對比，諷刺人性的自私黑暗；③引出下文鳥兒成功出逃的情節；④照應結尾「我」的思索，使小說主旨更加深刻。
9．小說通過兩隻鳥的命運，要揭示的是人類的虛偽功利，表現的是美與醜的落差，但作者卻以平靜的口吻敘述，情感流露也很委婉含蓄，這表現出作者對人性回歸的善良願望。
【分析】
10．B
11．D
12．C
13．（1）所以我要為國除奸，希望消除災害之源，即使是死也不躲避，更何況去計較微不足道的升官與貶職呢！
（2）但是我住在鄉裡，看見那些官吏喜歡不斷地發號施令，好像是很憐愛百姓似的，但最終給百姓帶來了災難。
14．①因為夏嘉遇與鄒之麟、韓敬為同年進士，相互關係很好。②後來看到夏嘉遇公正廉潔。
【分析】
10．
本題考查學生文言文的斷句能力。
本題是選擇題，找準切入點，注意各選項間的不同之處。「從哲力辨」中「從哲」作主語，不宜與後面謂語斷開，在「從哲力辨」前後斷開，排除AD。「壯麗輩交章力攻」中「輩」表示列舉的房壯麗後面還有很多人，連同前面提到的人一起做主語，所以「壯麗輩」不宜斷開，排除C。
畫波浪線部分意思是：奏疏呈上，沒有回答。方從哲極力為自己辯解，夏嘉遇再次上疏彈劾他，並一起彈劾了亓詩教。於是亓詩教與趙興邦及吳亮嗣、張延登、房壯麗等相繼上奏攻擊。
故選B。
11．
本題考查學生掌握文化常識的能力。
D.「也指科舉時代同鄉考中的人」表述錯誤，指科舉考試同榜考中的人。
故選D。
12．
本題考查學生篩選並整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。
C.「使得亓詩教、唐世濟、董元儒等人的勢力更小」說法於文不符，原文為「而浙人唐世濟、董元儒遂助嘉遇排擊。自是亓、趙之勢，時論快焉」，唐世濟、董元儒幫助夏嘉遇使得亓詩教等人的勢力更小。
故選C。
13．
本題考查學生理解並翻譯文中的句子的能力。
（1）「冀」，希望；「本」，本源，源頭；「雖」，即使；「尚……哉」，更何況……呢。
（2）「長人者」，指官吏；「煩其令」，不斷地發號施令；「憐」，憐愛；「卒」；最終。
14．
本題考查學生篩選並整合文中信息的能力。
由「時左光鬥、魏大中以嘉遇與之麟、韓敬同年相善，頗疑之」可知因為夏嘉遇與鄒之麟、韓敬為同年進士，相互關係很好，左光鬥、魏大中對夏嘉遇有疑心。
由「已，見嘉遇公廉，亦皆親善」可知後來他們看到夏嘉遇公正廉潔，於是又和他要好。
參考譯文
夏嘉遇，字正甫，上海松江華亭人。萬曆三十八年進士，授職保定推官。萬曆四十五年，夏嘉遇因為政績突出為皇上徵召。應當提拔為言官，先做了禮部主事。
皇上倦怠政事很久了，方從哲一個人大權獨攬。碌碌無為而列居權位，中外奏章全部留于禁中。當時夏嘉遇及工部主事鍾惺、中書舍人尹嘉賓、行人魏光國都以才能著稱，應當列為言官。亓（qí）詩教等認為他們與鄒之麟要好，壓制他們，不讓他們考選。
萬曆四十七年三月，遼東失敗的消息傳來，夏嘉遇於是上疏說：「遼東三路大敗，雖然是楊鎬指揮失策，揣度其原因，則是放縱李維翰的緣故。
李維翰喪師辱國，罪不容誅，只是讓他回原籍等候勘察。誰起草的這個命令？閣臣方從哲；誰管理駁議？是兵科趙興邦。以人參、貂皮、白銀賄賂者絡繹不絕，國家大典，邊防大計，因此大為敗壞。希望陛下立即決斷。」
奏疏呈上，沒有回答。方從哲極力為自己辯解，夏嘉遇再次上疏彈劾他，並一起彈劾了亓詩教。於是亓詩教與趙興邦及吳亮嗣、張延登、房壯麗等相繼上奏攻擊。詩教認為夏嘉遇沒有得到考選，所以洩私憤逞狂。
夏嘉遇說：「亓詩教對於方從哲，一心一意地擁戴，互相依靠狼狽為奸。凡是選官、考選諸大事，百方阻撓，專門堵塞各種意見，不讓陛下聽到任何事情。於是導致綱紀不張，戰事紛起，臣暗中深以為恨。
現在內政腐敗，縱使天天議論兵事，談論戰守，究竟有什麼好處呢？所以我要為國除奸，希望消除災害之源，即使是死也不躲避，更何況去計較微不足道的升官與貶職呢！」
等到夏嘉遇上了五道奏疏極力攻擊，亓詩教等人更為窘迫。而浙江人唐世濟、董元儒幫助夏嘉遇排擠他們。自此以後，亓、趙的勢力更小，時論認為大快人心。
光宗繼位，嘉遇乞求改任南部，官職變為吏部員外郎。天啟中，趙南星掌管官吏選拔，將他召為考功員外郎，改任文選署選事。
當時，左光鬥、魏大中因為夏嘉遇與鄒之麟、韓敬為同年進士相互關係很好，頗有疑心。不久，見夏嘉遇公正廉潔，也和他要好了。沒有多久，黨人張訥誣衊、彈劾趙南星及夏嘉遇，於是兩人被除名。
不久黨人羅織罪名，將左光鬥、魏大中逮捕，誣賴夏嘉遇曾經行賄。逮捕審問彈劾的人，夏嘉遇憤恨得生病死去。崇禎初年，贈為太常少卿。
15．D「實寫了友人編蓬結宅採薪食桃的場景」錯誤，詩人告誡朋友一旦到達夢中的桃花源，就在那編蓬結宅採薪食桃，這是虛寫。
