小學英語不論教材何種版本，學段從低年級到高年級，最常考的課型無非涉及到詞彙課、語音課與對話課。而這幾種課型中，詞彙課是最需要理解和把握的，也是最主要的課型，更是學生學習其他課型的基礎，所以學習並掌握詞彙是非常重要的。以往在練習時，我們常以機械的跟著老師進行讀寫方式練習單詞為主，缺少了單詞練習的新穎性與主動性。所以在新課改指導下的小學英語教學中，為更突出學生的自主、合作與探究的學習模式，我將呈現幾種小學詞彙練習的遊戲方法。
第一種方式，單詞以詞卡、圖片等方式呈現後，以「1 plus」遊戲進行練習。即老師在陳述規則時，可以讀一次單詞時，讓學生根據老師讀的次數，相對應加「1」進行單詞練習的次數，並進行單詞的空中書寫。這體現了學生讀寫練習的一種以遊戲形式，不僅增加學生練習的積極性與主動性，更引導學生對於新單詞的識記和讀寫的興趣。
第二種方式，「大小聲遊戲」-high and low voice，在練習單詞時，轉換以前學生只跟老師讀單詞的方式，以大小聲遊戲進行，有兩種形式的互動可以進行，一種是以師生之間的互動進行練習，比如，老師大聲讀單詞，學生小聲讀單詞;老師小聲讀單詞，學生大聲讀單詞。另一種可以以生生之間的互動進行遊戲練習讀單詞，小組、同桌或男女生組進行大小聲單詞的練習。這樣在單詞練習時，也突出了課堂的互動性和增加單詞識記的趣味性。
第三種，以炸彈遊戲進行練習單詞-Bomb game，即老師呈現三到四個單詞後，在練習單詞時老師可以給其中一個放置炸彈，當手指在放炸彈的單詞時，學生應該保持安靜，當老師手指在其他未放炸彈的單詞時，應該大聲讀出單詞，練習一次後老師可以加快速度，讓學生辨別並讀出單詞。這種遊戲方式可以促進學生練習讀單詞的興趣，激發整個課堂的互動性。
第四種方式，「finger and fist」遊戲，老師可以在呈現候單詞練習時，以此種遊戲方式，手指指單詞的時候，可以讀出來，並及時拼寫單詞，當拳頭指在單詞時，保持安靜，以此遊戲方式進行單詞的讀寫練習，增強學生讀單詞的新穎性，激發課堂的趣味性。
總之，上述給出了練習單詞的幾種遊戲方式，當然並不是只有這些遊戲方式練習單詞，也並不是所有單詞讀寫都用不同的遊戲方式進行練習。所以學生們可以在選取練習單詞時，可以兩個單詞用一種遊戲進行練習，但是所有練習方式一定要流暢自然，而且用英語描述遊戲規則時要簡潔明了，學生能夠易於理解和把握。整個以遊戲練習單詞的方式，可以改變傳統跟老師機械讀寫的方式，可以一定程度上激發學生學習單詞的興趣，能使學生對單詞充分的理解，調動課堂主體學習的主動性和自主性，使課堂氛圍能夠具有趣味性，也充分體現了在小學教學中的趣味教學和寓教於樂的教學原則。
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