有位家長發現，自己上四年級的兒子，最近比較「反動」。
這孩子一直成績優秀，不知道為什麼，最近成績下降了，家長給他做思想工作，他不僅表現得很厭煩，還還頂嘴，根本沒有虛心接受、努力改正的跡象。要知道，他以前可是個很聽話的乖孩子。
交談中，家長還獲知一個信息：孩子比較討厭班主任。
家長感到事關重大，就打電話給班主任，讓班主任多關心關心他兒子，並旁敲側擊的暗示班主任，應該改善對學生的管理方法。
班主任卻說：「學習成績的事，我可以多注意一下，但你家小孩的叛逆問題，我管不了！」沒聊兩句就說自己要去上課，衝衝掛斷了手機。
家長越發著急，越是著急，就越對班主任的回答不滿，認為他沒有責任心。於是又打電話給校長，反映兒子的問題，順便委婉的投訴班主任。
誰知，校長更直接：「這不關我的事，也不關老師們的事，你小孩可能是心理問題，還要靠你們家長自己解決，實在不行就找心理醫生吧。」
家長感到不解和憤懣：學校是教書育人的地方，你們教的學生出現了問題，你們不管誰管，太不負責任了！
於是在網上發帖，一邊發洩對班主任和校長沒責任心的不滿，一邊向大家求助。
網友們看法不一。有的說，學校確實不對；有的說，這位家長對學校的要求太高了；有的說，學校沒問題，就是那班主任和校長說話不大中聽，如果能跟家長解釋一下，就不會有那麼大的矛盾；有的說，沒有責任心的其實是家長……大家爭論不休。
這件事非常典型，值得探討一下：孩子性格變逆反，到底是誰的責任？該怎麼管？
01孩子逆反不是造反，不必大驚小怪
大家首先要明白，即將進入青春期的孩子，性格上或多或少都會發生比較大的改變，會出現脾氣暴躁、不聽大人話、看誰都不順眼、藐視權威、特立獨行、對異性感興趣等逆反心理或行為。
這是成長的必經階段，實屬正常。不光你家孩子這樣，其他孩子也一樣，只是表現形式、逆反程度、經歷時間可能不同而已。所以，家長們不必覺得天要塌下來了，只要找對方法，正確引導，幫助孩子順利、儘快的度過叛逆期即可。
知道這個客觀事實後，就可以客觀面對這個問題了。
02對逆反孩子的管教，不能寄希望於老師
沒錯，理論上，學校是個教書育人的地方。但實際上，我們不得不面對一個現實：學校的主要工作是「教書」，在「育人」方面，實在有心無力，家長們切莫期望過高！為什麼呢？
在學校，班主任是和孩子們接觸得最多的人吧？你想想，一個班幾十個孩子，班主任除了教書，還有大量其他教學工作，還有自己的生活事務，能用到每個孩子身上的時間，平均每天不到兩分鐘。
除了教書這個主要工作外，班主任平時只能用自己的一言一行，默默的感化、影響學生。如果期待班主任像父母一樣，事事都管著孩子，那只能說，你太天真了。別說老師，捫心自問，作為家長，你自己能做到嗎？
從小到大，家長是和孩子接觸最多、對孩子影響最深的人。所以，應對孩子逆反問題的最主要責任，應該是、也只能是家長。
03家長如何管教叛逆期的孩子
首先，要反觀一下家庭環境。
夫妻是不是經常吵架？平時對孩子是不是管得太嚴？是不是經常倚老賣老，跟孩子講些大道理……這些，也許孩子以前是習以為常的，但對於青春期的孩子來說，是非常敏感的，敏感引起反感，反感導致對抗。
所以，在這個非常時期，家長們要注意一下家庭和諧了。
其次，家長們要在放低姿態的前提下，多與孩子溝通。
逆反的孩子都有一個特點：對他人的外在情緒表現十分敏感，容易受刺激。比如對他講話兇一點、行為粗暴一點，都能引起他們的極大抗拒。
所以，家長們對孩子說話做事時，要儘量溫和、含蓄、和藹，不要居高臨下、不要用命令口吻。即使很生氣，也要控制好情緒，有話好好說。
說得直白一點，你就把孩子當做一個心理有問題的「神經病」看待。對待病人，當然要忍、要哄、要特殊照顧，跟神經病計較那麼多做什麼？何況還是自己的孩子。（這麼一想，是不是感覺舒服多了？）
話該怎麼說？事該怎麼做？這裡有一個簡單有效的判斷方法：
回憶一下，當年自己經歷青春期的時候，家長們是如何對待你這個「神經病」的——那些讓你很受用的言行舉止，就發揚光大，用到自己孩子身上；而那些讓你很不爽的，就己所不欲，勿施於人。簡言之，將心比心。
最後，在重大問題上，家長的威嚴不能丟。
雖說父母要對叛逆期的孩子進行特別關照，但也不能無原則的事事都順著孩子，否則就會失去家長的威嚴，以後更難管孩子。
對於孩子的合理要求，以及一些無傷大雅的不合理要求，家長可儘量滿足、遷就；對於那些關係到原則問題的大是大非，比如說早戀、不重視學習等，家長還是要「該否定的否定、該拒絕的拒絕」，但態度要「溫和而堅決」，而不能打罵。
最後，回過頭再去看開篇那件事。那位班主任和校長，他們的說法確實沒錯，但那說話語氣確實值得商榷。