16．詩人告誡友人眼前的「黃塵」社會不足留戀，尋得「桃花源」般的樂土就不要回來。抒寫出憤世嫉俗和歸隱避世的志趣。
17．浴乎沂 風乎舞雩 （君不見）黃河之水天上來 奔流到海不復回 戎馬關山北 憑軒涕泗流
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
注意易錯字：沂、雩、戎、泗。
18．A
19．a：因為（填「只要」或「如果」，也對） b：但是。
20．①原句運用比擬（擬人），將噴射機、城、街擬人化，生動形象地突出遠方對「他」的無處不在的誘惑，從而反襯出他對家鄉的依依不捨之情和不渝的愛國熱情。②原句與上下文語言風格一致，文學色彩濃厚。
【分析】
18．
本題考查學生正確使用標點符號的能力。
句子「拍死多少只蚊子」和前面的句子「撲過多少只流螢」句子結構一致，都屬於「不記得」的內容，後面還是「不記得」的內容，此處意思沒有表達完整，所以此處應該用「逗號」；句子「不記得長長的一夏鯨飲過多少杯涼茶、酸梅湯、綠豆湯、冰杏仁」意思也沒表達完，後面還有「只曉得……」，所以此處應該用「逗號」；句子「因為泥土在這裡，落葉在這裡，芬芳，亦永永遠遠播揚自這裡」是對「他的根永遠在這裡」的解釋說明，所以此處應該用「冒號」。
故選A。
21．①中在「等」後加上「方面」；③中在「科學研究」後加上「（所）需要的」；⑤中把「大約」（或「左右」）刪去；⑦去掉「目前」（或「的當下」）。
22．國家產業扶持政策下，中國動畫由粗放增長向追求質量和效益的模式轉型；各大電影公司逐漸搭建起動畫全產業鏈。
江蘇省宿遷市2020-2021學年高二上學期期末語文試題
一、非連續性文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
一項統計顯示，中國0-14歲群體達2.3億人，市場消費規模已達4.5萬億人民幣並仍在高速增長。除去生活用品等物質消費外，兒童文化消費也越來越熱。
不過，生活中這樣的情形時常發生：當你走進影院、劇院中，會發現孩子看得熱鬧，大人卻在一旁索然無味地刷手機甚至酣睡。確實，一些兒童文藝作品敘事結構失衡、人物扁平蒼白、故事缺乏新意，只能靠掐著嗓子的奶音和不斷出現的噱頭吸引兒童，「粗製溢造」「庸俗」「小兒科」成為低幼的標籤，低幼著實變成了低級。
如何讓「低幼」不再「低級」？風靡全球的動畫片《小豬佩奇》頗有啟示意義。這部動畫主要針對5歲以下學齡前兒童，這個年齡段在心理學上被稱為「前運算期」，處於這一時期的孩子注意力集中時間非常短暫，加之缺乏連續記憶能力和邏輯能力，導致他們不會對事物做理性的分析與思考。《小豬佩奇》每集只有5分鐘，一個小小的故事講述完畢，場景就開始轉換。從畫面上看，動畫構圖採用簡潔的單線條設計，所有人物、植物、建築、自然風光也都用標誌性的幾何開狀來表現，比如小豬造型僅突出拱起的嘴巴，鸚鵡波利是一隻長著三根彩色羽毛的小鳥，運動場就是一個畫著橢圓形跑道的地方，非常有辨識度。最有趣的是其中的故事設計。它展現了5歲以下年齡段兒童的日常生活場景。比如，其中一集，弟弟喬治因為年齡小，不懂得捉迷藏的確切含義。這時爸爸會暗暗幫助弟弟，不僅增強弟弟自信，也讓姐姐在陪伴弟弟的時候覺得更有意思。簡潔溫暖的小型社會形態裡，兒童學會如何與人相處、用愛去對待一切。許多家長在陪伴孩子觀看中，也學到了夫妻、親子相處之道。
兒童是民族的未來，需要最優秀人才、最優秀作品參與到兒童啟蒙教育事業中來。曾經我們也不乏以低幼為主要受眾的高水準作品，《猴子撈月亮》《小蝌蚪找媽媽》《雪孩子》等動畫片牢牢抓住兒童生理和心理特點，把自然常識講述成一個個簡單、溫馨的小故事，並通過中國傳統藝術手法諸如水墨、剪紙等加以呈現，具有中國審美趣味，至今歲月久遠，依然顯示出經典的力量。
期待隨著兒童文化市場不斷成熟，激發創作出更多兒童文藝精品。
（摘編自任飛帆《兒童文藝：莫讓「低幼」成「低級」》）
材料二：
什麼是好的童年書寫？換言之，就是要回答什麼是好的兒童文學。這幾乎是一個無法回答而又必須回答的問題。
對於好的兒童文學的討論，就不得不面對一個最根本的問題——「兒童性」。甚至可以說，當成人發明出「兒童文學」這個概念時，就意味著它是區別於「成人文學」的，區別就在於「兒童性」。雖然兒童文學也是文學，但若且唯若文學同時對兒童性有足夠的理解和表現，它才成其為兒童文學。作為「兒童的」文學，是否「適合」兒童也就成為評判的首要準則和標尺。怎樣才算「適合」，或者說應該適合怎樣的「兒童性」呢？這主要取決於成人的兒童觀，認為兒童是怎樣的以及應該怎樣，其中包括兒童喜歡讀、能夠讀且應該讀的作品是怎樣的。那麼，是否越能凸顯兒童性或者儘可能反映兒童與成人之差異性的文學就是好的兒童文學？
