今天開始，我會每周在公眾號上發大貓分級閱讀粉色階段的精讀文章，並在我們的大貓分享營裡與大家共同交流學習心得、分享親子閱讀經驗。
在精讀分享前，先回答一下近期很多寶媽跟我交流的問題。
一、什麼是分級閱讀？為什麼選擇這套書？
這個問題在我前段時間的文章《牛津樹、海尼曼、大貓、蘭登···那麼多英語分級閱讀，啟蒙階段如何用？（親測10套經驗分享）》中已經分享過，大家可以點開文章來看哈！
二、我們的大貓精讀分享是面向孩子的嗎？具體怎麼來讀？
我們的精讀主要是針對父母在親子閱讀前的準備，不是針對孩子學習的。
這次我做大貓分級閱讀精讀分享，也是基於我準備給Eric精讀這套書來做的準備。
精讀分享我主要會依據以下三個方面：
1、每本書最後出版社的正式教綱，上面有詳細的閱讀指導，比如學習目標、學習重點、與孩子探討的問題方向等。
2、我參加了大貓分級閱讀的課程，課程主要是針對文章本身的學習指導，對我也有一定的啟發作用。後續分享中，我會將其中的精華摘出來分享大家。
3、我與Eric的具體實踐經驗分享，包括如何激發孩子的興趣，如何來玩閱讀等，我會在大貓分享營中與大家分享。
基於以上三點，大貓精讀我會分成三個部分：
1、精讀目標
精讀一本書，父母首先需要清楚目標，才能夠知道在過程中如何來執行，以及具體需要注意哪些問題。
2、文章精讀
大貓粉色階段的每本書字面內容都不多，但是我們不能只是就著字面來閱讀。我們可以充分利用每本書裡的圖片信息進行早期啟蒙教育。
閱讀過程不止是一門語言的學習，更需要注重認知的提升，觀察力、想像力、思辨力與社交發展等綜合能力的培養。
3、趣味拓展
啟蒙階段的孩子最為重要的是不陷入純粹語言技能的學習，而是學習興趣的激發。
所以我們更需要做的不是英語專業技能的提升，而是激發孩子興趣技能的提升！
只有讓孩子覺得有趣、有用，才能夠讓孩子主動喜歡學習本身。
因此，我會結合學齡前孩子的心理與發展特點，設置相應的遊戲、運動、繪畫、動畫片、繪本等方面的拓展。讓孩子能夠感興趣今天的分級閱讀內容，同時藉助興趣熱度，拓展主題，擴大孩子的認知面。
三、如何評估有效性？
關於這點，我在我們的悅讀群裡也跟大家分享過我的觀點。
親子英語繪本閱讀：
第一，是親子。
也就是閱讀過程中的親子交流是我認為最為重要的。
第二，是認知面與綜合能力（觀察力、想像力、思辨力···）。
因此，如果精讀的內容父母沒辦法完全英語表述，那就建議用中文表述以及與孩子交流。
第三，英語。
英語是一門語言，是溝通的介質。讓孩子學英語的目的是讓他能夠與更多的人交流，看到更多優秀的作品與成果，接觸更大的世界。說到底，英語不過是手段而已。所以，也是在親子互動與綜合能力培養的過程中「順便」學了英語。
所謂有效，在我看來，父母給孩子讀了、說了，孩子聽了、玩了，就是積累了！
如果孩子能夠愛上英文繪本，愛上閱讀，就是最大的收穫！
當然，對於大家期待的詞彙的輸出、句子的輸出，我相信只要我們持續去做了，讓孩子體驗到在遊戲中閱讀，在閱讀中學習的樂趣，父母最終就一定能看到效果！
最後，我想說的是讓我們都以平常心來對待孩子的早期英語啟蒙，靜待花開吧！
接下來，我們一起來開啟大貓分級閱讀之旅吧！
大貓第1級第1本《My Skateboard》（《我的滑板》）。
1、詞彙學習
將詞彙helmet、pad、friend、turn等的學習與生活緊密相連，讓孩子感覺到有用，學習才會有效。
通過家庭互動小遊戲進行本書高頻詞「my」的學習。
2、思維方法
看似簡單幾頁，卻非常具有邏輯性。英美閱讀理解中非常重要的概念sequence。
本書中將故事分為三段：準備玩滑板、等待玩滑板、開始玩滑板。在這樣一個過程中，讓孩子明白如何表述一件事。
從小培養這個意識，對今後寫作更有幫助。
3、社交發展
英美基礎教育中很重視這個方面的素養。
在這本書精讀過程可以培養兩個方面：
A、辨識情緒
B、社會規則
讓孩子明白很多時候我們需要Wait for my turn，take turns
精讀一本書並不是從正文開始的，而是從封面開始！
親子互動參考
P = Parents（父母）
K = Kid （孩子）
P:Let’s look at the cover first. 我們先來看下封面。
