你所放不下的，往往是孩子人生路上的絆腳石

‍‍被‍‍譽為「‍‍中華千古第一完人」的曾國藩，‍‍非常‍‍注重自己的修養，從草根逆襲成了晚清的「中興四大名臣」之一，‍‍而且他對‍‍孩子的教育‍‍也很重視。‍‍他的教育思想，‍‍對‍‍整個曾氏家族都起了很大的影響。據調查，曾國藩家族二百多年間英才輩出，大多成為各領域的精英，至今‍‍沒有出一個紈絝子弟，如此‍‍長盛興旺的家族，‍‍在古今中外都是比較很少見的，而‍‍‍‍原因可‍‍歸於曾國藩的教子有方。‍‍曾國藩教給孩子的東西，正是當下很多家長都希望教給孩子的。‍

《讓孩子學會思考》就是一本這樣的教育指南，家長能從中獲知什麼才是教給孩子最重要的事情。本書的作者是達琳·斯威特蘭和羅恩·施託爾伯格，兩人都是執業臨床心理醫生，尤其是達琳·斯威特蘭，她專注研究兒童和青少年心理問題已經二十餘年了，是位極負盛名的治療師和演講家。

今天的孩子生長在一個高速發展的時代，習慣了速戰速決，也表現出了對父母前所未有的依賴，但他們在生活中很少有犯錯誤的機會，而家長就是造成孩子在這種錯誤裡越陷越深的主要原因。《讓孩子學會思考》本書指出了5種家長常落入的陷阱，並提供了實用可行的方案，可以幫助家長了解孩子，培養出有自信、獨立自強和善於思考的孩子。

01家長陷阱是阻礙孩子成長的絆腳石

①解救陷阱

看到孩子陷入困境就心疼，所以家長們常常會急不可耐地為孩子解決問題。

曾經有家長給老師發信息，要求老師給孩子調位置，而且家長要求換位置的理由還很特別：孩子的同桌經常佔了大半個桌子；左邊的同學喜歡上課跟孩子講話，會連累到孩子受批評；前排的同學經常轉過頭跟孩子扮鬼臉；周圍的同學成績不好，怕影響孩子的學習……作為老師，已經被家長的各種理由搞崩潰了。

以上的問題，並不是調個位置就能完全解決的。當孩子上學之後，他就已經開始和社會發生連接了，也真正開始了自己的社交。

每個人在人際交往的過程中總是會有一些磕磕絆絆，孩子也不例外，所以孩子也需要學會如何處理問題。只是作為家長，我們想為孩子掃清障礙的欲望太強烈，或者自己無法忍受袖手旁觀的煎熬，所以總是向孩子伸出解救的手，卻沒意識到自己已經落入了陷阱。

②火速陷阱

當今時代，有多少家長對孩子的需求總是立即響應，讓孩子的需求得到即刻的滿足。當看到孩子為此感到開心的時候，家長也是欣慰的。但這種做法只會加劇孩子對即刻滿足的預期，卻不願為任何事情而等待。

關於延遲滿足，最著名的莫過於史丹福大學的「棉花糖」實驗了。實驗者給一組三、四歲的兒童每人一塊棉花糖，並告訴孩子們，他們會離開15分鐘，如果等他們回來再吃，就可以得到額外一塊棉花糖。研究發現，那些耐心等待的孩子不但學業成績更好，而且不會輕言放棄，不會因為一時衝動而意氣用事。

家長如果刻不容緩地滿足孩子的需求，只會讓孩子越來越缺少耐心，教會孩子學會思考，再付諸行動，是家長應該要做的一項主要工作。

③壓力陷阱

家長為了不讓孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時候，就開始輾轉於各個培訓機構，接受各種課程的學習和潛能的開發。比如說，孩子的成績不夠優秀，家長就請家教補習功課；為了讓孩子能言善辯，就學習演講與口才；看到別人家的孩子彈鋼琴，也讓孩子去學一樣樂器……

家長總想著孩子是十項全能，卻不曾想過孩子的能力是否能達到。對於孩子來說，他們至少在某些方面，還不具備家長所期待的能力。

其實這個壓力，是家長自己的壓力，並不是孩子的。家長的眼裡總是裝著別人家的孩子，常常讓孩子為了自己眼中的「優秀」而奮鬥，卻從沒問過孩子，這是不是他們想要的。因而不經意間就落入了壓力陷阱，卻還渾然不知。

④給予陷阱

很多家長不想讓孩子覺得自己低人一等，都是儘自己的努力，給孩子提供一切他們想要的條件。但是他們卻落入了無條件滿足孩子的陷阱，讓孩子認為家長滿足自己的要求是理所當然的，自然不會想到有些東西是需要通過自己的努力去爭取的。

其實當孩子有需求的時候，反而是教他們自食其力的時候。鼓勵孩子通過努力去獲得想要的東西會更好。只是很多家長，往往堅守不了自己的原則，只要孩子撒個嬌或者哀求一下，家長就會滿足他們了。

