聽懂孩子的話，讀懂孩子的心

各種調研表明，教育孩子成為了今天中國父母最為煩惱的一件事情。在教育孩子的煩惱當中，陪孩子寫作業，這個痛苦指數堪稱第一。

其實，教育孩子真有那麼困難嗎？

也不盡然。

接下來的時間，就給跟大家來溝通，關於教育孩子的一些技巧和方法。

我們今天的話題就是和孩子溝通，共情。

實際上我們每天和孩子說的話，對父母而言，是非常重要的。

你說的話不知不覺的正在修正乃至主宰孩子的人生。

為什麼父母的作用價值是如此地至關重要，不可替代呢？

原因就是我們的眼神、表情、各種各樣的語言呈現給孩子一種暗示。他在這樣的環境當中，不由自主、身不由己、莫名其妙、鬼使神差、無可奈何的變成了你想要塑造的那個樣子。

所以學校為什麼不能夠代替家庭，學校甚至在很多教育的功能上無法對抗家庭，就是因為家庭的這種滋養，對孩子的影響力是非常巨大的。

所以我們今天的主題就是 :

聽懂孩子的話，讀懂孩子的心

01

讓孩子精力充沛的共情技術

我們在生活當中，都有自己的朋友、兄弟、閨蜜。當他跟你成為知己的關係，並且關係非常緊密的時候，他讓你做什麼事情，你是不問理由的，對吧？

其實每個孩子和父母之間，都是患難之交，乃至生死之交。我們從要一個孩子開始，這個過程是多麼的不容易，充滿著艱難，甚至是拿命在要這個孩子！

好多媽媽因為自身的原因，胎兒在母體裡發育異常的原因，導致生孩子的那個過程，分險指數非常大。

但是因為我們不恰當的教養，我們用生命換來的孩子，卻離我們越來越遠，很多都變成了對立的，乃至敵對的！

北京曾經做過一個面對3000多中學生的調查。超過一半以上60%的孩子對自己的父母很反感，厭惡自己的父母。

喜歡自己父母的比例只有4.7%。

也就是說你跟孩子如果不進行很好的溝通，去跟上孩子成長的步伐，很大概率你會把孩子教出問題，很大概率我們會成為孩子厭惡和討厭的那個人。

什麼是共情?

共情即同理心，是體驗別人內心世界的能力。

藉助對方的言行，深入對方內心去體驗他的情感、思維。

共情是設身處地的感同身受 ，

將心比心的心心相印。

如何去共情呢？給大家分享一個故事。

著名的心理學家艾瑞克森，曾經應邀去輔導一個孩子，這是一個大男孩，躲在房間不吃不喝裡面已經兩天了。

他撐著一把傘蹲在角落，說: 「我是一個蘑菇」。

艾瑞克森醫生沒有馬上對小夥子說你要站起來，你要改變你自己這些話，他什麼也沒有說，只是在旁邊靜靜地觀察這個小夥子。

過了一會，他也在小夥子的旁邊，拿了一把同樣的傘，蹲在那裡。半個小時過去了，小夥子問艾瑞克森: 「你為什麼要蹲在這裡」?

埃爾克森醫生回答說: 「因為我是一個蘑菇啊！」 小夥子很開心 : 「原來不是我一個人是蘑菇，你也是蘑菇，太好了」。

醫生突然站起來，小夥子很奇怪: 「你怎麼能站起來，你不是一個蘑菇嗎？」

艾瑞克森醫生說: 「對啊，我是一個蘑菇，因為蘑菇要長高，我當然要站起來，我已經長高了。」

小夥子說: 「不行，我也要長高，」於是也打著傘站了起來。

後來，他們一起喝水、吃飯、到戶外……

不知不覺中，隨著時間一步一步的推移，這個小夥子就康復了，願意去喝水，願意吃東西，又恢復了正常。

這就是共情，如果你想教育或者改變一個人，居高臨下地指手畫腳是行不通的。

你只有變成和他一樣的人，和他成為一夥，才能真正進入他的內心，體會他的感受。

俗話說得好: 「若要公道，打個顛倒」！就是這個道理。

莊子與惠子遊於濠梁之上。莊子曰: 「鰷魚出遊從容，是魚之樂也。」 惠子曰: 「子非魚，安知魚之樂?」 莊子曰: 「子非我，安知我不知魚之樂?」

是啊，你不是我，怎知我的感受; 你不知我，怎能輕易判斷我的對錯。

教育的方向尤其是西方心理學研究的方向，就是知、情、意，就是認知、情感、和意志，這和中國人講的智、仁、勇一模一樣。

認知就是一種智慧，仁愛就是一種情感，勇氣就是意志。

我們所說的共情就是恰恰給了孩子情感仁愛的這個支柱。如果僅僅只教孩子認知、學習，沒有情感、沒有意志作為支撐的話，你會發現這個根基是不穩的。

為什麼情感意志很重要？情感意志可以煥化出一個人的學習熱情、學習動力、還有學習的毅力。

勇氣可以讓孩子在困難面前，堅持的更久些，這是非常重要的。 冷漠的、沒有興趣、沒有動力，被動消極的人，他的能力和智商再強，也沒有辦法發揮出來。

放下自己，認真的傾聽。

比如說一個孩子正在哭，我們最糟糕的，也最常見的反應是: 「別哭了，煩死了！」「馬上住嘴，再哭就不要你了！」 她正在哭，她正在難受，你來這樣一句，別哭了。是否認，是不許可，是批評她在哭的這個動作。

一個正在哭的人，是不能一下子剎住車的。你可以思考，那得多痛苦。

更好的辦法是她在哭，「你看起來很傷心，一定是受了很大的委屈，還是弄丟了心愛的玩具，還是跟誰發生了不愉快的衝突。」

你去理解她，感受她。她只有「哭」這一個舉動，你要在這個哭的周圍轉360度圈。分析內在的原因，是什麼原因導致的哭，然後根據原因，就事論事的去安慰她，開導她，從而幫助孩子拿掉這個心理包袱。

設身處地的感同身受，就是關懷他的感受。

和大家分享一個真實的案例。相信這樣的場景你一定很熟悉。

這是一個初中學生在飽受學習壓力、同學的排斥，人際關係的困擾之下萬分焦慮甚至自暴自棄的內心活動，在和父親的談話中，想要將這種情緒宣洩出來，但是，由於父親不懂得共情，只是一味地和孩子辯論，最後的結果可想而知。

我相信，下一次，孩子將不再把心裡的想法對你說出來！

讓我們看看正確的共情方式 :

這就是共情，設身處地的感同身受！

因為愛著你的愛

因為夢著你的夢

所以悲傷著你的悲傷

幸福著你的幸福

因為路過你的路

因為苦過你的苦

所以快樂著你的快樂

追逐著你的追逐

就像這首歌裡唱的 : 「悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福！」

總結 :

所有教育的本質最終都是身體力行，言傳身教。我們和孩子共情的過程中，也是在潛移默化的影響孩子，教會他處處為別人著想，感恩父母的不容易，理解別人的苦衷。當孩子擁有了這樣的品質，在以後的工作、生活中，他將會擁有良好的人際關係，樂觀的生活態度。