This book is called 《My Skateboard》. 這本書叫《我的滑板》。
封面觀察，場景介紹
和孩子聊聊圖片上的場景，男孩在做什麼？這是什麼運動？他戴著什麼？他在哪裡玩這個滑板？他心情如何？
P:Look, what is the boy doing? （看，這個小男孩在做什麼？）
K:He is skateboarding. （他在玩滑板）
P: Yes! He is wearing a blue helmet and black pads. （是的！他戴著一個藍色頭盔和黑色護具）
邊說手邊指著相應位置。
P: Do you know where people ride skateboards ? (你知道人們都在哪兒玩滑板嗎？）
Someone rides skateboard on roads, , someone rides on stairs，someone rides skateboard in skate park,someone rides skateboard in contests.（有的人在路上玩滑板，有的人在樓梯上，有的人在滑板場，有的人在比賽場）
Tips: 如果孩子不願意對話，可以父母自問自答，或者是直接描述圖片以及介紹常識。如果孩子願意互動，可引導英文，中文也OK，不要糾結於必須英語表述。
聯繫生活，激發興趣
可以聊聊生活中在哪兒見過滑板車？或者認識的哪個小朋友有滑板車？或者是在哪本繪本/動畫片裡有見到過？當聯繫生活時，就會很有帶入感。
他身上戴的這些護具你有嗎？你覺得玩滑板好玩嗎？
P:Have you ever seen other kids skateboarding ? （你見過其他小朋友玩滑板嗎？）
K:Yes! （是的）
P:Do you think the boy like skateboarding? （你認為這個小男孩喜歡玩滑板嗎？）
K:Yes. He looks happy.（是的，他看起來很高興）
P:Do you have the kit?（你有這些裝備嗎？）
邊問邊指著圖片對應位置
K:Yes.（是的）
Tips: 當與孩子聊天的時候，我們的目的是讓孩子對這本書有興趣。
詞彙釋義
Kit：the clothes and other things that you need to do a sport.（某些運動的）全套衣服和裝備
扉頁圖片也不要錯過哈！原因可以看這篇文章《關於繪本閱讀這些坑，90%家庭都入了！》
可以進一步觀察滑板車到底是什麼樣的呢？它上面是一個板，下面是四個輪子···
P: Look, the skateboard is a board with wheels. (瞧，滑板是一塊有輪子的木板）
今天為大家還準備了一個關於skateboard 是什麼，大家都在哪兒玩這個體育運動的視頻與音頻，有助於孩子結合場景來了解。
資源獲取方式見文末
大貓正文開頁畫面都是採取遞進式設計，左圖是關鍵詞彙，右圖是對應的場景，這樣有助於孩子對於具體詞彙的理解與應用。
讓孩子理解核心詞彙含義，並應用於實際生活。
親子英語參考
詞彙釋義
What is a pad? （護具是什麼）
A pad is a piece of thick and soft material.護具是一種厚的、軟的材料。
場景應用
如果家裡有護具的，可以拿出來，通過實物來引導學習穿戴，以及培養安全意識。
P:What are the pads for? （護具做什麼用？）
K:To protect his knees and joints. （用來保護膝蓋和關節的）
P:Great! If a young skateboarder doesn’t put on the pads, he will get hurt. （對的，如果一個小滑板手沒有戴護具，他可能會受傷哦）
Will you put on your pads and helmet before sports?（你在運動前會戴上護具和頭盔嗎？）
K:Yes,I will.（是的）
