新華網北京5月20日電（記者 王琦）2016年初，瑞思首次公開解讀瑞思學科英語2016發展戰略。「瑞思+」閃亮登場，瑞思戰略於2016年全面升級。
5月，瑞思與北京市教育學會學科英語教育研究分會等攜手聯合啟動《中國少年兒童英語學習現狀及趨勢調研白皮書》項目，對少年兒童英語學習現狀展開了調研。這也成為瑞思戰略全面升級的重要舉措。
歷時數月的調研囊括國內一、二、三線城市，「調查覆蓋全國八省市」、「走進全國百餘所中小學及幼兒園」、「調查樣本涵蓋年齡3-18歲，共11775名少年兒童」……。此次調查，深入課堂、進行數據匯總，訪談專家、預測趨勢。前期投入、問卷、調研、集納、整理，身為一家民辦教育機構，瑞思緣何會選擇開展這樣一項耗時耗力的工程？
誠然，對一家培訓機構而言，似乎只要能讓孩子的學習成績提高，存在的價值也就得到了體現。如果只想掙「快錢」，那實現目標之路相對平坦，而在子女教育被愈加重視的時代，父母為孩子的付出愈加「不吝成本」「紛至沓來」。如此，對機構而言，修煉內功，為教師制訂嚴苛的職業標準還有否必要？機構專注於自身建設同時將眼界開闊到整個教育領域是否還有必要？
「非常必要」，在瑞思這個將教師視為「最強生產力」的培訓機構裡，「肯定」是無需質疑的「標準答案」。
勤練內功 瑞思「華山論劍」鍛造教師隊伍
在瑞思學科英語近十年的發展歷程中，「霍懋徵」獎不失為其中濃墨重彩的一筆，這個在第27個教師節起由北京市設立的獎項，每年按千分之一的比例遴選優秀教師，獲獎的老師所得獎勵雖然只有5000元，但它卻被瑞思的教師們視為「高度認可」，這種認可不僅來自一紙證書，更來自它背後對瑞思提升教師個人素質，修鍊師資隊伍「內功」努力的認同。畢竟，面對「教師」這個在「教育」中無可替代的角色，瑞思始終認為：教學效果才是瑞思的核心競爭力，而兢兢業業將瑞思的工作作為自己熱愛的事業的老師們就是瑞思最強大的生產力！因此，瑞思為自己選擇了一條充滿艱辛但又讓企業活力滿滿的發展之路——將「提高教師技能水平」做為自己的立身之本，將「提高中國孩子的國際競爭力，提高中國在未來世界的競爭力」看做自身的使命。
教師是瑞思的「最強生產力」，而提高教師技能水平，瑞思可不只是「說一說」，在瑞思老師們心中，自2009年起開始舉辦的「瑞思全國教師大賽」就是他們的「武林大會」，每年大賽，全國各地一線教師匯聚一堂，彼此切磋技藝、展示水平。從2009年第一屆大賽的主題「演員」到第四屆用「教育者」定義，再到2012年第七屆的「研究者」一直到不久前落幕的第十二屆聚焦「構建瑞思高效教學模式」，瑞思將教師的角色定位不斷調整。用瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪女士的話來說，「大賽的核心宗旨是希望老師們通過思考來反思自己在教學過程中的問題，從而幫助自己改進和提升。學生們統考考的不是學生，而是老師的教學疏漏，分數的分析也不是分析學生，而是分析老師哪做的不夠，只有不斷地思考自己的不足，才能把更好的理念傳遞給學生們。」
修煉、比賽、切磋、自省，經過大賽，老師們雖不似武俠小說中的「高手」那般能夠「飛簷走壁」，卻也早將「內在」鍛造的更加奪目。當然，這並非瑞思打造教師隊伍的全部。在瑞思，除了每年「必修課」全國英語教師大賽，還常設了一系列針對教師的日常培訓……比如，瑞思與北師大合作開設的研修班。又如，通過組織教師參與學科英語領域的「十二五」課題項目。
追求本心 創新教學 讓線上線下有機融合
從2007到2016，瑞思陪伴不少小朋友一路成長。「9」這個在古代被認為是「數之極」的數字，現在仿佛依然具有「魔力」，瑞思讓我們看到延續在教師們身上的愛崗敬業、紮根在管理層的對「教育」的本心追求，這是一條成長之路。網際網路時代，瑞思學科英語跨界尋求各領域助力，創新教學模式，讓線上線下有機融合。經過多年實踐，瑞思學科英語獨有的浸入式英語+跨學科素質教育+O2O在線技術已構成瑞思完備的線上線下混合式多維度教育生態圈。
2007年，開拓之年，本年度瑞思攜手國際教育巨頭HMHG，破冰中國，首創「學科英語」教育模式；
2009年，發展之年，這一年瑞思在全國52個城市開設超過90家校區，積累學員3000餘名，成功舉辦首屆瑞思全國教師大賽；
2011年，卓越之年，這一年瑞思第一名大學生誕生，瑞思學員的名字屢屢在各項比賽中閃現，學員斬獲多項大獎；
2014年，超越之年，這一年，瑞思打造「合作參與型」課堂，深化實現同質同步美國課堂教學；
2015年，創新之年，《學科英語教育理念與實踐》一書發行，在這本被調侃為瑞思「這次真的HUO出去」的書，360度全面闡述瑞思教育模式。
2016……瑞思官網上，寥寥幾筆的「大事記」上，為2016空出的地方將會寫下什麼？
2016年初，瑞思學科英語發布「瑞思+」戰略，進行課程全面升級。1月，瑞思課程升級項目在北京、上海率先推出，4月1日在全國正式推廣，5月白皮書發布，「十二五」課題開題……
「瑞思+」的課程升級，從線上和線下同時進行：基於孩子的認知和瑞思課程體系由美國定製研發的「在線圖書館」，不但存有海量圖書，而且引進全球頂級語音識別技術，打造母語般的發音，它將各階段學習進度與教學目標相匹配，輔助學員預習和複習。在線語音測評，則可以有效幫助學員進行糾音練習；「V-World虛擬實境遊戲」與教學目標緊密結合，孩子在模擬的真實場景中應用知識，解決問題，同時檢測學習效果，在這個平臺上，學習成為遊戲，瞬間變得好輕鬆……
「突破」永無止境讓教育展開更廣闊外延
在瑞思的理念中，教師始終是教學質量的「關鍵」，僅僅是「把課上好」還不夠，瑞思的老師不僅是課堂上的老師，同時也是「教育者」和「教育顧問」，瑞思通過一次次的「全國瑞思大賽」去開拓教師的知識領域和思路、有些老師甚至正在承擔著「課題」，在瑞思，很多被旁人認為「不可能」的事情正在一件件發生……
9年裡，瑞思「民辦教育培訓機構」的狹窄定義不斷被打破，隨著《浸入式英語教學對於學生核心素養的培養模式與實踐研究》課題開題；《中國少年兒童英語學習現狀及趨勢白皮書》發布……「永不停止」似乎成了這家機構的又一個「標籤」。
作為一家民辦教育機構，瑞思留給大家的印象似乎只是街邊建築上略有醒目的紫色和黃色搭配的學校標識，是路人手中一晃而過的手提袋上印著的RISE：這個原本就帶有「上升」含義的單詞在瑞思人手中，迸發出不一樣的光彩：從2007年進入中國市場，到逐漸採用互動多媒體為教學手段，從建立「浸入式學科英語」課程體系到Rise up課程全面推廣、在純英文環境中為3-18歲中國孩子提供純正的美式學科教育已漸入人心。