兒童文學只有超越兒童、成人之間簡單的二元對立，關於生命、死亡、苦難、愛、文明等大主題才能理直氣壯地延續，以藝術的方式去表現深度與厚度，與孩子分享大美、大愛、大智慧，也才能「為人類提供良好的人性基礎」。這是一種必要的可能，我們不妨沿著這一路徑繼續探尋何謂「好的童年書寫」，首先，兒童文學與女性文學、黑人文學、無產階級文學等其他類型的文學皆不同，「所有被歸屬為兒童文學的各種不同類型的文本都有一個共同點，那就是作者與目標讀者之間的鴻溝」。這是兒童文學特有的成人創作者—兒童閱讀者的雙向分離。由此，兒童文學這一「淺語的藝術」背後，一定隱含著更多更深層的東西，它即使表現兒童的天真無知，也需要具備超越天真無知的知識才能發現和欣賞這種天真。這使得看起來簡單的文本暗含了一種未說出的、更為複雜的集合，相當於一個隱藏的第二文本，即「影子文本」。意識到這一點，我們就可以期待一種「好的」隱藏，或者期待「隱藏」得更好。前者指文本的主題和內容，後者指文本的表現形式。
馬克思在論述希臘藝術時說：「一個成人不能再變成兒童，否則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使他感到愉快嗎？他自己不該努力在一個更高的階梯上把兒童的真實再現出來嗎？」成人不可能完全復歸兒童的狀態，他在文學中無法完全搬清自己，但他可以在「更高的階梯」再現童真。還原為兒童不但不可能，而且也沒必要，「大人對於兒童應做的事，並不是去完全變成兒童，卻在於生出在兒童的世界與大人的世界的那邊的『第三之界』」（柳澤健）。周作人也曾指出：「安徒生因了他異常的天性，能夠復造出兒童的世界，但也只是很少數，他的多數作品大抵是屬於第三的世界的，這可以說是超過成人與兒童的世界，也可以說是融合成人與兒童的世界。」這類作品顯然並非純粹的「兒童的世界」的復現，但周作人堅信「文學的童話到了安徒生而達到理想的境地」。從這個意義上講，「第三的世界」之於兒童文學就不僅是一種必然，而且是一種理想的境地。
（摘編自杜傳坤《什麼是好的童年書寫》）
1．根據材料，下列說法正確的一項是（ ）
A．孩子們覺得熱鬧的兒童文藝作品對於成人而言是低幼低級的作品。
B．《小豬佩奇》不僅對學齡前兒童有教育作用，對家長也有所啟示。
C．《猴子撈月亮》等作品因採用中國傳統藝術手法來呈現故事而成功。
D．超越兒童與成人之間簡單二元對立的文學就是優秀的兒童文學。
2．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．因為中國0-14歲群體巨大，所以市場消費規模高速增長，兒童文化消費越來越熱。
B．《小豬佩奇》通過展現5歲以下年齡段兒童的生活場景來設計故事，從而風靡全球。
C．以藝術的方式講述關於生命、死亡、愛、文明等大主題是好的兒童文學必須具備的。
D．因為普通作者沒有安徒生那「異常的天性」，所以無法創作出達到理想境地的童話。
3．下列說法中，能夠證明《小豬佩奇》是「好的童年書寫」的一項是（ ）
A．以兒童注意集中的時長講述故事。
B．動畫構圖採用簡潔的單線條設計。
C．作品中人物的外在形象辨識度高。
D．簡單有趣的兒童生活中蘊含深意。
4．如何理解材料二中的「第三之世界」？
5．根據上述材料，簡述怎樣才能創作出好的兒童文藝作品。
二、文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
夜晚的潛水艇
陳春成
國慶時回了趟老家。老房間的舊床實在是太好睡了。這麼多年過去了，我依然愛這個房間，儘管它不再是潛水艇的駕駛室。我該起床了。父母喊我吃晚飯的聲音，好像從遙遠的歲月裡傳來。穿衣服時，我依然無法相信自己已經三十歲了。
中學那幾年，我像著了魔一樣沉浸在病態的妄想裡，自己倒不覺得什麼，對我父母來說，那是噩夢般的幾年。
從初中起，我為過度生長的幻想所纏繞，沒法專心學習，沒法專心做任何事。更小一些，誰也沒覺察到症狀，還誇我想像力豐富。有一天我爸回家，發現我一臉嚴肅地盯著正在抽水的馬桶，問我幹嘛，我說尼斯湖上出現了一個大漩渦，我們的獨木舟快被吸進去了。我爸問我們是誰，我說是我和丁丁，還有他的狗。他也只是摸摸我的頭說，要不要我來教你，不然來不及吃晚飯了。
四年級起，我迷上看山水畫。我看到美術課本上印著的《秋山晚翠圖》，一下就著了迷。我從畫底的雲煙裡攀上山腳的怪樹，一直沿著山澗，爬到畫上方的小木橋上，在畫中花了三天，在現實中則用了兩節課。老師經常向我爸媽告狀，說我注意力不集中，上課老走神。
初二那年，我發明出了新遊戲：對著陽光裡的浮塵幻想。有時我甚至覺得我們星球上所發生的一切，其實只是另一個人對著塵埃的幻想罷了。