P:How do you put on the pads? （你都怎麼戴護具呢？）
讓孩子嘗試自己戴護具。
Put on the pads and fasten the tapes.(戴上護具並且系上帶子）
親子英語參考
詞彙釋義
What is a helmet ? （頭盔是什麼？）
The helmet is type of hat worn to look after your head.（頭盔是用來保護你頭部的一種帽子。）
場景應用
如果家裡有頭盔的，可以拿出來，培養安全意識，以及延伸頭盔的應用場景。
P:What colour is it? （這是什麼顏色的？）
K:It is blue. （藍色）
P:What about your helmet? （你的頭盔呢？）
K:Blue/Black/Pink/red··· （藍色/黑色/粉色/紅色···）
P:Why does he need to wear a helmet? （為什麼他要戴頭盔呢？）
K:To protect his head. （保護頭部。）
P:Great! And builder, traffic policeman and motor cycler need to wear a helmet.
（非常棒！建築工人、交警和騎摩託車的人都需要戴安全帽。）
如果家裡有相關繪本，在讀完這本書後可以拿出來指給孩子看，或者在路上看到交警、騎摩託車的人等，記得引導孩子觀察哦！
P:Can you put on your helmet by yourself? （你能夠自己戴頭盔嗎？)
引導孩子動手自己戴頭盔
聯繫繪本與生活，引導孩子對滑板的認知，猜測情節，分辨情緒。
親子英語參考
聯繫生活
P: Have you seen skateboard?（你見過滑板嗎？）
K: Pete the Cat.（Pete the Cat書裡)
P: Yes! Pete likes riding skateboard from place to place.（是的，Pete喜歡去哪兒都坐滑板）
知名繪本Pete the Cat 裡面經常出現滑板，如果家裡有這套書的可以拿出來給孩子看看（雖然裡面內容跟滑板沒什麼關係），通過熟悉的繪本，更容易建立聯繫。
情緒分辨
P: What do you think the boy feel like? （你認為這個小男孩心情如何？）
K: He feels happy. （他很高興。）
P: How do you know?（你怎麼知道的？）
K: He is smiling.（他在笑。）
P: Yes, the boy is looking forward to skateboarding.（是的，小男孩很渴望去玩滑板）
I think he enjoys skateboarding.（我認為他是很喜愛滑板運動。）
進一步讓孩子理解 enjoy 的含義
P: Eric,（自行替換孩子名字哦）If you enjoy something, it is fun or exciting. （Eric，如果你喜歡一件事，你會覺得很好玩或很興奮。）
what do you enjoy doing? （你喜歡做什麼事？
K: I enjoy swimming. （我喜歡遊泳）
情節猜測
P: Where do you think the boy is going? （這個小男孩要去哪兒呢？）
K: He is going to the skate park.（他去滑板場）
P: Ok! Let’s check it out! （好嘞，我們來看看是不是！）
和孩子聊聊朋友，可以問問他，你認為哪些人是你的朋友？你喜歡跟朋友一起做什麼呢？此外，這兩頁是小男孩在等待，這時候可以引入社交規則，輪流、等候等。
親子英語參考
聊聊朋友
P: Do you have any friends? （你有朋友嗎？）
K: Yes. You are my friend.···（最初Eric經常說粑粑麻麻是他的朋友，後來他就開始能夠說出一些曾經一起玩過的小夥伴的名字）
