面對叛逆的初中生，班主任怎樣才能管好班級？

新學伊始，一切都是最好的樣子，疫情推遲開學那麼久，終於返校上課，經過一系列的準備工作，一切步入正軌，開學工作井然有序，但初三班主任的任命使我猝不及防。

我為此發愁了好幾天，生怕自己幹不好，特別去問了以前的班主任和先上崗的同學當班主任有什麼訣竅，但沒問出個所以然，都說當班主任是個技術活兒，可這技術的竅門兒在哪裡？雖說把別人的經驗聽了個七七八八，但我仍舊迷迷糊糊，我所剩無幾的頭髮在翩翩起舞著嘲笑我的茫然無措。

好吧，實踐是檢驗真理的唯一標準，既然躲不了，只有擼起袖子加油幹了。

第一堂見面會，我覺得我沒有開好場，都說班主任的第一堂課要樹立教師威信，可我這個人生性愛笑，總是嚴肅不過三秒就喜笑顏開，為此我懊惱了好久，恨不得時光倒流到初次見面。我的第一印象註定不是個有威信的班主任，只是一個愛笑的語文老師，班主任威嚴還得再下功夫。

我以為初中生年紀大一點會比小學生容易管教，然而事實正相反，他們正處於叛逆期，精神小夥每天放飛自我，讓我頭疼不堪。

開學第二課我開始選拔左膀右臂，遴選得力的班委分擔班級事務，培養學生中的管理者。

班委的選擇很重要，能幹得力的班委能頂半邊天。我讓學生推薦、自薦班委，初步組成班委會，把班級管理的幾大板塊分配給班委負責，明確分工，合理定責。班長最好由男生擔任，在魄力和應變方面確實優於女生，但有點粗枝大葉，所以副班長由女生擔任，彌補男生的不足，也便於處理女生特殊情況。事實證明我運氣不錯，班委相當得力，尤其是班長，能力出眾，完全相當於副班主任，我不在的時候他行使一般班主任權力，恰當使用「旁觀」，他們自己能做到的事我絕不插手，肩上的擔子瞬間輕了不少。

班委會初具規模，由班長牽頭全班共同制定班級公約，此後照此嚴格執行。由全班監督，建立賞罰機制，增強班級凝聚力，全體同學既是管理者也是被管理者，做到賞罰分明，公正無私。

兩周看來初見成效，有個班主任的樣子了，只是總有些雞毛蒜皮的小事讓人焦頭爛額：上課睡覺、玩手機，講小話，不做作業……諸如此類的情況屢屢發生，加上科任老師的反饋讓我的腦殼幾乎爆炸。

打架、談戀愛，缺席……怕什麼來什麼，有一個周兩天出現三次打架事件，因為愛情，因為遊戲，因為一點小事都能打起來，這就是初中生的所謂個性，我接連待了兩天的政教處，腦殼都要禿了，我夜不能寐，每天都在反思究竟是管理上哪裡出現了問題。可我百思不得其解。

我變得暴怒無常，心情猶如炸彈，一點小火就能點炸它，記得有一次，我講課的時候學生總是講個沒完沒了，我鬼火一冒，一腳踢飛了眼前的板凳，如果不是力氣不夠，我覺得我能把講桌劈成兩半，偶爾發火效果立竿見影，場面立馬反轉，學生被我嚇得目瞪口呆，連呼吸都竭力控制，我就像潑婦一樣罵街，教室安靜得我腦子嗡嗡的，可暴怒不能常用，一旦學生適應，只會覺得我是紙老虎，從而更加肆無忌憚，有時以柔克剛比硬碰硬更有效。

一段時間後，無論我怎麼管理，總覺得混亂不堪，甚至想撂挑子不幹了，時常仰天咆哮，希望神仙入夢助我一臂之力，然而第二天醒來該面對的還是要面對，我身上如泰山壓頂，直不起腰，喘不過氣來，我不再喜笑顏開，而是每天愁眉不展。

幾位老教師為我出謀劃策，幫我調整心態，調息幾天後，我又重燃鬥志，我還就不信這個邪了，活了二十多年難道還鬥不過他們，我經常向老教師取經，在網上看別人的實戰經驗，經過一段時間的磨鍊，我基本成為了一個班主任，能鎮得住場面。

該威嚴時威嚴，該溫柔時溫柔，耐心聽取意見是取得成功的一劑良藥，課下和學生談心，和他們成為朋友，學會傾聽，吸取他們的建議，一步步改進，互相磨合，力求做到嚴慈相濟，做他們的良師益友。經過我的不懈努力，掌握了班上大部分同學的情況，也幾乎了解了他們的學習情況和理想中的授課方式，為以後對症下藥打下了基礎。

