關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
升入四年級以後，不少同學開始覺得語文更難學了，走過「兵荒馬亂」的「三年級現象」，本以為能夠穩妥地來到四年級後，在語文學習成績上再努努力，結果發現，課文更長了、理解更難了、老師的要求更多了、家長更煩了。在語文教學實踐中，我們老師也會發現，四年級的學生開始自主思考，有自己的想法，但通常很難形成一定的學習習慣和原則。老師反覆強調閱讀，家長天天盯著學習，孩子的學習意識仍然無法很好地建立。其中有輔導方法的問題，也有孩子自身的問題。
閱讀對語文學習的重要性不言而喻，家長也能認識到閱讀的重要，願意在閱讀這件事上為孩子投入時間和經濟成本。但大量的閱讀，不是靠讀了多少本書來考評的，文學素養、豐富的詞彙、語文思維方式，這些都是決定語文素養好壞的重要元素。多看書，勤思考，才能把各個學科打通。語文學不好，其他學科也很難提高。沒有閱讀積累，沒有閱讀習慣的學生，在四年級以前，可能在語文成績上的差距不是很大，到了四年級，問題來了，養成了良好閱讀習慣的同學，語文學習得心應手。沒有養成習慣的同學，可能他的一生，都無法和文字建立緊密聯繫，在閱讀理解上是非常弱的，也很難在學習過程中去形成專注度和耐心。小島老師想和家長朋友們分享：四年級以前必須培養好閱讀習慣，四年級以後建立語文思維，否則你疏忽的，就是影響孩子一生閱讀能力的原因。
1、不愛看書的小學生，家長怎麼引導
四年級的學生沒有養成閱讀習慣，平時的表現就很糟糕。閱讀理解看不懂，不願意去看，儘管老師教給你方法和技巧，學生也不願意去嘗試。沒有辦法集中精力去認讀文字的後果就是無法建立良好的語感，詞彙量貧瘠。一到考試，就更看不懂閱讀理解了。而且在題目讀不準確，語文考試幾乎就是靠瞎猜，這樣的學習態度肯定不行。不愛閱讀的學生，家長該怎麼引導呢？從幼年的閱讀啟蒙開始，家長就沒做好引導，導致孩子進入小學階段，開始系統地學習語文的時候，就沒有建立閱讀文字，捧起書本的習慣。在日常生活中，這樣的孩子習慣了玩手機、看電視，缺乏對文字的理解。
家長在早期閱讀啟蒙的時候，就應該做到幫助孩子樹立閱讀意識。告訴孩子讀書是什麼？不是考上大學，迎來人生高光，這些遠景和處於閱讀啟蒙的小學生來說很遙遠，他們不能理解為什麼考上名牌大學才是人生高光。也不懂讀書為什麼就能找到好工作，家長需要把閱讀和生活相結合，引導孩子們去了解，閱讀改變的是什麼？是讓我去超市的時候，看懂零食包裝上的文字；是讓我學會坐公交車；是讓我看得懂電器說明書，會使用家用電器。這些實際的生活指導，離小學生的生活很近，在閱讀中受益，才能體會到閱讀真正為我的語文學習帶來了什麼，學生才願意去閱讀。
2、改掉壞習慣的輔導方法
沒有良好的閱讀習慣，大部分孩子都沉迷手機和電視，家長一定要減少孩子電子產品的使用時間，這個過程，需要家長的耐心，需要你反覆和孩子進行磨合。因為電視帶來的信息量是最大的，手機的使用亦是如此，獲取信息上非常方便，孩子自然不願意看書。看書還有不認識的字，還要結合上下文來猜測意思，看書還要和語文學習掛鈎，看了以後又說不出所以然，還會被家長批評。閱讀都是學霸喜歡做的事，我們普通學生無法達到那個境界。一旦建立這些閱讀意識，就很難培養閱讀習慣。
家長覺得難以和孩子進行溝通，主要還是家長不會閱讀。沒有在閱讀上幫助過孩子，沒有讓孩子選擇他們喜歡閱讀的內容。閱讀是一個持續積累生字詞的過程，孩子在四年級以前，沒能養成閱讀習慣，家長沒有帶著孩子看書，甚至家長只是一個布置作業的「助教」，孩子是很難去建立正確的閱讀意識的。這樣在孩子的學習過程中，就不會有閱讀積累，也很難去看完一本完整的書，甚至在他們一生當中，閱讀理解都是有問題的。看不懂說明、無法快速理解郵件、甚至基本的表達能力也有問題，這就是閱讀沒建立好的原因，影響了孩子一生。
3、建立良好的家庭閱讀氛圍
建立良好的家庭閱讀氛圍有多重要呢？我們看學霸們的家庭都是一樣的，家長重視學習，家庭的閱讀氛圍非常好，閱讀就是一種生活習慣而不是學習習慣。有些學生在良好的家庭閱讀氛圍中，他就喜歡看書，自然形成的閱讀習慣。不需要家長引導和指導，這就是傳說中的別人家的孩子。但對於大部分孩子來說，閱讀是隨機行為，不是有目的的，家長不引導和激發，創造良好的家庭閱讀氛圍的話，孩子是很難沉浸在閱讀狀態中的。這樣的學生，在四年級前沒有養成良好的閱讀習慣，可能就終身都難以形成閱讀的耐心和習慣了。
作為語文老師，見過了太多不喜歡讀書的成年人，他們的成長方式雷同，在工作中也經常因為閱讀理解的問題出差錯，表達能力也弱，即使是成年人，在學生時代的閱讀總量也非常少。而作為成年人，想認認真真看一本書，基本很難，總有很多藉口和無奈，閱讀習慣有多重要，大家知曉了嗎？四年級的同學，還沒建立閱讀習慣的，一定要抓緊了，這可真不是危言聳聽的建議。你同意小島老師的看法嗎？歡迎留言評論。