從心理學上來說，父母給予孩子想要的物質，其實也是一種自我滿足。因為很多父母自己小時候想要的東西都沒有得到滿足，所以他們希望自己的孩子可以擁有自己小時候無法得到的東西。

⑤負罪陷阱

很多家長都知道，只要給孩子設定規矩或者拒絕孩子的請求，都會讓孩子不高興。看到孩子難過的樣子，家長心裡就產生了負罪感，甚至會懷疑自己的決定。忙碌的家長更容易落入負罪陷阱，因為他們不能經常陪伴孩子，會將滿足孩子的需求作為他們彌補的方法。

曾經在放學的路上，聽到一個兒子對父親說：「爸爸，你昨晚沒檢查我的書包，害我語文書沒有帶，被老師批評了。」聽了兒子的話，這位爸爸很容易就產生了負罪感，為了減輕孩子的不悅和自己的罪惡感，爸爸很可能答應兒子買他喜歡的玩具給他。

這樣做會讓父母成為過錯方，只要孩子因為父母而產生不適，父母因為心生愧疚，試圖通過為孩子提供想要的一切來進行彌補。

02解救孩子，只能讓他們錯失良機

林清玄的《桃花心木》講述了這樣一個故事：種樹人種下了樹苗，但是澆水卻沒有規律，有時隔三五天，有時十幾天才澆一次；而且澆水的量也不一樣，有時澆得多，有時澆得少。

林清玄對這個事情感到很好奇，忍不住向種樹人尋求答案。

種樹人說：「種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成，所以，樹木要自己學會在土裡找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的。能在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。如果我們每天都定時定量澆水，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止澆水或者遇到狂風暴雨，樹苗就活不成了。」

其實，不只是樹，人也一樣，需要獨立去成長。當孩子遇到困境時，家長每次都會挺身而出，為孩子掃清一切障礙，只會阻礙孩子鍛鍊的機會。

父母可以幫孩子解決很多問題，這對大人來說問題不大，但對孩子來講，卻失去了一個鍛鍊自己的機會。家長經常性的解救行為會讓孩子陷入一種思維定勢，認為總是會有人替自己解決問題的，自己沒有獨立解決問題的機會。

03父母能教的最重要的事

①遇到困難偷著樂

和過去相比，現在的孩子在日常生活中遇到的坎坷，相對比較少，但是也失去了可以練習解決問題的能力。所以當孩子在面對困難的時候，家長不要急於伸出援手，把拯救的機會留給孩子。

授人以魚不如授人以漁，我們應該教會孩子解決問題的能力，給他們鍛鍊的機會，既可以讓學會思考，又能樹立自信。

②讓等待成為每一個年齡段的孩子的必修課

因為即刻得到滿足，使孩子已經不懂得什麼叫做等待了，所以讓孩子學會心平氣和地等待，應該成為日常生活的一部分。比如說，孩子請求你幫忙的時候，我們可以讓他等待一下，告訴孩子要等你把手裡的活忙完，再去幫他；當孩子在商場看到某樣東西，不要馬上買給他。

③讓孩子認識到自己是家庭中的一份子

吃飯的時候，有個孩子跟媽媽說：「媽媽，你給我炒個雞蛋。」

而另外一個孩子是這樣說的：「媽媽，你現在有時間幫我炒個雞蛋嗎？」

如果媽媽說她現在很忙，沒辦法炒雞蛋，第一個孩子可能會很生氣，但是第二個孩子可能會和媽媽商量如何解決問題。

在一件事情當中不僅考慮自己，也會設身處地地為別人著想，這才是家人的實質。

④過程比結果重要

很多家長為了讓孩子能有一張優秀的簡歷，不遺餘力地將時間和精力，都花在孩子的學業上。每天晚上甚至周末的時間都送孩子去培訓機構，只為了最後的成績或獎項，將關注點都聚焦在客觀事物上，而不是孩子為了達到目標所作的規劃、付出的努力。

⑤教他們自食其力

美國總統裡根在12歲的時候，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，需要賠償12.5美元。裡根去找父親要錢賠償時，父親說：「我先借給你，一年後還我。」於是，裡根周末、假日就去外面打工，半年後，終於掙到了12.5美元還給了父親。

對於現在的孩子來說，想要的東西很容易就可以得到，甚至是不勞而獲，他們已經將父母為他們買東西視為理所當然，不曾想過需要付出一些努力才能獲得自己想要的東西。

《讓孩子學會思考》給我們的啟發是：父母不一定要教給孩子很多的知識，也不一定要為孩子提供豐富的物質條件，但一定要教會孩子學會思考、獨立解決問題的能力。成長中的每個問題，都是孩子成長的階梯，這可以讓孩子在未來的時間裡從容面對生活的困境和人生的挑戰。