P: What do you like doing with your friends? （你喜歡和朋友們一起做什麼呢？）
K: I like reading/painting/swimming/playing···（我喜歡閱讀/畫畫/遊泳/玩耍···）
社會規則
P: What is the boy doing? （這個小男孩做什麼？）
K: He is sitting there. （他正坐在那兒）
P: Yes, he is waiting his turn.（是的，他正在排隊等候。）
和孩子聊聊這個當輪到小男孩滑板時他的心情。（情緒繪本拓展見文末）
圖片觀察
P: What does he feel like when it is his turn? Is he excited?（輪到他時他是什麼心情？是很興奮嗎？）
K: No.（不是）
P: I think he is a bit nervous before the riding skateboard. （我認為他在玩滑板前有一點緊張。）
和孩子聊聊這個小男孩玩滑板後的心情,也可以聯繫生活跟孩子聊聊什麼時候他會有同樣的情緒。
親子英語參考
圖片觀察
P: The boy is riding in the skateboarding ramp.(這個小男孩是在滑板坡道上玩。）
How does he feel when he has finished jumping? （當他完成跳躍動作後他是什麼感覺？）
K: Excited! （興奮）
P: Yes! Because he did it!（是的！因為他成功了！）
聯繫生活
P: When do you feel excited? （你什麼時候會感到很興奮？）
K: ···
Tips: 開放性問題
引導複述故事，培養邏輯思維。
親子英語參考
整體觀察
P: This book tell us about the boy getting ready to go skateboarding.（這本書說到是有關小男孩準備去玩滑板的故事）
What did the boy do first, second, after that ,and finally?（他首先做什麼，其次做什麼，接著做什麼，最後做什麼呢？）
K: First, he put on his pads and helmet.（首先，他戴上護具和頭盔）
Second,he picked up his skateboard and went to the skate park. （其次，他拿起滑板去了滑板場）
After that, he waited his turn.（接著，他排隊）
Finally, he enjoyed skateboarding. （最後，開心地玩滑板）
Tips: 啟蒙階段孩子可能無法英文表達，當孩子用中文表達時，父母可以用英文複述一遍，或者父母自問自答。這裡的重點是引導孩子複述一個事件的思維方法。
如果孩子還沒辦法獨立複述，我們還可以考慮用談話交流的方式來進行，不要讓孩子感覺到很大的壓力。
對於啟蒙階段的孩子來說，如果能夠把讀書與運動、遊戲、動畫片等事聯繫起來，他們會非常樂意！
趣味拓展內容雖然放在最後，但並不代表粑粑麻麻們必須將這些內容在讀完這本書後進行，有時候也可以倒過來。比如，對於3歲以上的孩子，也可以先看看動畫片，激發興趣後，再看書！
今天的遊戲是圍繞本書高頻詞「my」來做的。
首先，讓孩子找找書上my這個單詞
Can you find the word 「my」 on each page? （你能找到每一頁中的my 這個詞嗎？）
那就一起找找這個房子裡，哪些東西是「我的」？
P: Let’s play a game? (我們一起玩一個遊戲，好嗎？）
K: OK! （好的）
P: What is yours in this house? And what is mine ? Let’s find it! （房子裡有什麼東西是你的？什麼東西是我的？我們一起找一找！）
K: My car!
P: My computer.
K: My block!