接下來，我發明出了最讓我著迷，也是最危險的一個遊戲：我造了一艘潛水艇。我在課堂筆記的背面畫了詳細的草圖，設計出了一般潛水艇。材料設定為最堅固的合金，具體是什麼不必深究。發動機是一臺永動機。整艘潛艇形狀像一枚橄欖，艇身為藍色，前方和兩側還有舷窗，用超強玻璃製成，帶有夜視功能，透過玻璃看出去，海底是深藍的，並非漆黑。潛艇內部結構和我家二樓一模一樣：父母的房間，我的房間，擺著鋼琴的小客廳和一個衛生間。我的設想是這樣的，白天時，這層樓就是這層樓，坐落於群山環抱的小縣城裡；夜晚，只要我按下書上的按鈕，整層樓的內部空間就轉移到一艘潛水艇裡邊去，在海中行駛。我爸媽在隔壁睡著，一無所知，窗外暗摸摸的，他們也不知是夜色還是海水。我的房間就是駕駛室，我是船長，隊員還有一隻妙蛙種子和一隻皮卡丘。
每天夜裡，我坐到書桌前，用手指敲敲桌面，系統啟動，桌面就變成控制臺，上面有各種儀表。前方的窗玻璃顯示出深藍色的海底景象。現在已經位於太平洋中央了。掛鍾其實是雷達屏幕，顯示附近沒有敵情。我們制定的航線是從縣城的河流到達閩江，再從閩江入海，繞過臺灣島，做一次環球旅行。在河流和江水裡，潛水艇可以縮小成橄欖球那麼大，不會惹人注意。到海底再變正常大小。我握住檯燈的脖子（這是個操縱柄），往前一推，果決地說：出發！潛艇就在夜色般的海水中平穩地行駛起來。
高二的一天夜裡，我下了晚自修，興奮地小跑回家，今晚要去馬裡亞納海溝探險了。為這一天我們做了好久的準備工作，皮卡丘早就急不可耐了。進門，發現爸媽都坐在客廳裡，沉默地等著我。茶几上放著我的筆記本，攤開著，每一頁都畫著潛水艇。我臉上發熱，盯著本子，說不出話來。過了一會，父親開了口，他說，透納，你不能再這樣下去了，我看看他們在燈光下的愁容，第一次發現父母老了很多，這幾年我整天沉浸在海底，根本沒仔細打量過他們。那晚他們對我談了很多，傾訴了他們這些年的憂慮。母親哭了。我從未在父親臉上見過那種無助的神情。那是一次沉重的談話，又在快樂的頂峰迎頭罩來，以至多年後想起，語句都已模糊，心頭仍覺得一陣灰暗。高考、就業、結婚、買房，這些概念從來都漂浮在我的宇宙之外，從這時起，才一個接一個地墜落在我跟前，像灼熱的隕石。我才意識到這是正常人該操心的事，正常一點，他們對我的要求也僅限於此。其實我除了愛走神、成績差，沒什麼反常的舉動，但父母能看出我身上的游離感，知道我並非只在這個世界生活，而我渾渾噩噩，竟從未覺察到自己的病態和他們的痛苦。想到那麼多時間都被我拋擲在虛無的海底，我第一次嘗到什麼是焦慮。
當晚入睡後，我沒有進入潛水艇，只做了許多怪誕的夢，夢中景物都是扭曲的，像現代派的怪畫。
這樣過了三天。第三天晚上，我想好了對策，關了房門，坐到書桌前，閉上眼。我讓所有的想像力都集中到腦部。它們是一些淡藍色的光點，散布在周身，像螢火蟲的尾焰，這時都往我頭頂湧去，過了好久，它們匯聚成一大團淡藍色的光芒，從我頭上飄升起來，漸漸既離了我，像一團鬼火，在房間裡遊蕩。這就是我的對策：我想像我的想像力脫離了我，於是它真的就脫離了我。那團藍光向窗外飄去。我坐在書桌前，有說不出的輕鬆和虛弱，看著它漸漸飛遠，最後它像彗星一樣，沖天而去。
高三一年我突飛猛進，老師們都說我開了竅，同學們背地裡說我腦子治好了。後來的事不值一提，我考上了不錯的大學，進了一家廣告公司，結了婚。我的腦中再也不會伸出藤蔓，成了一個普通的腦袋了。
（有刪改）
6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．從初中起，「我」沉迷於過度的幻想之中，沒法專心學習也沒法像正常人一樣生活。
B．從兒時的「想像」到初中的「發明」，不斷增長的幻想能力讓現在的「我」很得意。
C．在和父母交談後，「我」做了許多怪誕的夢，體現了現實與幻想在「我」身上的衝突。
D．想像力離開後，「我」「輕鬆」是不再被幻想纏繞，「虛弱」是真正的生命力在衰竭。
7．下列對本文藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A．文章以倒敘開頭，將「依然愛」與「無法相信」對比，表明「我」對過去生活的留戀。
B．文章敘述「我」四年級和初二的幻想，是為下文對潛水的設計與航行的幻想做鋪墊。
C．文章敘寫「我」幻想時以家的布局和動畫形象為原型，從而表現「我」的愚笨與怪異。
D．文章以「成了一個普通的腦袋」結尾，言盡意遠，蘊含了「我」無盡的感傷與悵惘。
8．對於「我」的幻想，父母的態度經歷了怎樣的變化？變化的原因是什麼？請簡要說明。
9．小說把幻想與現實交織在一起，敘述巧妙，試結合文本分析作者這樣安排的用意。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
