比勤奮更能決定孩子一生的，是成長型思維

一、什麼是成長型思維和固定型思維

科學家曾做過一項實驗，讓孩子們嘗試解決一個對於他們而言稍微偏難得的問題，一些孩子積極應對的方式令人震驚。他們興奮地說：我喜歡挑戰。或是：我希望能有所收穫。

但另一些孩子的想法則截然相反。他們認為面對難題是不幸，宛如面對一場災難，面對難題，他們認為自己的能力無法應對，從而早早給自己下了失敗的判定。

為什麼孩子們的想法分歧如此之大？是智力的因素嗎？不是。是思維模式的不同。

那些積極面對困難的孩子，擁有成長型思維，另一部分消極面對的，則是固定型思維。

成長型思維的孩子，專注過程，而非結果。

他們堅信困難是可以提升自己能力的；固定型思維的孩子，則不懂得享受學習的過程，只是盯著眼前的成敗。這些孩子以後的成長如何？

後續的研究表明，他們會逃避困難。

如果孩子們考不及格，他們會在下次測試中作弊；掛掉了一門課後，他們會找那些考得還不如自己高的孩子對比，以此尋求心理安慰；

成長型思維的孩子和固定型思維的孩子，大腦活躍度也是天壤之別。

固定型思維的孩子，在面對困難時，大腦幾乎不怎麼活躍，他們選擇了逃避，沒有積極投入；而成長型思維模式的孩子，則堅信能力可以通過鍛鍊得以提升，他們積極面對困難，大腦在高速運轉，剖析錯誤，從中學習，改正。

二、思維是一成不變的嗎？

孩子的思維模式不是一成不變的，而是可以教育和培養的。當他們迫使自己走出舒適區，學習新知識，腦中的神經元會形成新的、更強的連接。他們會逐漸變得越來越聰明。

研究表明，沒有接受成長思維模式訓練的孩子，在困難的過渡階段，成績持續下滑；但那些受過該訓練的孩子，成績則強勢反彈，卓有起色。

成千上萬個孩子的成長研究表明，成長型思維將打破教育資源不均衡的局面，帶動教育資源匱乏地區迎頭趕上。

一些區域的孩子，在學業上長期處在中下遊，很多人認為已無可救藥。但當教育家將孩子們的思維轉變為成長型思維模式後，不可思議的一幕出現了：

紐約哈萊姆區一所幼兒園的孩子，在一年的時間內，水平測試成績飛躍到百分之五。這些孩子中的大多數在入學時甚至還不會握筆。

一年之內，遠遠落後的南布朗克斯區的四年級孩子，其標準數學測試成績攀升至紐約州所有四年級孩子的前幾。

在一年至一年半內，某印第安人居留地的一所學校的孩子，成績從全區墊底到名列前茅。甚至超越了教育資源豐富的「微軟」孩子。

以前，努力和困難讓這些孩子感覺自己很笨，甚至產生想放棄的念頭。但思維改變後，努力和困難讓他們大腦中的神經元得以形成新的連接，更強的連接，正是這個過程，他們變得越來越聰明。

三、如何培養孩子的成長型思維？

我們可以在平常的生活中注意，在表揚孩子的時候，注意不要去表揚他的天賦和才智，而是對孩子積極投入的過程進行表揚。表揚他們的努力和策略、專注、堅持和進步。

對過程的表揚，會塑造孩子面對挫折的韌性。

在學習中，不因孩子做出正確答案而給予獎勵，而是獎勵過程。這一方法將激勵孩子想出更多的策略，身心更投入，當遇到有一定困難度的問題時，他們會展現更為恆久的韌勁。

注重過程的思維模式，會賦予孩子更多的自信，指引他們不斷向前，更堅持不懈。