別罵寫論文了：專家學者教師的論文總是要寫的吧？

《別罵寫論文了：專家學者教師的論文總是要寫的吧？》

蘭翎笑笑生

不知從何時開始，寫論文仿佛成了眾矢之的。好像寫論文的都是不幹活的，寫論文的都是上不好課的，寫論文的都是抄襲的。

我寫這篇文章估計要挨不少人罵，特別是那些不想寫文章的人，其中包括工作不錯但不想寫文章的人，也包括寫文章不怎麼樣其實工作也不怎麼樣的人。

理性來說，論文還是得寫的。

我們見過寫論文寫的很牛，講課講的並不太好，但是仍然高徒滿座的教授，比如說陳寅恪；但我們好像從沒見過講課講的特別好，卻從來不寫論文的教授，出過什麼高徒。

如果非要說某位教授就是講課好，但就是不寫論文。那我只能說，這位教授的「好課」大多是譁眾取寵的課，表面上滿堂笑聲，氣氛活躍，其實毫無含金量。見多這樣的老師教授了，一上課就給學生講，某個地方80歲的老奶奶生了個雙胞胎，然後全場哄堂大笑，然後這樣的東西持續不斷，氣氛確實活躍，但當你走出課堂那一刻，你會突然感覺空虛，在想這堂課除了鬨笑還得到什麼。

我想對這種教授提出疑問：①完全沒有寫本專業學術論文能力的教授，他的課會有專業含金量嗎？除了用譁眾取寵來掩蓋，還能有什麼辦法嗎？②如果說有寫論文能力但就是不想寫，那我也有理由相信，他也不會有興趣、有毅力認認真真地備課寫教案吧？③既然工作那麼好，那你寫點論文，或者就算是心得體會也好吧，但你也不願意，那你對本行業的貢獻在哪呢？你不是想帶出更多好學生嗎，那把你的好方法介紹給其他同行，就能帶出更多的好學生了，為什麼不寫呢？是缺乏真誠的責任感吧？④寫論文的過程就是一個研究、記錄、整理、搜集、提升的過程，如果一個教授學者長期無視這個過程的意義，他的學術水平能長高嗎？

有人說有些專家出了很大的研究成果，就因為不寫論文，所以成不了院士，很冤枉。我覺得這基本上是廢話。連自己的成果都不能形成論文表述出來，那叫成果嗎？那叫專家嗎？他有什麼資格成為院士？即便有極個別所謂奇才可能存在這種情況，但也一定只是極少數的個體，不會是主體主流吧。當然，在農村基層確實有一些「土專家」還真是寫不出論文來的，這個我理解，但也就只能是「土專家」了。

有人說那些中小學老師不用一定要寫論文才能評職稱吧？他上好課、教好孩子不就行了嗎？行呀，那就低職稱唄，但你想很高職稱就不配吧，你說要成為一個特級老師，一篇象樣的論文都嘣不出來，有資格成為特級嗎？我覺得這還是參照前面對那些教授的看法，道理差不多的。你的專業總有些東西可以寫吧，你的工作總有些心得可以總結交流吧，你總有必要通過寫文章的過程加深對本專業行業的了解吧，總需要通過寫些東西來總結、理順、提升一下自己的專業能力吧？當然這裡並不是說能寫論文的中小學老師就一定是很好的老師，但是我敢說完全寫不出論文的、連個象樣的心得體會都寫不出來的，完全不對自己的工作進行總結提升的，一定做不成一個真正的好老師。就算有些課表面講的不錯，那也一定是平庸的，一定缺乏向課堂要效率的能力，缺乏與時俱進進行教學改革的創新能力。

不要以為寫論文與工作是對立的，這完全是正向的互相促進的關係。在抗擊新冠疫情過程中，有人就罵那些及時寫出論文的專家，這種謾罵是外行的、毫無道理的。所有內行的人都應該清楚，絕不存在寫論文就幹不了活了。而且及時寫出相關的研究成果，及時為指導後面的工作提供理論依據，本身就是工作的一部分，意義重大，怎麼就錯了呢？而且，我相信這些專家能夠處理好寫論文與工作的關係。事實證明確實也是這樣。

我覺得，論文的質量可以分為幾類：第1類，是具有突破性原創成果的、高價值的論文，這當然是最好的；第2類，是成果稍為平凡，但仍然具有原創性的，對本行業有所貢獻的，這也不錯；第3類，是調研報告類的，調研深入，思考深刻，這當然也是很有價值的；第4類，是一般性的工作經驗總結、心得體會一類的文章，這種文章既是對自己的提升，也會為同行提供交流學習的內容，同樣有其價值；第5類，觀點平庸一些，甚至人云亦云，這類文章價值不是很高，但也有一些價值，那就是對某些既有觀點擴大傳播，對寫作者也有提升價值；第6類，就是東拼西湊抄襲剽竊的論文，這類沒有價值，只有破壞學術風氣的負影響，這是必須要打擊杜絕的。但這並不說明寫論文不好，如果把作者逼回到正路上去就好。

任何東西都有一個層級之分。我們無法要求所有論文、文章都具有非凡的價值，我們必須面對、接受各種不同價值、不同水平的論文並存的現實；我們必須接受各種不同水平、不同層級的發表平臺的並存。讓高水平的論文有高水平的雜誌平臺給予發表，低水平的論文文有低水平的雜誌平臺給他們發表。發表平臺合理數量的存在是必要的，只要不是抄襲剽竊的，其他的能讓大家多寫總比不寫好。

我總是這樣認為，論文水平有高低優劣，整個學術界也還存在這樣那樣的很多問題，但是，這並不能否定發表論文、文章的必要性。我是這樣認為，如果什麼文章什麼論文都不需要就能評職稱，那這個職稱的含金量一定會整體降下來；如果所有的學者教授老師公務員都不寫論文、不寫文章了，中國知識分子界和公務人員的整體學養水平、理論水平、思維水平、素質水平等等，一定會導致矮化。

我們的工作需要理論指導，我們的成果需要理論表述，我們的工作需要進行理論整理。寫論文、寫文章不是全部，但絕不應該缺位，更不應該被謾罵。