我發現，大多數人在一個領域工作幾年之後，往往會進入個人成長的瓶頸期。
這背後的原因很好理解：一個人進入陌生領域的時候，一切都是新鮮的，每天都有要學習的新知識，所以我們只要努力學習，勤奮工作，成長和進步就是顯而易見的。
可是，當我們工作一段時間後，對工作環境和任務都比較熟悉後，就會發現自己能學到的東西少了，成長的速度慢了很多。
怎麼辦？
我當年很為這件事情苦惱，直到2011年我接觸到查理·芒格的多元思維模型後，才找到了這個問題的答案。
第
1
則
-THE FIRST-
在我過去的經驗中，成長就要學習，而學習就是要掌握更多的知識，積累更多的經驗，變得越來越厲害。然而查理·芒格徹底顛覆了我對學習的理解。他認為，學習並不是追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據。這個更好的決策依據，就是那些經過廣泛驗證的原理和規律，芒格稱之為思維模型。
思維模型的提出，不僅是知識管理領域的一個重大突破，也為個人成長發展提供了新思路。
此前，人們默認學習的基本單位是一個個具體的知識，我們成長發展就是要積累更多的知識和經驗。而思維模型顛覆了學習和成長的基本單位，它不再以知識為單位，而是以各個學科的原理、規律作為知識管理、思考問題的基礎。
在我看來，這個變化的意義，類似於在化學領域發現了元素一樣。過去，人們只是模糊地知道，很多知識背後的道理是相通的，但是究竟如何相通，是模糊的。當我們以思維模型為知識管理的基本單位時，就找到了打破學科界限的工具，能讓一個人超越具體經驗，站在全人類積累的各種偉大原理和公理的基礎上成長進步。顯然，這是個人成長更底層的範式。
然而，芒格傑出的思想很長時間內在國內不為人知。哪怕在2015年時，大多數國人對查理·芒格和他的思維模型概念還是非常陌生的，人們甚至分不清思維模型和思維導圖之間的區別。看到這種情況，我決心把查理·芒格和他的學習方法普及給更多的人。
2016年年底，我出版了第一本介紹查理·芒格及其學習理念的書——《好好學習：個人知識管理精進指南》。在這本書中，我向讀者介紹了查理·芒格學習思想的精髓：知識和知識是不一樣的，我們不需要學習和了解所有的知識，我們只需學習各科最傑出的思想，去抓住最關鍵的要害，就可以解決絕大多數問題。
《好好學習》出版之後，影響了很多讀者的學習方法，也有越來越多的人對查理·芒格的思想感興趣。很多人因此買來查理·芒格演講集《窮查理寶典》閱讀。此後，「思維模型」這個概念被越來越多的人了解和接受。
第
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-THE SECOND-
2018年，混沌大學宣布他們的課程以思維模型為核心，並把查理·芒格的思想作為混沌教育課程的基石之一。得到大學也正式開設了以多元思維模型為核心內容的課程。越來越多的人意識到，在提升認知能力方面，基於多元思維模型的思考方法，是人類到目前為止最有效的學習方法之一。
這也就解釋了為什麼現在思維模型突然成為熱愛學習人群中的高頻熱詞，以至於有人開始收集查理·芒格的100個思維模型，並把每個思維模型的概念、定義整理出來，希望學會這些模型。可是，我們是不是記住了這些思維模型，就能變得和查理·芒格一樣厲害？
關於這一點，人工智慧之父馬文·明斯基在《心智社會》中曾介紹過派珀特原則：
「思維發展中最重要的一些步驟不僅需要獲得新的知識，還需要獲得新的管理方式來運用已有的知識。」
如果我們只是知道更多的思維模型，而沒有管理和應用這些思維模型的思考方法，並不能真正改變自己。我們真正要追求的目標是把思維模型作為分析解決問題的工具，用抽象的多元思維模型洞悉問題的本質，找到解決問題的關鍵的槓桿點。
然而，我們如何把多元思維模型內化為一個人的深度洞察力？這個問題芒格並沒有系統地闡述。我們只有弄明白這個問題，才能真正應用多元思維模型。因此，我決心找到打通多元思維模型實際應用的方法體系。
第
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-THE THIRD-
這是一件困難的事情，但更是一件有價值的、正確的事情。因此，我決心投入大量精力解決這個問題。
首先，我在國內尋找認可並踐行多元思維模型的高手，一起深入交流。
比如，混沌大學創辦人李善友老師對我幫助很大。關於思維模型的話題，我們有過兩次深入的探討，和他的交流讓我對思維模型定義分類逐步清晰；而在混沌大學創新院一年的跨學科思維模型學習，又幫助我形成了較為完整的跨學科知識框架。
