幼兒英語學習和成人英語學習有很大的不同：幼兒學英語，不能強迫，不能灌輸，重在興趣，通過遊戲、故事、情境、對話交流、日常應用等靈活的方式，讓孩子充分享受學習英語的快樂！幼兒英語的學習，應遵循以下幾個原則：
1、讓孩子興趣多一點，強制灌輸少一點。
首先必須要明確一點，那就是讓幼兒學習英語的目的是什麼？不是為了什麼「贏在起跑線上」，不是為了讓孩子的英語水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養孩子對於英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學習的效果怎麼樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習就好了。怎樣讓孩子愛上英語呢？魔奇英語老師認為，家長能做的事情，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個合適的環境，當然還需要動腦筋發揮智慧，想出一些生動有趣的方式進行引導，讓孩子充分享受學習的快樂，千萬不能做知識性的灌輸和填壓！別忘了，興趣是最好的老師。
2、遊戲多一點，書本少一點。
「寓教於樂」是教育的最高境界，對成人如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學習不能「成人化」，不能「照本宣科」。孩子的成長是有規律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做遊戲最能俘獲兒童的心！所以，通過各式各樣的遊戲，來調動孩子的學習積極性吧！
舉幾個簡單的例子。比如，可以猜謎語，
媽媽做出「飛」的動作，寶寶猜：bird(鳥)，或者fly(飛)；
媽媽做出「遊」的動作，寶寶猜：fish(魚)，或者swim(遊)。
媽媽說：「耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辮子。」
寶寶猜：elephant(大象)。
再比如，找物體，
媽媽說：「Where is Apple?(蘋果在哪裡啊？)」
寶寶從家裡找到一個Apple拿過來，說「Here。」
還有，躲貓貓的遊戲，
寶寶：「Peek.peek.peekaboo。(躲貓貓，躲貓貓。)」
媽媽：「Peek.peek.Iseeyou！(躲貓貓。我看到你了！)」
3、故事多一點，詞彙少一點。
學英語，我們往往容易想到豐富的詞彙量，其實對於幼兒來講，詞彙不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞彙量，但是到初中之後，其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞彙量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞彙量的作用並不是很大。魔奇英語的老師認為，數量有限的簡單詞彙，已經足夠清楚地描述事情，我們不妨通過構造一些故事、設置一些情境，去「解釋」那些貌似深奧的詞彙。在故事中穿插英語的表達，故事情節活潑有趣，對孩子有很大的吸引力，肯定都喜歡聽，不知不覺就了解了英語詞彙的意思。
比如，森林裡正在舉行動物運動會，
兔子是賽跑冠軍，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。
再比如，在家演示小朋友過馬路的情境，
綠燈，可以行走，紅燈，要停下來，孩子學會了顏色green和red。
另外，可以給孩子看一些英語動畫片，挑選簡單一點的，有節奏感的，畫面可愛一點的，有趣的卡通形象和生動的故事，能夠調動孩子的積極性。
4、交流多一點，知識少一點。
英語其實就是一種語言，其本質就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環境中，與孩子積極互動。
比如，帶孩子練習拍球的時候，
Are you ready?(你準備好了嗎？)
Yes.Let’sgo！(好啦，我們開始吧！)
到了吃飯的時間，
What time is it?(現在幾點了？)
Twelve。(十二點了。)
5、應用多一點，記憶少一點。
我是非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎？這樣的「神童」，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在於，是否能夠「學以致用」！所以，幼兒學習英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得「哇，英語是這麼有用的東西」，他才會增加興趣，才會願意去聽、去說、去模仿。
比如，每天早上，帶著笑容問候「Good morning！」
沒幾天，孩子聽聽就學會了，興高採烈地說「Good morning！」
吃飯前，「Please wash your hands！」(請你洗手)
孩子在潛移默化之中就記住了，直到自己主動要求wash hands。
介紹飯菜的時候，rice(米飯)，egg(雞蛋)，tomato(西紅柿)，
孩子充滿新鮮感，吃的津津有味，那個開心啊。
所以，孩子在輕鬆的氛圍中感知體驗，自然就會掌握和運用。
也不要拘泥於家庭教學，要把周圍的世界都當成「課堂」，可以在任何一件有意思的事情當中穿插英語。
比如，採摘草莓，看看你摘了多少個，one，two，three……
比如，在鄉下看見小雞、小狗和牛的時候，chicken，dog，cattle。
當英語與實際生活聯繫的越多，孩子越能體會到學習的樂趣。
6、表達多一點，翻譯少一點。
我在路上曾看到一位媽媽，一個勁兒地問身旁的小孩子：這個用英語怎麼說？那個用英語怎麼說？一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常，是對孩子做正確的引導和啟發。涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是「翻譯」，不過我並不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子裡面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利於思維發展的。
舉個例子，如果你要說「過來坐下」，你不必告訴孩子「過來坐下」的英文是什麼，直接說「come and sit down」，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什麼意思啊？但是，每次你想讓他過來坐下時，你都這麼說，都做同樣的動作。幾次以後，他自然就知道「come and sit down」是什麼意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說「爸爸媽媽」時，他不會問你什麼是爸爸媽媽。
7、鼓勵多一點，糾錯少一點。
小孩子學習英語時，發音經常不太準確，這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發揮空間，學習語言亦是如此。俗話說「童言無忌」，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎麼說就怎麼說。對於比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對於很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。如果孩子總覺得自己說錯了，或者總害怕自己犯錯，那麼就會產生畏難情緒，失去學習英語的興趣和信心。培養幼兒說英語的自信比英語說得是否準確更重要，所以，多一些積極的鼓勵和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子產生「成就感」，才會有前進的動力。
另外，少兒英語的學習，詞彙是基礎，如何又好又快的記住單詞就顯得很重要。不同年齡段的人記憶和學習的特點和方法應該各不相同，下面向大家介紹幾種適合少兒英語學習的詞彙記憶方法。
現在大家推薦記憶單詞的方法有很多，但不一定都很有效，這是為什麼呢？這是因為每個人的情況不一樣，所以適合個人的方法當然也不一樣。少兒英語(課程)詞彙的記憶方法主要有以下幾種：
第一，對比記憶法。英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯繫密切的單詞結合起來記憶。對比的形式主要有：
1.同義詞：small—little
2.反義詞：long—short
3.呼應詞：circle, square, triangle,rectangle
第二，情景記憶法。在不同的情景下，我們會用到不同的詞彙，通過情景分類有利於結合口語句型，讓學生做到活學活用。比如eat,我們在記憶的時候可以想像吃的情景。
第三，邏輯組記憶法。邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進行分類成組，比如按顏色來分，按數字來分然後把分類的單詞組成一組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經常按照邏輯組來分類單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進行複習。
第四，重複記憶法。重複記憶法就是反覆記憶，根據人的遺忘曲線規律，人的遺忘進程是不均勻的，也就是說，人在剛記憶過後最初的一段時間遺忘會比較快，後面就逐步減慢了。因此我們要制定複習計劃，及時再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢。
第五，音節記憶法。英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus（河馬），如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發音規律，另外字母組合的發音也是有章可循的。
第六，合成詞記憶法。英語中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利於對單詞的記憶，並且容易把單詞記牢。
第七，聯繫記憶法。小孩子善於觀察生活，要把單詞的記憶與日常生活聯繫起來。比如在停車場看到的大寫字母P代表哪個單詞？VIP中的每個字母分別代表什麼單詞？通過點點滴滴，教會學生在生活中去發現詞彙，學習記憶詞彙。