你還記得老師的名字嗎？

這是一個非常危險的時代，很多人把老師當作服務員，當成幫助他看孩子的保姆。不尊師重教，必然會吞下由此帶來的後果。

但，寫這篇文章，並不是想指責有的人對老師不尊重。

前段時間，愛人聊起一件事，印象挺深。她說，有一次遇到了幾位教過的已級上初中的學生。這幾個學生從她身邊經過，倒也給老師打了招呼，她能夠清晰地叫出每個學生的名字。但是學生走過後，其中一名學生詢問另外的學生：剛才經過的那位老師叫吳什麼來。愛人對我說，這夥沒良心的，自己辛辛苦苦教了他們幾年，連老師的名字都不知道。現在的學生怎麼這麼樣呀！

我安慰她說，學生不可能都一樣，很多學生對你印象還是挺深刻的，很感激你的用心付出。你像崔**的父親，還專門寫了一篇文章談起你對學生的幫助。一個班那麼多學生，我們與有的學生交流少，很正常。

有人可能會解釋，上學時，學生不知道教師的名字，只知道老師姓什麼。師道尊嚴，學生是不能直呼老師的名字。這的確是一個原因。

那麼，反思我們自己，我們是否向學生正式地介紹過自己呢？想到了名師孫建鋒的公開課視頻。開課之前，他讓一個小女孩到黑板前面寫下了「孫建鋒」三個字，並讓她領讀。這種交流方式，讓學生一下子喜歡上了這個不一樣的老師。

可是我們課堂教學在做什麼呢？如果你統計了每學期的每節課，你會有吃驚的發現，我們關注了學生作業做完沒有，關注每次考試得了多少分，參加活動是否為班級獲得榮譽，至於學生是否記得老師的姓名這些小細節，很少涉及。我們教學生，特別關注的是學業水平，而對他們的愛好興趣，他們的感受，很少考慮。沒有人會否認我們對學生負責，我們真心愛學生，但是我們很少教會他們如何去愛。現在的課堂太高效了，高效的已忽視了課堂中那份溫情的東西。

從另外的角度說，學生對於老師認識不清，也是好事。當學生對於一位老師印象特別深刻，說明了他們過於依戀這位老師，同時也說明了他後來沒有遇到對他們影響更大更深的老師，這對於學生來說，也是一種悲哀。忘記了小學的老師，說明了他遇到了更多助他們成長的好老師。我的這個觀點與莊子的相濡以沫不如相忘於江湖差不多。

我們與學生、與身邊的同事，就像一陣風匆匆而過，如果能夠讓對方在寒冷的冬天感受到一絲的溫暖，或者在炎熱的夏季感受到一點的涼爽，足矣。刻骨銘心的愛，不應該成為追求，因為這不是生活的常態。