吳執御，字朗公，黃巖人。天啟二年進士，除濟南推官。德州建魏忠賢祠，不赴。
崇禎三年，徵授刑科給事中。明年請除掣籤法，使人地相配，議格不行。請蠲畿輔加派，示四方停免之期，曉然知息肩有日，不至召亂。請罷捐助搜括，毋為貪墨藏奸藪。帝以沽名市德責之。
劾吏部尚書王永光比匪：「用王元雅而封疆誤，聽張道浚賄舉尹同皋而祖制紊。國家立法懲貪，而永光誨貪，官邪何日正，寵賂何日清。」帝以永光清慎，不納其言。又言：「往者邊警，袁崇煥、王元雅擁金錢數百萬，士馬數十萬，狼狽失守，而史應聘、王象雲、張星、左應選以一邑抗強敵。故曰籌邊不在增兵餉而在擇人請畿輔東北及秦晉沿邊州縣選授精敏甲科賜璽書畀本地租賦撫練軍民自禦寇。邊關文武吏，繕修戰守外，責以理財，如先臣王翱、葉盛輩所為。客兵可撒，餉省可數百萬。」帝時未審執御所論畿輔、秦、晉也，而曰：「歲賦留本地，則國用何資？」不聽。
又劾首輔周延儒攬權，其姻親陳於泰及幕客李元功等交關為奸利。初，執御行取入都，延儒遣元功招之，不赴，至是竟劾延儒。又陳內外陰陽之說:「九邊、中原、廟堂之上，無非陰氣；心膂大臣，不皆君子。」帝以所稱「陽剛君子」無主名，令指實。執御乃以前所薦劉宗周三人，及姜曰廣、文震孟、陳仁錫、黃道周、倪元璐、曹於汴、惠世揚、羅喻義、易應昌對。會御史吳彥芳言：「執御所舉固真君子，他若侍郎李瑾、李邦華、畢懋康、倪思輝、程紹皆忠良當用，通政使章光嶽邪媚當斥。」帝怒其朋比，執政復從中構之，遂削二人籍，下法司訊。時御史王績燦方以薦李邦華、劉宗周等下獄，而執御、彥芳復繼之，舉朝震駭。言官為申救，卒坐三人贖徒三年。未幾，先生卒。有《江廬獨講》一編。其學大都以立誠為本，卓然躬行君子也。
（選自《明史·列傳第一百四十六》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．故曰籌邊不在增兵餉/而在擇人/請畿輔東北/及秦晉沿邊州縣/選授精敏/甲科賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自禦寇
B．故曰籌邊/不在增兵餉而在擇人/請畿輔東北/及秦晉沿邊州縣/選授精敏/甲科賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自禦寇
C．故曰籌邊/不在增兵餉而在擇人/請畿輔東北及秦晉沿邊州縣/選授精敏甲科/賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自禦寇
D．故曰籌邊不在增兵餉/而在擇人/請畿輔東北及秦晉沿邊州縣/選授精敏甲科/賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自禦寇
11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．祠，即祠堂，本文指先賢祠。祠是由朝廷、社會公眾或某階層為祭祀某個人物而修建的廟堂。
B．崇禎，明思宗的年號，古代常用紀年法有幹支紀年法，王公即位年次紀年法，年號紀年法等。
C．徵與舉都是古代授官方式。徵一般是朝廷徵召，授予官職；舉一般為地方官舉薦，任以官職。
D．吏部是中國封建時代中央官署名，六部之一，掌管全國文官挑選、考課、任免、升降等事宜。
12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．吳執御在任濟南推官時，德州建魏忠賢祠堂，他沒有去。擔任刑科給事中期間，請求廢除掣籤法，讓任職官員和地區相符合，但討論商議沒有通過。
B．吳執御認為袁崇煥、王元雅擁兵數十萬，佔有金錢百萬卻狼狽失守，而史應聘、王象雲等人卻能以一座小小的城鎮對抗強敵，所以選拔人才更重要。
C．吳執御向皇帝陳述內外陰陽的說法，認為朝廷內外充滿陰氣，親信大臣不全是君子。皇帝要求他指出「陽剛君子」的名字，執御拿劉宗周等人來應對。
D．王績燦、吳執御和吳彥芳因舉薦人才相繼入獄，震動驚駭了整個朝廷，言官為營救他們而申訴，朝廷最終判處三人服徒役三年，不久，吳執御去世。
13．把文中曲橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）邊關文武吏，繕修戰守外，責以理財，如先臣王翱、葉盛輩所為。
（2）帝怒其朋比，執政復從中構之，遂削二人籍，下法司訊。
14．文中評價吳執御是「卓然躬行君子」，有哪些事實依據？請簡要概括。
四、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
