學習策略之「記憶術」

2020-12-14 華圖教師網

學習策略之「記憶術」

http://liaoning.hteacher.net 2019-03-19 15:59 遼寧教師招聘 [您的教師考試網]

教育心理學裡面的學習策略一直是歷年來客觀題的熱門考點。每個策略對應的內容也需要紮實掌握。但是認知策略裡精加工策略中的"記憶術"一直是廣大考生的疑惑點，以下就會對記憶術部分進行詳細的解釋說明：

記憶術是一種有用的精加工技術，它能在新材料和視覺想像或語義知識之間建立聯繫。比較流行的記憶術有位置記憶法、縮略詞法、諧音法、視覺想像等。

1.位置記憶法

是一種傳統的記憶術。這種技術在古代不用講稿的講演中曾被廣泛應用，而且沿用至今。使用位置記憶法，就是學習者在頭腦中創建一幅熟悉的場景，先在這個場景中確定一條明確的路線，再在這條路線上確定一些特定的點，最後將所要記的項目全部視覺化，並按順序和這條路線上的各個點聯繫起來。回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目。

優點：位置記憶法對於記憶有順序的系列項目特別有用。

例：古代羅馬元老院的政治家們常常用此法記住自己演說的要點。他們常常在自己的身體上、房間裡確定出許多特定的點來加以利用。

2.縮略詞法

是將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字或字母，然後形成一個縮寫詞或者一個句子，變成自己熟悉的事物，從而將材料與過去經驗聯繫起來。

例：教師職業道德的六條，記憶為"三愛兩人一終身"。

3.諧音聯想法

學習一種新材料時運用聯想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯想法。在記憶歷史年代和常數時，使用這種方法行之有效。

例：圓周率"3.1415926535"可以記為"山間一寺一壺酒，爾樂苦煞吾。"

4.視覺想像

視覺想像就是要通過心理想像來幫助人們對聯繫的記憶。想像越奇特、合理，加工就越深入、越細緻，記憶就越牢固。在記憶時，可以使用誇張、動態、奇異的手段進行想像。

例：可以將"飛機—箱子"想像為"飛機穿過箱子"等。有一種用想像來增強記憶的古老方法，就是創造一個故事，將所有要記的信息編在一起。

5.語義聯想

通過聯想，將新材料與頭腦中的舊知識聯繫在一起，賦予新材料以更多的意義。實際上，就是在理解的基礎上，把過去的舊知識當作"衣鉤"來"掛住"要記住的新材料。因此，要設法找出新舊材料之間的內在邏輯聯繫。

例：在記一個公式或原理時，要想一想，新公式或原理是如何從以前的公式或原理推導出來的。

6.關鍵詞法

關鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯繫起來。研究表明，這種方法對外語單詞的記憶有顯著效果。常用於外語單詞的記憶。一般做法：先選擇一個發音與外語生詞類似的母語詞(最好是具體名詞);然後利用表象或一個句子將外語詞的意義與母語詞聯繫起來，以幫助記憶外語單詞。

例：在學習英語中的gas(煤氣)一詞時，先選擇與之發音相似的漢語詞"該死"為關鍵詞，然後想像"煤氣中毒死人"，從而使關鍵詞"該死"與gas的詞義建立聯繫。

責任編輯：宗美琦

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