老師不是王者，不能高高在上發號施令，學會低頭，學會認錯，更能拉進與學生的距離。老師不是完人，是人就會犯錯，犯錯就要認，認了就要改。我也有誤會學生的時候，有一次我看見學生講話下去就用戒尺打手心，一不小心打錯了一個人，可我不想承認我打錯了，硬著頭皮想忽悠過去，但最終過不去心裡這關去向學生道了歉。有時候想維護教師威嚴就不想低頭認錯，這反倒是激化了師生矛盾，索性大方一點，坦誠一點，勇於承認錯誤並積極改正，以正確的言行引導學生。

有必要時常跟家長保持聯繫，但沒必要經常打「小報告」。有些學生「骨頭很硬」，老師要適當「服軟」，給對方面子。有一次學生舉報班上有兩個女生在課間抽菸，當天晚自習我點了那兩個女生出來，我手裡拿著戒尺，笑著問她們知不知道為什麼叫她們出來，她們倒是認錯很快，立馬就承認錯誤，並保證不會再犯。我沒打沒罵沒罰，也承諾她們不通知家長，只是叫她們記住今天的保證就放她們進去了。事後這個女生跟我說，那天我叫她們出去她以為要被打了，她早就想好了，要是我動手打她她就跟我對著幹，但沒想到我什麼也沒做，她覺得得到了我的尊重，她也會尊重我。此後並沒再犯，她說後來有一次很想打架，但是不想給我惹麻煩就忍下去了。這個女生平常很跳，這倒是讓我覺得「受寵若驚」。

面對刺兒頭，不妨給他些「溫柔」。班上有個學生，坐在最後一排講話大搖大擺，坐姿像個二流子，看我的眼神流露出些許不屑。一開學就給我使絆子，在後面講話的聲音已經不是「小話」了，我暴脾氣突然就上來了，說了他幾句，沒想到他也是個暴脾氣，火氣比我還大，站起來就說不想讀書了，有本事我不要去求他回來。一句話堵得我啞口無言。後來罰講話的人跑步，他人是站起來出去了，可根本不屑，看一眼跑道就直接就回教室睡覺了，我通知家長帶回去管教，第二天該生勉強來向我道歉。

沒過多久，他老毛病又犯了，我下去用戒尺打手心，他是伸手給我打了，可還沒等我回到講臺，他一手撐著課桌蹭的一下就踩著跳過來了，指著紀律委員破口大罵，我看他那樣子，勢必有一場大戰。我叫他有事跟我出去，他罵罵咧咧回去趴在課桌上不說話。照他這脾氣，課後肯定要打紀律委員。我趁課間休息去找他談話，他趴在課桌上不發一語。我問他是不是打得很疼，他不說話，只是不斷摸著被打的手，我拉過他的手看了一下，他眼圈紅紅的，我苦口婆心地給他講道理，動之以情，曉之以理，本來他一副要吃人的樣子，突然就笑了出來，說他是男生，不會跟紀律委員這個小女生計較的，一場風波終於化解。

打鐵還需自身硬，要有讓學生佩服的一技之長，「炫耀」也不失為一個好辦法。感謝大學時候的我因為無聊看了很多書，今天在課堂上才能跟學生侃侃而談，他們最喜歡聽我講文學名著，誇我講得老有趣了，每次都聽得津津有味，看他們認真聽的樣子我也講得興高採烈，課程結束後就會給他們講名著，這讓我頗有成就感。學生總說，老師，你會的東西真多，我覺得跟你比起來我什麼也不會。也正因如此，我才要更加努力讀書，走在他們前面，成為實實在在的引路人。

畢業將至，一切接近尾聲，學生開始躁動，我上著課他們也能講個不停，我和他們開始了冷戰，借用沉默的力量，每天只發試卷讓他們自習，不正眼看他們也不跟他們說一句話，幾節課後，迫於壓力，那幾顆耗子屎敗下陣來，今後我一個眼神就能控制住場面，班上最跳的學生，最愛接話的學生開始幫忙維持紀律，我說你們早點這樣，我做夢都要笑醒。學生說我的微笑是綿裡藏針，讓他們捉摸不定，臉色一變他們就知道該做什麼，哪怕是我在對他們笑。我終於不再靠發怒鎮場子，基本做到以柔克剛，希望有朝一日能成為別人眼中的班主任。

愛是真的愛，恨時也是真的恨，既為人師，必當盡心竭力，所有別人口中的意義都不能說服我，只有一步一步走下來，才能明白其中的真諦。

昨天看到一段話，我很喜歡：

生命是有光的。

在我熄滅以前，能夠照亮你一點，就是我所有能做的了。

我愛你，你要記得我。