學生成績再好，不如心靈手巧。隨著新時代發展，《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確，在中小學設立勞動教育必修課程，其中中小學勞動教育課每周不少於1課時。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，勞動素養評價結果將作為評優評先的重要參考和畢業依據，以及升學的重要參考和依據。
這一意見家長必須重視，中小學生勞動教育必修課必須家校強強聯手，才能真正將學生的勞動教育落到實處。
不勞動的孩子普遍表現就是「懶」。太多孩子從小沒有勞動習慣，最直接後果就是養成「懶」的習慣，身體上的懶必將造成學習上的懶，曾國潘一直強調「百種弊病皆從懶生」，行為上懶於做事，思維上懶於思考。許多孩子作業拖拉，不願寫字，成績不好的原因不是孩子智商比別人差，最主要原因就是懶。家長可以觀察孩子是不是上課沒有筆記，錯題沒有訂正，文字多的作業懶於動筆，懶於思考，
勞動是快樂的源泉，幸福生活的保障。想一想，我們上學時曾經最盼望的一節課就是每周最後一節勞動課。全校師生一起在學校各個地方打掃衛生。每個班級分一個區域，老師學生拿著各種工具集體勞動，那個場面聲勢浩大，大家邊勞動，邊聊天。大教育家蘇赫姆林斯基說過「幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人」。
勞動教育能讓學生的大腦得到休息。每周參加一次學校的集體勞動，能讓學生從緊張的學習生活中解放出來，還鍛鍊了一部分孩子的組織協調能力。看起來沒有學習，其實是為了更好地學。根據季節的不同，勞動的內容安排不一樣。春天，在學校植物區種植花卉，樹苗，澆水、施肥，看著植物一天天成長；秋天，打掃落葉，收集植物的衰亡，每一次勞動，都賦予特殊的含義。
學校每周安排一次集體勞動課，每天還可以布置作業，至少在家做一項家務活，讓孩子在家也養成勞動的習慣。有些家庭，家裡老人多，父母都沒有事可以做，孩子更不會做事。家長要密切與學校聯合，重視孩子的勞動教育。
1.從小培養孩子勞動的習慣，自己的事自己做。不要替代孩子勞動的機會，小時可以從每天的洗漱、吃飯、穿衣開始，要求孩子自己能做的事自己做，既有勞動意識，又增加了孩子獨立動手能力，孩子還會在勞動過程中玩出各種花樣，如：將褲腿穿在胳膊上，把浴巾當裙子。家長不要去打斷，這是孩子在勞動過程中獲得的快樂。
2.做一些簡單家務。隨著孩子的成長，除了能做好自己的事外，可以慢慢增加一些簡單的家務給孩子做。如：洗自己的內衣內褲，整理床鋪，收拾書桌，拖地等。有些勞動習慣了的孩子，逐漸開始對做飯感興趣，家長可以逐漸放手，讓孩子學著做飯，第一次失敗，以後就熟練了，家長就不用擔心將來孩子吃飯瞎對付的問題了。
3.家庭勞動日。一段時間安排一個家庭勞動日，全家動手，增加親子感情。打破家庭勞動有的人玩死，有的人累死的格局。讓孩子意識到勞動是一個人的責任感，是一種優良的傳統美德。不要被貼上「四體不勤，五穀不分」的標籤。
勞動教育課需要學校和家庭聯合起來，一切為了我們的孩子成長，學校和家長都要將勞動教育課納入平時的基礎教育計劃中，學生才能真正成長。