今日小美老師走進初一某班教室，正聲情並茂的導入課堂，準備講授楊絳先生的作品《老王》，突然一位男生冷不防地來了一句「隔壁老王」，惹得不少學生竊笑、起鬨。小美老師一愣，但望著學生們那一雙雙大寫著看戲不嫌事大的眼睛，她狠狠咽下了一口唾沫，心中暗道：「猴崽子，等著！」轉眼她換上了禮貌的微笑著，靜靜地看向學生，直到教室裡安靜下來，她又滔滔不絕地接著講課。課講到一半，學生齊讀讀課文，那位男同學故意將課題讀成「隔壁老王」，再一次引起教室裡一陣騷動。小美老師這一次沒有採取忽略的措施，而是雙目直直盯向那位學生。一開始他還一臉得逞的壞笑，後來就漸漸低下了頭，小美老師的聲音再次響起「接下來的時間，我們這位同學跟大家解釋一下『隔壁老王』這一網絡詞彙」。霎時，所有同學都看向那位男生，他訕訕一笑，不再說話。其他同學見狀，也便失去興致，不再多說。
在這個信息爆炸的時代，我們不能讓學生做一個「聾子」「瞎子」，但網絡信息紛繁複雜，對學生的影響也是利弊各半。學生通過學校教育獲取知識的比重正在下降，這就決定了我們課堂將會變得更加複雜，且難以預料，老師們需要提高自己的臨場應變能力，和分析學生心理的能力。
小美老師在處理「隔壁老王」事件中，有幾點值得學習。第一，作為女老師，面對男同學故意多次提到「隔壁老王」這種不合時宜的網絡詞彙，搗亂課堂秩序，她做到了心平氣和。二、以完成課堂教學為己任，不因各種意外影響教學進程。三、面對學生挑起的敏感話題，不是一味地制止、迴避。她明白越是禁止，學生越想「踩雷」，根據孩子的這種逆反心理，她能適時順從，使其自覺無趣。四、面對看熱鬧不嫌事大的吃瓜群眾，當機立斷，摁住苗頭，讓他們眼巴巴看著好戲被扼殺在搖籃裡。為我們的小美老師點讚。