懷江南同志
許渾
南國別經年，雲晴波接天。
瀟深鸂鶒①戲，花暖鷓鴣眠。
竹暗湘妃廟，楓陰楚客②船。
唯應洞庭月，萬裡共嬋娟。
註：①鸂鶒：xī chì水鳥，多紫色，好並遊。②楚客：一般指屈原，《楚辭·招魂》「湛湛江水兮，上有楓。目極千裡兮，傷春心。魂兮歸來，哀江南。
15．下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯上句表現與友人離別之久，下句展現明亮、闊大之景。
B．頷聯描寫春天香蒲繁茂，花光明媚、水鳥相戲的動人景色。
C．頸聯描寫了詩人行船江南所見的茂密的竹林和成蔭的楓樹。
D．許渾詩作工於鍊字、對仗整密，本詩中間兩聯有充分體現。
16．全詩以「懷江南同志」為題，卻無一字涉及「懷」，試分析本詩是如何抒發懷人之情的。
五、情景默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《史記·高祖本紀》中，漢高祖劉邦威加海內歸故鄉時，置酒沛宮，擊築為歌，既有表現勝利者慷慨激昂豪邁之氣的「______」，也有流露出守業艱難悲涼之感的「______」。
（2）張若虛《春江花月夜》中，描寫月光清澈無邊，魚雁無法傳信之意的兩句是「______，________」。
（3）孔子認為「禮」在國家治理中有重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路，是因為「_______，________」。
六、選擇 簡答
閱讀下面的文字，完成下面小題。
果蔬之色，自然之色，生命之色。亦是人間煙火之色。
果蔬被農人安放在竹筐裡、竹籃裡、竹背萎裡、竹撮箕裡，或是直接擺於地上，倔強地保持著一種來自大地深處的原始活力。它們帶著清晨的露珠，攜著些許的泥土，隱著熾熱的情絲，藏著久遠的秘密，散漫而寧靜地出沒在小城裡。果蔬什麼也不用做，就把一座小城扮得生機盤然。
滿溢山野芬芳的果蔬，是生活在城裡的人抵擋不了的舌尖上的誘惑。我買，你買，他買。買買買。就這樣，在此起彼伏的換價聲裡，在擇菜挑果的悠閒動作裡，一個一個日子慢慢地退向時間深處，一縷一縷煙火氣悠悠地升騰蔓延開來。
小城裡，每一個賣果蔬的農人，都像一個______的謎。他們的步伐略顯_____，他們的神情_____不透。他們臉上深深的皺紋裡訴說著生活的不易，他們雙手厚厚的老繭裡書寫著拼搏的艱辛。他們大多不擅長叫賣，哪怕用血汗成就的「作品」那般出色。他們_____習慣了沉默地行走、站立或是蹲下，他們所有的期待都沉澱在眼睛裡。路人光顧或是不光顧，他們看起來並不關心，多少個暮色沉沉的黃昏，那些挑著賣剩的果蔬從鬧市裡靜靜往家趕的農人，從來都是一臉沉靜，沉靜如謎。
就是這樣的他們，一日一日地出入小城，豐盛了一城人的餐桌，豐盈了一座城的煙火。
18．依次填入文中畫橫線處的詞語。最恰當的一項是（ ）
A．若即若離 踟躕 琢磨 總是B．不即不離 蹣跚 琢磨 一向
C．若即若離 蹣跚 捉摸 總是D．不即不離 踟躕 捉摸 一向
19．文中使用了多種修辭手法，下列選項判斷正確的一項是（ ）
A．比擬 排比 誇張B．比喻 排比 反覆
C．比喻 反覆 通感D．比擬 誇張 通感
20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：「就這樣，在換價聲裡，在擇挑動作裡，日子們退向時間深處，煙火氣升騰蔓延。」從語義上看二者基本相同，為什麼說原文表達效果更好？
七、語言表達
21．下列各句都有一處表達不恰當，找出每句的錯誤並改正。
（1）如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿腔熱情為我們共同事業的騰飛盡綿薄之力。（求職信）
（2）我們儘可能地節省不必要的開支和浪費，積極響應國家號召，光碟行動，從你我開始。（倡議書）
（3）誠摯邀請您在百忙之中抽出時間蒞臨本校，屆時我們將真誠與您溝通，共同搭建家校合作。（邀請函）
（4）今天是我校90周年校慶，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。（廣播稿）
（5）因生病我不能到校上課，特請假一天，望您務必批准。（請假條）
22．請對下面這段新聞報導的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。
