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——本文發於全國中小學教師繼續教育網，本次發表略有改動
巧擬題目，奪人眼球
好的文題會令人過目不忘。對於自由命題作文，擬個漂亮的作文題目，會令作文陡添姿色，起到畫龍點睛的作用。
以我們初中語文課本中的課文為例，莫頓•亨特的《走一步，再走一步》是我們大家都熟悉的。課本下注釋說「原題為《懸崖上的一課》，選入課本時改為現在的題目。」為何要改為現在的題目？你想過嗎？
如果題目不改，或換成「記一件難忘的事」或「懸崖遇險」「懸崖脫險」之類，與課本中更改後的題目比較，哪個更好？相信不用說明，你也一目了然吧。
「走一步，再走一步」這個題目讓人一看就想「為什麼不說走兩步呢？」於是就有了懸念，很新穎。
讀完全文，才知道，它扣住中心事件，點明文章中心，不僅畫龍點睛，而且給人深思，回味無窮。可以說，凡是讀過這篇文章的人都會對這個題目留下深刻的印象，進而對文章思想內容留下深刻印象。
再如，《紫藤蘿瀑布》（七下），如果題目換成「一樹藤蘿花」「記一樹紫藤蘿」「我家的紫藤蘿」之類，與課文原文題目比，也會大為遜色。
語文課本中很多課文，如《背影》《散步》《驛路梨花》《秋天的懷念》等，仔細研讀，可以發現這些課文的題目都擬得十分漂亮。
研究這些文題可以給我們一點啟發：正如寫詩講究詩眼，文章也有文眼，那就是一篇文章的思想精髓以及體現中心思想的關鍵性詞句，當然也包括題目，比如《嶽陽樓記》中的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，一個名句帶動全篇，成為文章的眼睛。
我們在給文章擬題時，如果能抓住文眼擬題，必能夠擬出漂亮的題目，給文章畫龍點睛，增加文章的色彩。甚至擬出的文章題目本身就成了文章的眼，從而扮靚全篇。比如《走一步，再走一步》這個題目，就是這樣。
怎樣抓住文眼擬題？大致歸納有以下幾種。
一、用能夠概括文章中心的詞句作為題目。
如《走一步，再走一步》《變色龍》《孤獨之旅》等課文，這類課文的題目本身並不在課文中，是作者根據文章內容另外擬就。
題目恰是對中心內容的高度概括，成為文眼，簡潔明快，畫龍點睛。
二、用能夠體現全文中心的事物名稱作為文章的題目。
如《背影》《臺階》《紫藤蘿瀑布》等，這類文章的題目所表述的事物就是文中作者濃墨重彩描繪的事物，通常都能概括文章主要思想內容，集中體現作者抒發的感情，即我們通常所謂的文眼。
這樣的文題既簡單又醒目，往往能給讀者留下非常深刻的印象。
試想，把《背影》的題目改成《車站送別》《憶父親》，能有這麼好的效果嗎？
三、用文章中人物典型的語句作為題目。
這類文章在初中語文課本中比較少，但也是有的，比如《中國人失掉自信力了嗎》。「中國人失掉自信力了」即是文章中人物的語言，作者就這句話發問，用來做題目，統領全篇。
擬題時可以直接摘錄語言，也可以間接化用人物語言。
這類文章的題目就是一句話，這句話可以是揭示中心的，也可以是極具個性特點的，或者是幽默風趣的，總之，只要經典生動都可以。
這方面的例子可以趙本山的小品《不差錢》為代表。「不差錢」三字是劇中人物經典的口語臺詞，用來作為整個小品的題目，生動形象，簡明風趣。如果換成別的什麼，恐怕都不及這三字表達效果好。
明白了以上這些道理，我們在習作時，就要注意題目的擬定，尤其是那些限制少的自擬題寫作文和話題作文。
在擬定文章題目時，要深思熟慮，細心斟酌，切不可信手拈來；而要抓住文眼，畫龍點睛，擬出漂亮的文題，讓自己的文章為之一亮，吸引讀者注意。
明白了以上的擬題原則，我們在給文章擬題時還可以從如下幾方面去注意：比如引用（化用）經典詩詞名句，藉助名人名言，藉助流行歌曲，借用網絡熱詞，經典網絡用語……這樣擬出的作文題目往往能獨具特色。
舉個例子，安徽省2018年中考作文題：請以「原來，我也很_____」為題（橫線上可選填的詞語沒有限制），寫一篇不少於600字的作文。
很多同學信手拈來「勇敢」「堅強」……有同學寫成「原來，我也很牛叉」。這個題目所寫的內容和「勇敢」「堅強」幾乎沒有什麼差別，因為題目借用了一般人都熟悉的網絡詞語，顯得幽默風趣，讓閱卷老師眼前一亮。
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原創作者簡介：
語文教學30年，讀書思考，勤於筆耕；安徽省作家協會會員，曾獲全國教師文學表彰獎一等獎；全國多家學生讀寫報刊作者，指導學生作文發表獲獎上百篇次。本公號發布原創文章
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