高考是考生命運的重大轉折點，而高考偏偏又是「一分定生死」。因此若有些考生穿上「加分」的馬甲，意味著什麼是不言而喻的。相反，對於每一分都需要靠自己去搏殺的考生，加分政策對他們來說會是多麼的失落？如果再有人濫用加分呢？
近年來，高考加分制度中的腐敗現象頻頻曝光，取消加分的呼聲一浪高過一浪。不過，廣東省教育廳副廳長李小魯前天做客中國網談及高考加分政策時，直言「高考加分很公平，取消沒有意義」，並指出如果把加分政策一概取消可能導致人才培育千人一面。此番言論再次引發網友的熱議。
本來，去年底教育部等五部門已經聯合發布了調整部分高考加分項目的方案。根據調整要求，今後國內奧賽獲獎者(國家集訓隊員除外)，奧數和各類學科競賽的加分要儘可能取消、「三模三電」將一律取消。可見，高考加分政策雖未「壽終正寢」，但實際上已經被收緊、被修正。
過去這些年來，高考加分項目多、雜、亂。社會輿論更是質疑高考加分被濫用，質疑濫用背後又都有權力和金錢在運作。毋庸置疑，濫用加分不僅影響高考的公平，滋生了腐敗，同時還將造成社會貧富的分化。應該說，取消一些加分或者限制一些加分是非常必要的。
一直以來，高考加分主要分為獎勵性加分和照顧性加分。從過去幾年的情況來看，獎勵性加分是加分腐敗的高發區。例如可以加分的「三好學生」往往表現一般，而「藝術特長生」、「體育特長生」則充滿了「水貨」。為什麼？不說暗箱操作，起碼也是缺乏權威的資格認證。至於照顧性加分，在內地，考生違規篡改民族身份早已不是什麼新聞；在廣東等沿海發達地區，偽造華僑成份以獲取加分的案例也不在少數。這些醜聞的背後，往往擺脫不了權錢交易。
還有就是那些奧數班之類的獲獎者，且不講基礎教育應不應該偏科，學奧數之類的學生又是否出於興趣和天賦。就講這類可以加分的在競賽性測試中獲獎的學生，大部分都出自條件優越的家庭，加分是用金錢堆砌起來的。這樣的加分對寒門子弟，對無條件請家教或者上補習班、培訓班的考生，又意味著什麼呢？
本來，高考奉行的是「分數面前人人平等」的原則，考生應該在同一條起跑線上，但加分卻人為地製造了考生之間巨大的落差。高考還未開始，有人已經將20分拿到手。據統計，考生成績每增加1分，就可以超越200多名競爭者，如果總成績加上20分，就是超越「千軍萬馬」了。這種超越，對於「裸考」、對於期望通過公平競爭成就未來的同學及其家庭，算不算是一種殘酷的「謀殺」呢？
如果講要加分，筆者建議借鑑美國大學的多元錄取標準——家庭貧困、父母學歷層次低的學生反而受到青睞。或許，這才是真正的教育公平、社會正義。