7步搞定整本書交流——以《查理和巧克力工廠》交流課設計為例

教學目標

1. 通過交流，感受幻想小說想像力豐富的特點。

2. 理清整本書的內容，感受人物想像，體會作品主旨。

3. 從文中找出想像豐富、幽默的句子，品悟語言特色。

4. 培養學生讀書做摘記、勤於修改習作的好習慣。

5. 培養是非觀念，樹立正確的人生價值觀。

教學準備

1. 師生一起閱讀《查理和巧克力工廠》。

2. 學生自主製作讀書卡（人物卡片、摘抄卡片）。

3. 教師課件。

教學過程

一、情節大考驗

1. 談話：你認為書中有哪些有趣的故事情節，使你印象深刻？

2. 小組交流感興趣的情節。

二、人物連連看

1. 書中的五個孩子，你能很快辨認出來嗎？

出示

句子一：他是個九歲的男孩，胖得像用強力打氣筒打足了氣一樣，他渾身都是鼓出來的，鬆軟的肥肉，臉像一個大麵團，上面有兩隻像小葡萄乾的貪婪眼睛，窺視著外面的世界。（奧古斯塔斯）

句子二：「我要一艘這樣的船！我要買一艘粉紅色的硬糖大船，要跟旺卡先生這條船一模一樣！我還要許多奧帕—倫帕人給我划船，我要有一條巧克力大河，我還要、、、、、、我要、、、、、、」（維魯卡）

句子三：他難過的微微一笑，接著聳聳肩，撿起那塊巧克力糖，把它遞給她的媽媽說：「」吃吧，媽媽，吃一口。我們把它分了吃，我要每個人都嘗一嘗」。（查理）

句子四：只見她飛快的伸出一隻胖乎乎的手，從那隻小抽屜裡一把抓起那塊粘膩的口香糖，塞進了嘴裡。她的很大的久經鍛鍊的兩頰，立刻像一把鉗子一樣大動起來。（維奧莉特）

句子五：這個九歲的男孩坐在一架極大的電視機前，眼睛一眨不眨的盯著屏幕，他正在看一部電影，裡面有兩幫匪徒，正在互相用機槍掃射，他自己身上也掛著至少十八支各種類型的玩具槍。（邁克）

2. 引導學生關注人物的外貌、語言、動作、神情等，感受人物的獨特性。

3. 要求學生抓住人物特點交流人物印象。

三、個性對對碰

1. 出示從學生中搜集到的對書中人物的評價。

2. 引導學生結合書中內容評價查理。

3. 引導學生結合書中內容評價其他四個孩子。

四、語言大討論

1. 用一個詞或幾個詞說說這本書語言的特點。

2. 交流幽默的句子。

3. 討論什麼是幽默，如何讓語言幽默。

4. 小結

五、修改「人物卡」

1. 出示學生做的人物卡，提出修改要求。

2. 交流幾份修改過的「人物卡」。

六、發揮想像力續編故事

請同學們發揮自己的想像力：查理一家進入巧克力工廠後會發生什麼事？十幾年後，那五個孩子會是怎樣的？他們會不會再次相聚在巧克力工廠？查理在旺卡先生的指導下會有什麼新發明嗎？十幾年後的巧克力工廠又是什麼樣呢？

七、課堂總結

同學們，通過這段時間的共讀，讓我們明白了：沒有愛我們不可能生存，尤其是沒有了來自家庭的愛。有時候你可能會有好運氣，像得到一大筆錢或者很好的機會，就像故事裡的查理一樣。然而，我們不能因為金錢或者其他的而放棄我們家人的愛。家庭是一個可以歡笑可以哭泣的地方。不管你開心還是悲傷，家人都會跟你在一起。我的家並不富裕，但是我們一家人很和睦。有時你可能會抱怨破舊的房子，平凡的衣服，但是我們一家人彼此關愛。愛是不能用金錢衡量的。所以，只要你有愛，你就是快樂的人。最後，我希望每個人都珍惜家人，一輩子愛護家人 。

板書設計：

查理和巧克力工廠

情節有趣

人物鮮明

語言幽默