孩子在上小學的時候，父母該怎麼陪伴孩子養成良好的閱讀習慣？

現在有許多父母在孩子年幼時託給爺爺奶奶撫養，往往也忽視了許多獨立生活的習慣，或者說閱讀的習慣；當孩子進入小學後，發現沒有良好的閱讀習慣和知識儲備就很難跟上，此時需要父母孩子一起養成親子共度的習慣；那如何共讀親子閱讀呢？

首先，小學低年級應該共讀？

二、三年級的孩子將完成從拼音到漢字的基礎學習，在此期間，我主張兒童閱讀應以橋梁讀物為主，橋梁讀物形式的字配拼音和圖畫，兒童在閱讀中可逐步從拼音讀物過渡到字讀邊讀邊鞏固所學的知識，兒童要慢慢體會自己獨立閱讀的成就感。我在此向您推薦一套關於橋梁的書，中國百年文學的經典。我記得那時候兒子曾多次讀過這套書，直到最後他可以倒著讀幾段，再加上這個階段我仍然堅持給他念書，因為他的讀書人還不夠多，但他的讀書已遠遠超過他的同齡人，所以我認為，這樣的讀書人可以為他打開一片天地。

其次，小學三年級以後如何進行共讀？

讀完小學三年級後，孩子就應該開始學習漢字了，應該讓他自己學習漢字，獨立閱讀適合他的書籍，而不需要父母的陪伴；但讀完小學三年級後，並不意味著家長和孩子一起讀，讀書是孩子自己的事，相反，我認為此時親子共讀已經進入了最關鍵的階段。由於這之後孩子的認知能力會突飛猛進，他開始睜開眼睛看世界、看人生，並開始逐步形成他的三觀，我們做父母的如果能做到讀他所讀的，愛他所愛的書，幫助孩子解決一系列成長中的煩惱，也會化解家長的許多焦慮。

兒子所讀的每一本書我都要讀一遍，看了青少版《紅樓夢》，兒子嘆道：林黛玉生活在如此美麗的大觀園裡，錦衣玉食本該無憂無慮，為何還要如此悲痛？但願我能快樂地生活下去。所以你看，幸福與物質財富未必成正比，讀了《哈利·波特》全集，他說我將來也會像切克羅林一樣成為一名大作家，我說好，那就加油吧，我們都期待著吧。由於對某一人物的不同理解，對某一作者的不同觀點，我們也經常爭論不休。

當孩子步入校園的時候就會很吃力，很困惑明明自己很努力，可是學習就是一般，成績上不去；這些都是跟從小閱讀世界的展開或浩瀚書本的海洋裡面沉澱的良好習慣，對孩子未來有很大的幫助，孩子的閱讀習慣都離不開父母的陪伴和引導。