孩子作品「一團糟」，該如何回應

上次分享了和孩子玩創意美術，注意這7點......文末提到了微信群裡一些讀者的困惑：

前兩天也分享了大家最頭疼的當孩子說 「我不會畫」 時，該怎麼辦？剛好這兩天開團創意美術盒子，看看其它的一些問題～

困惑1：孩子不願動手，畏懼困難時怎麼辦？

這裡有兩種情況，一種是孩子之前很少做手工、繪畫或者創意美術這方面的遊戲。

一種是孩子日常也做創意美術等手工遊戲，可是他覺得自己做的不好，有很多不好的感受。

叮噹也會遇到這樣的情況。我覺得首先是接納孩子的這種畏懼之心，然後我們自己先別崩潰。

也別一味鼓勵，類似沒關係，這個不難，多試試。這種話反而會讓孩子更有壓力。

試試我昨天次條也分享的共情的方法「媽媽，我就是做不好，怎麼辦？」

困惑2：孩子說我不會畫怎麼辦？

前兩天我分享過《你的孩子和他的藝術》的摘錄文章當孩子說 「我不會畫」 時，該怎麼辦？可以參考下。

孩子說「我不會畫」，我們要先想一想，有沒有有意無意間說孩子畫的不像：「哎呦，畫的這是什麼呀！」

有很多父母喜歡去指導孩子畫畫，你應該這樣畫，你這麼畫不對。甚至有時候是微表情肢體語言等，都會讓孩子感受到父母對這件作品的不認同。

也可能是孩子無法回憶起繪畫對象的特徵，或是腦子裡一片空白。

或者是孩子習慣了按照參照物臨摹複製，自己創作的時候就不知道該創作什麼了。

叮噹有時候也會遇到這個問題，我會根據他想畫的場景或者內容，一步步去想像細節，引導他去畫。

可以理解為分解難度，進行目標拆解，一步步地去到達目標。

比如昨天叮噹不知道怎麼用橡皮泥捏一個鼴鼠時。

我提示他：鼴鼠是什麼顏色的啊？

他回答：棕色的。

我說：鼴鼠的身體分為幾個部分啊？

叮噹：頭，身體，四肢。

我：那麼頭是怎樣的呢，是尖尖的還是圓圓的？

問了一遍下來後，他就知道怎麼選顏色，製作頭部和身體了。

手裡的就是鼴鼠

鼴鼠手臂像翅膀一樣，這樣它就可以飛翔

困惑3：如果孩子央求你給他畫畫怎麼辦？

叮噹前段時間畫貓頭鷹。

最開始他就說：「媽媽，你給我畫一個。」

我問他，「你不知道該怎麼畫，沒有思路，是吧？」

先不要急著去責備孩子，而是去體會他這一刻的真實感受。

我：那你覺得貓頭鷹是什麼樣子的？

叮噹：貓頭鷹圓圓的，眼睛大大的。

我：眼睛圓圓的，腦袋圓圓的，身體也圓圓的。

叮噹：媽媽，我會畫圓。

我：身體是大大的圓，腦袋是小小的圓。

叮噹畫了圓。我就提出了新的疑問：是不是有點像雪人，雪人也是兩個圓。貓頭鷹和雪人怎麼區分呢？

我就拿出來材料包裡的羽毛：「雪人有沒有羽毛呢？」

然後我們又想到貓頭鷹是夜行動物，一般在夜裡活動，畫個夜空。一點一點，最後的構想就完成了。

困惑4：要不要強迫孩子畫畫？

「我們家孩子就是不喜歡畫畫，我也知道畫畫手工對孩子精細動作發展好，他就是不樂意怎麼辦？我是不是要強迫孩子畫畫呀？」

首先強迫肯定是效果不好的。叮噹也不是一開始就超級喜歡畫畫，手工，創意美術這些遊戲活動。

在他小時候，我會先自己自娛自樂，加大音量現場直播我在幹什麼，

「哎呀，這毛毛蟲的腦袋是綠色的還是紅色的呢？」

「要不要給它加上幾隻小腳呀？」

「眼睛是放在上面一點還是下面一點？」

叮噹會被我吸引，他會主動過來看我在做什麼，我就會趁機把他引入到我的活動中去。

「你覺得它的嘴巴是什麼顏色的？你幫助媽媽選一下。」

這樣慢慢地讓孩子參與。

等到他多做幾次，慢慢地就會將手工，創意美術這些活動納入到他的日常生活裡。

困惑5：孩子創作的作品「一團糟」，怎麼也看不出來是什麼？

每個孩子都有自己無意識的自由創作的階段，只要孩子願意創作，那麼他的作品就是作品。

千萬不要在這個階段否定打擊孩子，而是要陪著他一起走過。

我之前也分享過叮噹的「一團亂麻」時期。

2歲，叮噹說這是恐龍寶寶和媽媽

如果孩子創作的作品，父母沒有辦法理解，一方面說明，孩子還處於這種階段。

另一方面是孩子需要更多的「胡抹亂畫」來度過這個階段，而不是切斷他的這種探索。

父母這個時候需要做的，同樣是，邀請孩子來分享他的作品，他怎麼創作的這幅作品。

困惑6：孩子有很多想法，卻因為實現不了很有挫折感怎麼辦？

當孩子的想法多於實現的技術手段的時候，其實是孩子最需要外界推力的時候。

通過叮噹這段時間對於創意美術活動的實踐，我發現，他在表達他自己想法的時候，手段也變多了。

前段時間，他想做一個面具，他就想到了塗顏色，粘各種裝飾品，還用到了羽毛。

孩子知道如何把自己頭腦中的想法實現的更多方式，熟悉了更多藝術材料、形式、以及它們創作出來的效果。

這樣說來，創意美術本身並不是結果，而是橋梁，幫助孩子實現更多他的表達和是想法。

參考資料：

維克多.羅恩菲德在《你的孩子和他的藝術》

鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》