其中，王強老師的人文社會學導論，對我的幫助最大。王老師對大問題視角的靈活應用，啟發了我跨學科分析的方法，而他的「商業—技術—科學—人文」思維模型，也成為我基本分層思考的工具。而我所在班級的領教、騰訊大學高級顧問徐昊老師，不僅在每次課後的「加餐」商業分析內容時給我很多啟發，而且本書初稿完成後，他也給了非常有洞見的反饋，在對知識體系的架構方面給了我新視角。
基於這些交流思考，我在混沌大學錄製了兩期以思維模型為主題的課程，進一步加深了我對這個主題的理解。同時，我還與得到大學籌備思維模型課程的老師們交流，這也為我理解思維模型提供了新的視角。
此外，過去兩年時間，我先後組織了二十多場思想閉門會，向各個行業有深度認知的高手求教。其中，華為公司中國副總裁董明給了我極大的支持。他亦師亦友，不僅二十多次閉門活動幾乎全部參加，而且他每次都從極高的戰略視角給我幫助和啟發。董總的視野、遠見和人格魅力，讓我對華為今天的成就有了更深刻和直觀的理解，也讓我對新書中思維模型在生活中的意義、價值有了更深刻的理解。
而在另一次閉門會上，我和王小川、傅盛及梁寧曾激烈地討論思維模型的定義內涵究竟是什麼、中醫思維是否屬於思維模型。這時，梁寧隨口的一句總結對我的啟發很大。她說，思維模型就是思考問題的套路。
此前我一直受查理·芒格「思維模型是重要學科的重要原理」的影響，對能被稱為思維模型的概念在科學性上要求很高。而梁寧從思考過程的角度出發，重新定義了思維模型，為我從新的角度理解思維模型提供了新的思路。
而在具體的認知方法上，百度前副總裁李靖給了我很多啟發。在一次閉門會上，他對跨領域問題學習要尋找問題「同構性」「相似性」的觀點，給了我很大啟發。結合那時我正在研究的侯世達提出的「類比」對思維認知的意義，我逐步找到了深度跨界學習的關鍵抓手，這對本書方法論的形成有重要啟迪作用。
第
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則
-THE FOURTH-
其次，我也努力從查理·芒格身上汲取營養。
我不僅閱讀了查理·芒格和巴菲特的傳記，還分析了芒格接受採訪的數十篇文章和視頻，並在「得到」app《每天聽本書》欄目中解讀了《查理·芒格傳》。
功夫不負有心人，我的努力被《窮查理寶典》的出版人施宏俊先生注意到，他熱情地將我引薦給查理·芒格，讓我有機會在伯克希爾·哈撒韋2019年年會期間專訪芒格先生兩個小時，當面向他求教關於多元思維模型的問題。
這次和查理·芒格本人面對面的交流，給了我很多觸動和啟發，不僅幫助我從源頭上釐清了很多市面上以訛傳訛的觀點，而且使得我對芒格的思想，尤其是多元思維模型思想的理解有了關鍵性的升級。
人生的際遇多麼奇妙！芒格先生是1924年出生的，我記得很清楚，是因為他和最疼我的姥姥同歲，都比我大整整60歲。神奇的是，屬於我爺爺輩的芒格，在1996年他72歲的時候，曾說應該有人寫一本書介紹多元思維模型。而在23年後，遠在地球另一端的中國，小他60歲的年輕人在挑戰這個任務時，兩人還能跨越時間相見。
單單是芒格願意和傳播他的思想的年輕人見面，就讓我對他更生敬意。我越來越理解，芒格的思想不是孤立的方法論，而是建立在正直、慷慨的道德和價值觀基礎之上的。
在持續的努力下，我對查理·芒格的思想以及多元思維模型的理解越來越豐富。通過這些研究，我逐步梳理出一套包括四個層次，十多個方法、工具與技巧的多元思維模型實戰應用體系。這些內容，形成了全書的四個部分。
·第一部分：介紹什麼是思維模型，分析它的本質。
具體內容在第一章「引言」和第二章「多元思維模型：終身學習者的利器」。
·第二部分：教你如何高效學習和掌握思維模型。
這部分內容在第三章「學習掌握思維模型的實戰方法」。
·第三部分：如何把跨學科的思維模型融入一個知識體系？
具體內容在第四章「如何建立多元思維模型知識體系」。
·第四部分：如何綜合運用跨學科思維模型解決複雜問題？
具體內容在第五章「綜合運用多元思維模型解決複雜問題」。
以上幾部分內容，就是系統地介紹、訓練和掌握多元思維模型的體系。如果你想要快速總覽全書的框架，也可以翻到全書最後的結語處，那裡提供了一張全景知識地圖。
這本書其實並不適合所有人，只適合那些相信理性思考、相信長期價值、相信終身學習力量的人，正如查理·芒格常說的「我的劍只傳給能揮舞它的人」。
2019年7月7日星期日
於北京
摘自《好好思考》自序
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