2021年1月3日，記者從華中科技大學獲悉：該校引力中心團隊在量子重力儀研發方面取得突破，研製出實用化的高精度原子絕對重力儀裝備，並於近日成功交付給中國地震局地震研究所。經過市區、郊區和野外臺站等多個點位的雙盲測量評估，以及專家綜合評定，該儀器精度達到微伽水平，順利通過驗收。作為首臺為行業部門研製的量子重力儀，其成功交付將打破高精度重力儀國外技術壟斷的局面，為我國高端量子裝備的發展提供新途徑，也為行業部門的儀器使用提供了具有我國自主智慧財產權的新選項，更能夠保障核心數據的安全。
八、材料作文
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
日前，教育部制定頒布《中小學教育懲戒規則（試行）》，第一次以部門規章的形式對教育懲戒作出規定，對此，社會反響不一。有的教師覺得管理班級、教育學生終於有規則可依，不用擔心和家長、學生發生矛盾。有的教師覺得雖然有了規則，但是尺度不容易掌握。有的家長和學生擔心教育懲戒被濫用。為更好地實施《中小學教育懲戒規則（試行）》，復興中學準備召開座談會，廣泛聽取學生、教師、家長代表的意見，再做決策。
請結合材料內容，在學生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發言稿，闡述你的觀點與思考，並提出希望與建議。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息：不少於800字。
參考答案
1．B
2．C
3．D
4．「第三之世界」是好的兒童文學作品呈現的理想世界，這一世界融合兒童與成人的世界，既再現了兒童的純真，也反映了成人對兒童純真的欣賞。
5．①對兒童文學的特殊性有足夠的理解，把兒童性作為首要準則；②關注兒童的生理和心理的特點，表現兒童眼中和心中的世界；③運用兒童喜歡且能夠理解的形式，表現生活與主題。
6．B「現在的『我』很得意」錯誤。現在的「我」是困惑。
7．C「愚笨與怪異」錯誤。文章中「我」幻想時以家的布局和動畫形象為原型，充分表現了我豐富的想像力。
8．變化：孩童時，父母是誇讚與包容；上中學後，父母是憂慮與愁苦。
原因：①「我」的行為不符合社會的評判標準；②他們發現「我」與現實世界脫離，擔心「我」沉迷於自己的幻想世界而沒有未來。
9．①幻想是「我」從幼時到高中的各種想像，現實是他人對「我」的不理解與否定。②小說在對「我」的幻想敘寫中穿插了他人的態度③兩者相互映照，引發讀者思考：如何對待成長中的矛盾與困惑，如何處理自我與現實的關係，如何對待與眾不同的人。
10．D
11．A
12．D
13．（1）（對於）邊關的文武官吏，在修造進攻和防守的器械之外，（還應）用管理財政來要求他們，和之前的大臣王翱、葉盛他們所做的事一樣。
（2）皇帝對他結成私黨很生氣，執政的人又從中構陷他，於是削去兩人的官籍，交給司法部門審訊。
14．①不前往魏忠賢的祠堂；②請求免除附加攤派的稅收；③彈劾朝中當權官員；④不避嫌疑舉薦劉宗周等人。
【解析】
10．
本題考查學生文言文斷句的能力。
本題中，「故曰籌邊不在增兵餉」，「不在增兵餉」是「籌邊」的補語，不能斷開，排除BC；「選授精敏甲科」，「精敏」是「甲科」的定語，不能斷開，排除A。
本句譯為：所以籌劃邊防不在於增加糧餉，而在選擇人才。請求京師東北以及秦晉沿邊州縣，挑選任用精銳機敏的進士，賜給他們皇帝的詔書，讓當地自行徵收租稅賦稅，安撫百姓訓練士兵，讓他們自行抵禦敵寇。
故選D。
11．
本題考查學生識記古代文化常識的能力。
A.「祠，即祠堂，本文指先賢祠」錯誤。文中魏忠賢祠是生祠，不屬於先賢祠。
故選A。
12．
本題考查學生對原文有關內容的理解和分析能力。
D.「朝廷最終判處三人服徒役三年」錯誤。原文是應理解為：「最終判三人交納錢物來減免徒刑三年。」
故選D。
13．
本題考查學生翻譯文言文句子的能力。
得分點：
（1）「繕修」，修造；「戰守」，進攻和防守的器械，「責以理財」，狀語後置；「責」，要求。
（2）「朋比」，結成私黨；「構」，構陷；「下」，交給。
14．
本題考查學生了解文章內容，篩選整合信息的能力。
由「德州建魏忠賢祠，不赴」分析可知，不前往魏忠賢的祠堂；
由「請蠲畿輔加派，示四方停免之期」分析可知，請求免除附加攤派的稅收；
由「請罷捐助搜括，毋為貪墨藏奸藪」「劾吏部尚書王永光比匪」「又劾首輔周延儒攬權，其姻親陳於泰及幕客李元功等交關為奸利」分析可知，彈劾朝中當權官員；
由「帝以所稱『陽剛君子』無主名，令指實。執御乃以前所薦劉宗周三人，及姜曰廣、文震孟、陳仁錫、黃道周、倪元璐、曹於汴、惠世揚、羅喻義、易應昌對」分析可知，不避嫌疑舉薦劉宗周等人。
參考譯文：
吳執御，字朗公，黃巖人。天啟二年進士。被朝廷授予濟南推官。德州地區建立魏忠賢的祠堂，吳執御沒有前往。