P: ···
還可以展開來聊聊，我的東西放在哪兒啦？
跟孩子邊玩，邊把東西拿出來。這樣不僅能夠反覆強化「my」的含義，同時還可以鞏固孩子已知的英語詞彙。如果小朋友沒法說英語，家長可以自己示範來玩，慢慢地孩子就能夠跟進了。
如果爸爸有玩滑板車的，可以在安全的保護的情況下讓孩子感受一下。
或者可以跟孩子一起玩兒童滑板車（scooter）、騎自行車或溜冰。
在運動之前，記得戴上護具、頭盔，這時候就能把上面學過的句子應用於生活啦！
親子英語參考
P: Wanna have a try on dad’s skateboard？（想嘗試下爸爸的滑板嗎？）
Wanna play with your your scooter? （想玩滑板車嗎？）
K: Hooray!（太棒了！）
P: What will you need to do before sports? （在運動前你要做什麼？）
K: I will put on my pads and helmet.（我要戴上我的護具和頭盔）
P: Why is it important to wear them? （為什麼戴它們很重要？)
K: Because the pads and helmet can protect me.（因為護具和頭盔能夠保護我）
一部好的動畫片不僅可以有利於培養孩子的英語思維，還能夠告訴我們遇到問題好的解決思路呢！
如何用動畫片來學英語，有興趣的可以看之前這篇文章《巧用原版動畫片，打造浸入式家庭英語環境》
今天推薦的是BBC出品的動畫片《Bing Bunny》裡關於skateboard的一集。
一部7分多鐘的有趣動畫片不僅生動地展示了如何玩滑板，還多次出現了本文的核心詞彙「turn」 ，讓孩子能夠通過場景來理解這個詞的含義。
更值得我們家長學習的是，當小兔子兵兵摔倒後，我們家長是讓孩子不要再嘗試了嗎？還是該如何引導？
結合本文，建議關注幾個常用句子或詞彙，可以用於日常生活：
Can I have a turn? 可以讓我輪（著玩）一次嗎？
I』ll show you how to do it first.Watch···（我先展示給你看怎麼玩。瞧···）
Pando said I can have a go. （Pando 說我可以試一試）
Do you want another go ? （你想再試試嗎？）
I』ll fall off.（我會摔倒的）
Everyone falls off to start with.（每個人剛開始的時候都會摔倒）
Want to give it a try ? （想再試試嗎？）
You have to hold on just with your feet.(你只能用腳來撐住）
And you ···Up. Bend. Arms. Push.
有一個運動器材跟滑板很像的，就是衝浪板。
之前我們跟Eric去日本江之島時，他見過有人在海上玩衝浪，印象很深。所以，結合今天這本分級閱讀我們還讀了知名繪本Pete the Cat 系列的 《PETE AT THE BEACH 》這本書。
讓孩子感受下一個在陸地上的運動，一個在海上的運動的區別。
結合主題
Skateboard是國外常見運動，很多書裡都會涉及。
比如，牛津樹裡的《Floppy and the Skateboard》
運動方向
也可以將繪本內容延展一下。比如，用到pads, helmet 的運動的繪本也可以找出來讀讀。我們配合這本書讀了 highlights 分級閱讀裡的《Bicycle Riding》
情緒方向
辨別情緒是大貓閱讀指導裡對本書的建議。因此 ，我們讀完這本書後，也可以找出同類其他分級閱讀裡相關內容來讀讀。
比如RAZ裡的《All Kinds of Faces》
培生幼兒英語《Feelings》
好嘞！今天就分享到這裡！
建議大家一本書的精讀，可以根據自己家孩子的情況，分幾天來進行。
比如，今天看動畫片，明天讀這本書、做運動、玩遊戲，後天讀拓展繪本等等。
資源分享：
有需要大貓分級閱讀這本書的拓展練習及拓展資源（視頻/音頻/PDF）的在公眾號WE親子繪本悅讀後臺輸入關鍵詞「 大貓1」 即可獲得相關資源。
（大貓分享營群友群內獲得資源即可）
近期我組建了一個親子繪本悅讀群，群友聊天高質量，分享育兒理念。
我也會定期在群裡分享乾貨資源，繪本精讀，童謠拓展等，同時還會邀請專注於家庭親子關係的國家二級心理諮詢師在線分享與交流。
有興趣的可以加Eric麻麻個人微信 Wendy-Wang1006，或長按以下二維碼加關注，申請入群。
你好！我是Eric麻麻，曾任知名網際網路教育企業經理。
致力於科學育兒，家庭教育的探索與研究，關注孩子的心理健康與身心靈的滋養。
喜歡我們的內容就點「在看」分享給小夥伴哦