幼小銜接，該不該給孩子報班？父母入學準備做得好，幼升小不用愁

當孩子從幼兒園升小學的時候，許多家長都感覺很苦惱。一方面擔心他們會不適應小學生活，另一方面又擔心他們學習跟不上。因此在幼升小前，不少家長都會給幫孩子報一個有效銜接班，從而為上小學做準備，可這樣真的好嗎？

同事的孩子樂樂，今年已經上大班了。同事平時很少去讓孩子學什麼東西，一直感覺孩子只要開心就行，畢竟是幼兒園嘛。可是前幾天她聽說別人家孩子都已經會二十以內的加減法了，且漢字也認識幾百個。而自家孩子連基本的十以內的加減法都不會，字更不用說了。為此她開始焦慮了，十分擔心孩子上了小學之後，學習會跟不上。看到周圍那麼多人都在為孩子報幼小銜接班，她也有點蠢蠢欲動了。

我想與我同事想法一致的家長是很多的，不少人感覺，一個人的計算、閱讀和書寫能力是很重要的，若是不提前做準備的話，那孩子以後會跟不上小學的學習進度。可是這種盲目跟風的去報幼小銜接班，對孩子真的好嗎？

所謂的幼小銜接，其實最根本的意思就是孩子從幼兒園到小學的一個過渡時期。該時期對孩子的成長有很大影響。若是家長能夠處理好該時期的話，那會十分利於他們的身心發育。

但是若家長處理不好的，那給孩子帶來的壞影響也是很多的。因此，幼小銜接是一個很重要的階段。

幼小銜接班對以後的學習真的有很大幫助嗎？

現在社會上出現了不少幼小銜接班，主要是為那些即將上小學的孩子準備的。這種班的培訓時間不一樣，有的會進行一兩個月，而有的會進行半年或一年。

有些家長感覺將孩子送到這裡，會早早地學一些東西，這樣上小學之後就能跟上學習進程，而且起點也相對高一點。看到這裡，那我們就不妨來了解一下，幼小銜接班真的對學習有很大幫助嗎？

1、對孩子的成長很不好

幼小銜接班學的基本上都是一年級的知識，有些甚至會拓展到奧數、國學等。該階段其實就被稱之為胡「超前教育」。這種教學會讓孩子提前感受到學習的壓力。要知道，幼兒園的孩子身心都還沒發育完全呢，因此在這種壓力下成長，勢必會帶來許多不好的影響。

幼兒園的小朋友，骨骼發育的還不是特別成熟，不能長時間用力，若是過早讓孩子去學習寫字的話，很容易讓手指變形。而且此時幼兒的手眼協調能力差，長時間寫字會影響坐姿，且對視力也會有很大影響。

此外，幼小銜接班的課程內容，已經超出孩子能夠承受的範圍。讓孩子直接從快樂教育變為棍棒教育，很容易給他們帶來心理負擔。而且幼小銜接難度大，孩子會更不容易適應小學生活。

2、會讓孩子產生「習得性愚笨」

所謂的「習得性愚笨」，其意思就是前期的時候，家長總是讓孩子機械性地去背誦一些知識，讓他們對小學學習生活產生刻板印象，學習興趣和熱情也沒有那麼高了。

這樣一來，孩子的主動性、能動性、思維和想像力都會受到影響。當他們深信自己學習不行的時候，就會不斷懷疑自己，感覺自己很笨，從而拒絕接受新事物，變成一個事事都怕的笨小孩。

3、會讓孩子提前獲得的優勢在1-2年內消失殆盡

據調查顯示，孩子剛上小學時，第一個月的成績會十分好，但是一學期下來後，成績就會發生變化了。學過拼音的孩子明顯比沒有學過拼音的孩子成績是一樣的。由此看出，到了後期，不管孩子是否學過拼音，綜合成績都差不多。此時那些提前學習的優勢已經看不見了。而且提前學過拼音的孩子會開始出現退步現象，而沒有接觸過拼音的孩子，卻不斷進步。

據國內外專家調查發現，上過幼小銜接班的孩子獲得的優勢，會在1-2年內消失殆盡。甚至後期還會出現許多問題。

因此作為家長，還是不要把希望都放在幼小銜接班上，要及時為孩子做一些入學準備。

家長要為孩子做哪些入學準備？

1、幫助孩子做好生活和學習習慣準備

通常情況下，幼兒園孩子比較小，一些能力還不太強，因此需要老師時刻照顧。可是到了小學就不一樣了，每個班上的孩子那麼多，很難關注到每個學生。因此家長要培養孩子的自理能力，在入學前教會他們自己吃飯、自己整理東西，養成早睡早起的習慣。

此外，在學習方面，幼兒園主要是以遊戲為主，而小說就是以書本為主，每堂課的時間也變長了，老師對學生會十分嚴格，每天都有許多作業要寫。對於一些調皮愛動的孩子來說，這種教學方式確實讓他們難以接受。因此在孩子入學前，家長要鍛鍊下他們的專注力和耐心，且培養他們的規則意識。

2、端正孩子的學習動機，做好學習品質和興趣準備

縱觀世界，如今的知識總量一直都在增加，因此需要我們具備更強的獲取知識能力。對此，日本也專門對入學準備提出過，孩子上小學前需要有一定的好奇心、強的語言表達能力、人際交往能力等。這些品質被稱之為學習品質。在學習能力方面，孩子要有一定的注意力、理解力、創造力等。這對孩子來說都是十分重要的。

孩子在上學前，家長要端正他們的學習動機，告訴他們學習的重要性。就比如我們出發前，要先知道自己為什麼出發，當然這個工作不用太著急，是需要一個過程的。只是一個入學準備罷了。

我們每個人一生中，都不能停止學習。家長要讓孩子明白，學習不是為了老師和家長，而是為了他們自己。只有讓他們真正明白這一點，才會提高他們的學習興趣，以及增強學習動力。

3、家長要給自己做好心理建設

著名精神分析學家胡特說：「父母是什麼人，比父母怎麼做更重要。」先做好自己，再教育孩子。雖然入學前，孩子的心理準備一定要做好，但是家長自己也要做好心理建設。如今每個家長都十分關注孩子的成長，害怕他們受到一點點傷害。而且不少家長會拿著他們與其他孩子作比較。這都是不好的表現，因此家長需要學會正確對待孩子之間的差異性。

有些表達能力強的孩子，可能平時閱讀多一些，對學習的興趣也十分大，這樣無形中自然會比其他孩子起點高一些。而那些起點低的孩子，家長不要太著急。平時可以多去培養他們的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾。一段時間下去，孩子各方面的能力也會培養起來了。

每個人的一生都是要經歷許多困難的，在這個過程中，就需要自身具備長久的動力和耐力，不要急功近利，要講究循序漸進。也許有些人的起點比較高，但是後期很容易體力不支，失去動力。高爾基曾經說過，&34;因此家長們還是要讓孩子正常發展，不能揠苗助長，這樣才能讓他們有一個快樂的童年早教。