2020-2021小學教師業績考評方案

2020-2021小學教師業績考評方案

為科學公正地評價教師的教學業績，激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學水平，全面提高教育教學質量，特制定本方案。

一、考評範圍

全校教師（含任課的學校幹部)。

二、考評內容

根據業績評價的需要，確立以下幾項具體考評內容及權重，主要包括職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等四個方面。

（一）職業道德（5分）

（說明：師德考核主要採取減分的方式，按照過程監督、民主評議、學校集中的方式確立考核結果，不能出現負分。）

1.政治修養。教師要擁護黨和國家的路線、方針、政策，依法履行教師職責和義務；要加強學習，提高覺悟，團結同事，作風嚴謹，做事認真，舉止文明，穿著得體，為人師表；不得有違背黨和國家方針、政策的言行；不得參加社會迷信活動和非法集會。

2.行為規範。要嚴格遵守規章制度，服從學校工作安排，不遲到、早退、曠工和擅自離崗；要廉潔從教，不準向學生或家長索請吃喝索要禮物，不準酒後進教室，不準接打電話，不準徇私調換學生座位，不準擅自向學生推銷商品或教輔資料，不準從事有償家教和有償辦班。

3.愛崗敬業。對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，圓滿完成承擔的教育教學任務。

4.熱愛學生。愛護學生，尊重學生，公平對待學生，做學生的良師益友。不準諷刺、挖苦、歧視、刁難學生；不準體罰或變相體罰學生；不準幹擾教學秩序、損害學生利益。

根據以上要求，對有違紀現象者酌情適當扣分。

（二）職業能力（10分）

在綜合考核中，由學生、家長按等級評定。評定等級為：優、良、一般三級。對學生、家長按等級評定的結果進行賦值量化，等級參考值為：優=10分、良=8分、一般=5分。等級賦值、權重值、評價主體可根據各校具體情況調整。

學生及家長評教主要從教師職業道德、教學基本功、教學內容、教學方法、教學管理、教學改革、教學效果等方面每學期對教師考核至少一次，取兩學期的平均分。評價標準可以根據實際情況自行制定。

（三）工作表現（15分）

1.教學工作量

根據上級規定的周課時數，制定相應的考評細則，並根據工作量的大小進行加分或減分。

2.出勤情況

⑴籤到籤退。遲到或早退按明確的要求減分。沒有籤到的按遲到計；沒有籤離的按早退計。

⑵嚴格履行請假手續。病假、事假按明確要求的減分；曠工

按明確要求減分。

⑶學校規定的活動（業務學習，監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。

⑷上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。

⑸不遵守工作紀律，經常遲到、早退、曠工或者擅自離崗，經教育批評無效的；故意或經常不完成教育教學任務，給學校教育教學工作造成較大損失的，該項直接得零分。

3.教學常規

⑴工作計劃、總結

每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，並按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。

⑵備課

①備課檢查實行量化計分。備課認真、詳實、項目齊全者得滿分。不備課或不認真備課，備課內容不詳實，項目欠缺者按課時減分。②每周按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。

⑶課堂教學

遵守課堂教學常規要求，按時上下課，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。

出現以下情況酌情減分：①拖堂現象。②遲到、早退按次減分。③曠課。由於教師曠課造成嚴重後果的實行師德一票否決制，並承擔相應責任。④不合理佔課。⑤上課秩序混亂。⑥學生上課睡覺。⑦教師無故不進行教學或終止教學。⑧其他減分項目根據學校的實際情況制定。

⑷作業設計批改

設置作業的水平也反映出教師的職業素質和業務能力。要提高布置作業的質量，作業內容要符合大綱規定和學生實際，難易適度，作業設計水平高，機械重複書寫的作業少。作業批改認真及時規範，搞好成績登記。重視作業信息反饋，及時講評。

出現以下情況者酌情減分：①作業不批改、批改不及時、不全批全改、安排學生批改、批改有錯誤按次扣分。②作業設計不科學，機械重複書寫的作業多。③作業信息不反饋，沒有及時講評。④其他減分項目根據學校的實際情況制定。

⑸聽課、評課

每學期完成學校教學常規規定的聽課節數，並有聽課筆記，經教務部門檢查合格得滿分。聽課節數不足，按節減分。聽課、評課記錄檢查不合格者按節減分。

⑹考試

在學校組織的各類考試中，出現以下情況按次酌情減分。①違反監考、閱卷紀律。②弄虛作假。③批閱不及時。④不認真批閱。⑤不做試卷分析。⑥不及時反饋。⑦其他減分項目根據學校的實際情況制定。

（四）工作成效（70分）

1.教學效果

該項重點考核教學質量。主要依據學生兩次期末考試成績進行考核。第一學期期末成績佔40%，第二學期期末成績（初三以學業考試成績為評價依據；高三以高考成績為評價依據）佔60%。由學校根據本校實際情況制定具體的考核辦法。

主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優秀率。其中，平均分佔40%、及格率30%和優秀率佔30%。

2. 教研效果

⑴教研活動

積極參加各級教研活動，能積極與同事進行研討。

⑵優質課、公開課、觀摩課

①承擔各級公開課教學，按公開課等級計分。

②承擔各級觀摩課教學，按觀摩課等級計分。

③優質課評比中獲獎者，按優質課等級計分。

⑶課題研究

承擔各級教研課題並結題，按課題等級、主持人與參與人、課題研究效果等計分。

⑷論文發表、獲獎情況

①以第一作者撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著，按發表的雜誌級別計分。

②以第一作者撰寫教育教學經驗總結、論文、論著，在評比活動中按獲獎等級計分。

⑸參編校本課程，開課情況酌情得分。

⑹培養教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價等環節進行全程指導，使培養教師達到學校規定的要求加基礎分。接受指導的教師在相應指導項目上獲獎，指導教師按獲獎級別得分。

⑺學校根據實際情況制定相關的其他考核項目。

三、考評方法

1.考評應全面、客觀、公正地對教師進行綜合評價，具體可採用定性評價與定量分析相結合的方式進行。

2.考評工作組應由學校領導、管理幹部和教師代表組成，其中教師代表比例不低於60%。

3.學校考評工作委員會要結合學校實際，可制定本校教師考評具體方案，根據學校隸屬關係，在上級主管部門的指導下具體組織實施考評工作。教師考評方案要徵求教師的意見並經學校教代會通過。

二〇二〇年八月