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各研招單位主要負責人要對本單位研究生考試招生工作要親自把關、親自協調、親自督查，嚴慎細實做好研究生考試招生工作，確保公開、公平、公正。
各地、各招生單位要強化考試管理，把維護考試安全作為一項重要政治責任，嚴格落實試卷安全保密、考場監督管理等制度要求，確保考試安全。
招生單位要對標國家教育考試標準，進一步完善自命題工作規範，切實加強對自命題工作全過程全方位，特別是關鍵環節、關鍵崗位、關鍵人員的監管，切實加強對自命題工作人員的教育培訓，落實安全保密責任制，堅決防止出現命題制卷錯誤和失洩密情況。試卷評閱嚴格執行考生個人信息密封、多人分題評閱、評卷場所集中封閉管理等要求，確保客觀準確。
要進一步完善複試工作制度機制，加強複試規範管理，統一制定複試小組工作基本規範，複試小組成員須現場獨立評分，評分記錄和考生作答情況要交招生單位研究生招生管理部門集中統一保管，任何人不得改動。複試全程要錄音錄像，要規範調劑工作程序，提升服務質量。要嚴格執行國家政策規定，堅持擇優錄取，不得設置歧視性條件，除國家有特別規定的專項計劃外，不得按單位、行業、地域、學校層次類別等限定生源範圍。
所有擬錄取名單由招生單位研究生招生管理部門統一公示，未經招生單位公示的考生，一律不得錄取，不予學籍註冊。教育行政部門、教育招生考試機構和招生單位要提供考生諮詢及申訴渠道，並按有關規定對相關申訴和舉報及時調查、處理及答覆。
以上內容主要說明了，從招生、考試題目命制、試卷保密、考場監督到複試錄取，要嚴格把控、嚴格要求。確保研究生招生工作整個流程都公平公正，堅持擇優錄取，不得設置歧視性條件。
通過這些規定，小夥伴們不用再擔心什麼出身歧視，複試「黑幕」，只要你夠優秀，就不怕被「擠掉」！
堅持質量檢查關口前移，切實發揮資格考試、學位論文開題和中期考核等關鍵節點的考核篩查作用，完善考核組織流程，豐富考核方式，落實監督責任，提高考核的科學性和有效性。進一步加強和嚴格課程考試。完善和落實研究生分流退出機制，對不適合繼續攻讀學位的研究生要及早按照培養方案進行分流退出，做好學生分流退出服務工作，嚴格規範各類研究生學籍年限管理。
前不久學位管理與研究生教育司負責人曾提出要敢於讓不合格的學生畢不了業，倒逼學生潛心治學。
這就要求研究生們要專心搞學術，想要「混日子」，「混畢業證」的，學校會讓你「混」不下去！
導師是研究生培養第一責任人，要嚴格把關學位論文研究工作、寫作發表、學術水平和學術規範性。學位論文答辯委員會要客觀公正評價學位論文學術水平，切實承擔學術評價、學風監督責任，杜絕人情幹擾。
任何組織及個人不得以任何形式幹擾學位論文評閱、答辯及學位評定工作，違者按相關法律法規嚴肅懲處。
想要水論文、抄論文、走人情的，都別想了。輕則畢不了業，嚴重的可能還會被嚴肅懲處！
對學術不端行為，堅持「零容忍」，一經發現堅決依法依規、從快從嚴進行徹查。對有學術不端行為的當事人以及相關責任人，根據情節輕重，依法依規給予黨紀政紀校紀處分和學術懲戒；違反法律法規的，應及時移送有關部門查處。對學術不端查處不力的單位予以問責。將學位論文作假行為作為信用記錄，納入全國信用信息共享平臺。
學術不端行為指：
一、是抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果；
二、是篡改他人學術成果；
三、是偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實；
四、是偽造注釋；
五、是未參加創作，在他人學術成果上署名；
六、是未經他人許可，不當使用他人署名；
七、是其他學術不端行為。
出自教育部2009年3月19日《關於嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》
也有人認為，學術不端主要指學者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學者惡意的一稿多投行為。抄襲主要指抄襲者將被抄襲者的文字，不加修改地移入自己的論著，並當作自己的成果發表；剽竊主要指剽竊者將被剽竊者的文字或學術觀點，經過改造後移入自己的論著，並當作自己的成果發表。抄襲是公開的，剽竊是偷偷的、暗地裡的。
引用搜狗百科學術不端行為術語解釋
2020年研究生大量擴招，這讓一些小夥伴會認為，研究生變得越來越水，研究生學歷也越來越不值錢！而教育部提出的這些意見，強調了「質量是學位與研究生教育的生命線」。小夥伴們不用擔心研究生會不值錢，也不要讀了研究生就萬事大吉了！
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