家長為什麼盼望開學？學校為什麼急於開學？答案全在這裡

記得上高中時，有一篇英語課文，內容是對未來世界的暢想，說到了不久的將來，學生可以不到學校，坐在家中就能夠學習了，能聽老師講課，能和同學交流。當時感覺有點天方夜譚，不太相信。

這也沒過多少年，那種科幻居然成為了現實。被疫情延長了的假期，網課登臺成了主角。絕大多數學生在家中以現代化的通訊方式，組織起新形式的班級，形成另類課堂，上課上自習，也忙得不亦樂乎。儘管如此，家長們還是焦急地盼望開學，而學校也在積極地準備開學，只等上級一聲令下，立刻召集學生返校。難道精心設計的網課不能起到應有的作用嗎？

網課大致有幾種類型：

一是名家授課的錄像，被教育部門編成課程，排出課表，各學校將課表發給學生，要求按時收看收聽，並輔以一定的作業。這種網課的優點是，授課的名家水平高，講解好，把握教材、處理知識有藝術，質量高。受眾範圍廣，利用率高。缺點是，普及性強的同時，針對性就差。它只是對教材知識的一種解讀，適用於一般的學生，卻不能顧及到學生的實際情況，不好做特殊處理。和預習、作業等銜接不起來。也不容易和某學校某班級的具體情況相結合。

二是一個地區的有組織授課。由教育部門聘請當地名師，制訂出適合當地學情的教學計劃，安排好講課科目和時間，本地區所有學生按年級參與網絡學習。這種授課方式，在一定程度上避免了第一種方式的弊病，但同時也存在著和前一種方式相同的缺點，仍然缺乏針對性，不能照顧到更為具體的對象，也不能掌控與課堂相輔的預習和作業。由於只是一部分老師參與網課，更多的教師資源賦閒浪費，無法參與到教學中來。

三是本校老師組織同年級同班學生以班為單位授課，由任課教師利用「釘釘」或其他軟體講網課。這種方式，最大的優點就是老師了解學生，了解學情，也能較有效地把控學生，並且能夠將自習和作業結合進課堂，形成課上課下有機整體，學生和老師不脫節。但同時也有的缺點，就是學生對自己的老師，在長期的教學中容易產生審判疲勞，不易產生好奇心，積極性不夠。同時，所有教師都按學校安排的課表參與網絡授課，水平參差不齊，必須以教研活動等形式保證質量，無形中加重了教師的負擔。

但作為一種特殊時期的教學形式，首先是有勝於無。至少在十幾年前，是無法實現的。時代的發展，科技有進步，不斷給我們的生活和工作帶來了便利，停課不停學，在很大程度上保證了教學的延續、時間的利用，克服了空間上的隔膜。從理論上講，學生只要利用好網課，不至於因疫情而嚴重影響了學習，甚至能夠取得平時課堂無法得到的益處。所以，在網課進行時，社會上對網課的褒貶很不一致，可以說是眾說紛紜。

我曾經聽過本校組織的好多節網課。教師「登臺」後，首先是點名到位情況，過程中一直關注學生，但有掉線，立刻追究。在最大程度上保證了學生的參與。講課都使用課件，至少有投影。過程中基本上是師生互動，最大範圍地調動學生參與。而且，老師對學生的作業要求很嚴格，教學很有針對性。直觀感覺，效果應該很好。

然而，接觸到的家長卻完全是另一種意見，他們不大認可網課，一致盼望開學。其中有對孩子視力和身體的擔憂，但更多的還是學習質量。參與網課的老師們也不太自信，總是懷疑有學生在「騙」老師。因為不管是作業還是考試，學生的答案中，有不少和標準答案幾乎完全相同，一看就是從網上抄來的。老師和家長的看法很相同，他們認為現在的孩子智商高，太聰明了，應付老師和家長的手段太高明，老師的遠程「遙控」，家長的當面監督，都無法杜絕學生的偷懶作弊。這種情形下的學習效果，就可想而知了。

實踐是檢驗真理的唯一標準，到底網課效果如何，學生是不是真的在學習，哪些學生真學，哪些學生假學，總得做個了解。上周一開學，學校馬上組織期中考試，『驗收』學生網課。結果出來，不出預料，老師嘆氣連連，家長「唉」聲不斷。學生的成績，簡直可以用「慘不忍睹」來形容，大面積滑坡，普遍下降。充分說明，網課效果禁不起檢驗。

事實上，有些東西，不需要什麼科學的數據來說明，不需要什麼結果來證明。僅就學生的學習來說，家長的認識，老師的感覺，基本上是真實的，正確的。他們希望儘早開學，正是基於對學生學習狀態和效果的擔憂，出於對學生前途的負責。

同時，也充分說明，對學生來說，最重要的是學習環境。

為什麼有的家長不斷向學校反映學校、班級、宿舍、任課老師的問題？那是家長們希望能夠淨化環境，優化資源，給孩子的學習營造最良好的氛圍。有的教室裡貼著大大的三個字：淨、靜、競，優良的學習環境，重要性不言而喻。

為什麼有的家長想辦法盡努力要把孩子送進他們心目中的「好學校」？那是因為好學校裡好學生多，優生聚集的環境學習氣氛濃厚，幹擾少，有利於不自覺的孩子被「同化」，快速「轉化」。家長們長期形成的社會性「共識」基本是正確的。

以前有過一種說法：一個學校中，各科只需要一名高水平的教師，將其講課製成錄像，按進度在教室裡播放，讓學生收看即可。此外適當配備些「助教」輔導學生、批改作業，這樣可以省下大量的教師，節省大量的支出。這個看似很合理的建議為什麼一直得不到上級認可，也幾乎沒有一所學校「試行」。看來，教育的「內行」們是能夠知道其中的奧妙的。

在家學不學，怎麼學？知子莫若父母，家長們太清楚了，他們之所以盼望開學，就是很清楚家庭不是適合孩子學習的地方。對這點，老師們也心知肚明，儘管他們已經使盡了全身「解數」，但還是希望早點開學，面對面的講授，眼睛直觀下的「監督」，才是最有效的。

看來，開學後，學期的延長既必要也必然，課程的重複，雖無奈卻必須。網課，至少在眼下，還是不能替代常規課堂的。