崇禎三年，朝廷徵召授予他刑科給事中。第二年，吳執御請求廢除掣籤法，讓任職官員和地區相符合，討論商議擱置沒有施行。請求減少京城附近加派的稅收，向四方顯示停止徵收的期限，讓人們知曉自己休息的日期，不至於招致禍亂。請求罷免借捐助趁機搜刮民財的官員，不做貪圖財利和窩藏小人的事。皇帝以吳執御是想這些作法來獲取名聲、恩惠的理由責備他。
彈劾吏部尚書王永光勾結奸人：「任用王元雅導致邊疆失誤，聽任張道浚受賄舉薦尹同皋導致法制紊亂。國家立法懲治貪汙，然而永光教唆貪汙，官場的邪風，私寵與賄賂什麼時候能清正？」皇帝認為王永光清廉謹慎，沒有聽取他的話。（吳執御）又說：「以前邊境的警報，袁崇煥、王元雅佔有百萬金錢，數十萬士兵和戰馬，結果狼狽失守，然而，史應聘、王象雲、張星、左應選以一座小小的城鎮就能對抗強敵。所以籌劃邊防不在於增加糧餉，而在選擇人才。請求京師東北以及秦晉沿邊州縣，挑選任用精銳機敏的進士，賜給他們皇帝的詔書，讓當地自行徵收租稅賦稅，安撫百姓訓練士兵，讓他們自行抵禦敵寇。(對於)邊關的文武官吏，在修造進攻和防守的器械之外，（還應）用管理財政來要求他們，和之前的大臣王翱、葉盛他們所做的事一樣。外調部隊可以撤退，可以省去大約數百萬軍餉。」皇帝沒有弄明白吳執御所談論的京郊、秦、晉地區的事，卻說：「每年的稅收留在當地，那麼，國家的費用怎麼提供？」沒有聽取。
又彈劾首輔周延儒專權，他的姻親陳於泰和幕僚李元功等人結交做非法謀利的事。起初，執御經地方官保舉和考選後調任京師，周延儒派李元功招請他，沒有赴宴，到這時候最終彈劾周延儒。又陳述內外陰陽的說法：「邊疆、中原、朝堂之上，都是陰氣；親信大臣，不全是有道德的君子。」皇帝認為他所說的「剛正君子」沒有主要名字，讓他指出實際情況。執御就拿之前推薦的劉宗周三人，和姜曰廣、文震孟、陳仁錫、黃道周、倪元璐、曹於汴、惠世揚、羅喻義、易應昌來應對。恰逢御史吳延芳說：「吳執御所列舉的本來就是真正的君子，其他像侍郎李瑾、李邦華、畢懋康、倪思輝、程紹都是忠良應當任用，通政使章光嶽是諂媚小人應當罷免。」 皇帝對他結成私黨很生氣，執政的人又從中構陷他，於是削去兩人的官籍，交給司法部門審訊。當時，御史王績燦正因推薦李邦華、劉宗周等人而被判入獄，然而吳執御和吳彥芳又相繼入獄，整個朝廷都震動驚駭了。言官為他們申訴營救，最終判三人交納錢物來減免徒刑三年。不久之後，吳執御就死了。著有《江廬獨講》一卷，他的學問大都以立誠為根本，他是卓越躬行的君子。由「」分析可知，
15．C「頸聯描寫了詩人行船江南所見」錯誤，頸聯之景是作者想像之景。
16．①借物抒情（反襯），借成對出現的「鸂鶒」「鷓鴣」，來感傷自己或友人的形單影隻。②用典，借湘妃、屈原的典故，表達對朋友不得志的同情與感傷。③借景抒情（以景結情），借天上的明月來抒發相思之情。
17．威加海內兮歸故鄉 安得猛士兮守四方 鴻雁長飛光不度 魚龍潛躍水成文 為國以禮 其言不讓
18．C
19．B
20．①原句運用「慢慢地」「悠悠地」等疊詞和反覆的手法，形象具體，音韻和諧，朗朗上口。②原句句式整齊，節奏舒緩，契合原文的抒情意味，改句缺少這種情味。③原句使用「此起彼伏」「悠閒」等修飾詞語，充分表現小城生活的滋味，改句刪去後，無法準確表達出這種滋味。
【分析】
18．
本題考查學生辨析和正確使用詞語、成語的能力。
第一空，若即若離：好像靠近，又好像疏遠。不即不離：現多用來指對人或事物保持一定距離，不親近，也不疏遠。語境是說農人好像離的很近，又好像很疏遠，選擇「若即若離」。
第二空，踟躕：遲疑，要走不走的樣子。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。農人生活艱辛，應是走路緩慢，選擇「蹣跚」。
第三空，琢磨：思索；考慮。捉摸：猜測；預料（多用於否定式）。語境是「不透」，表示否定，選擇「捉摸」。
第四空，總是：永遠地；無例外地。一向：一直。語境強調農人習慣了沉默，總是保持這樣的狀態，選擇「總是」。
故選C。
19．
本題考查學生辨析修辭手法的能力。
B.沒有誇張、通感，「它們帶著清晨的露珠，攜著些許的泥土，隱著熾熱的情絲，藏著久遠的秘密，散漫而寧靜地出沒在小城裡」是排比；「我買，你買，他買」是反覆；「哪怕用血汗成就的『作品』那般出色」是比喻。
故選B。
21．①將「綿薄之力」改為「全力」。「綿薄之力」指微不足道的力量，儘自己的力量去幫助他人。此處使用錯誤。
②刪去「浪費」。「節省浪費」邏輯不當。
③在「合作」後添加「平臺」。缺少賓語中心語。
④將「全部」改為「全都」。廣播稿同音引起誤解。
⑤將「務必」刪去。語氣生硬。
22．華中科技大學研製的我國首臺實用化高精度銣原子絕對重力儀順利通過驗收並成功交付，這將打破國外技術壟斷的局面。