拼音教學質量提升行動,就差你的意見了

2020-12-11 朗哥語文

近年來，越來越多的小學生家長參與到對孩子的拼音輔導學習上來，應該說，有了教師、家長的力量，學生的拼音識字法就應該掌握得非常熟練且能熟練加以應用，同時這對促進拼音教學發展也有積極作用，但是，在拼音教學發展存在的一些問題依然較為嚴峻，比如：在教學實踐上對拼音教學發展在教法、學法、練法、評法、用法等方面缺乏專業創新，教、學、練、評和用之間相互脫節，難以支撐小學拼音教學質量的可持續提升；在教學結果上由於學生拼音識字能力不強，中英文混同發音拼讀拼音現象，以及字詞典使用英文字母表相同順序進行音序檢字、排字構成不利於教、學、練、用拼音的語用環境等，均使得社會上對拼音教學的發展仍然存在著反對、堅持、中立、觀望的態勢，尤其是不少學校、教師、家長對拼音的重視程度也越來越低。

那麼，拼音教學何去何從？如何提高拼音教學質量行動？教師、家長、學生在拼音教、學、練的教學活動中如何發生積極作用？

東莞明朗教育 提出了《2020-2022年拼音教學質量行動（草案）》

資料圖 草案封面

01背景

漢語拼音的研製、應用、推廣和普及，這七十多年來為我國經濟和社會生活的現代化、信息化提供了極大便利，為我國掃除文盲、普及教育、發展科技、提高信息化水平做出了重要貢獻，在社會主義現代化建設中發揮了無可替代的積極作用。

漢語拼音作為科學、方便、實用的語言文字工具，是認讀漢字、學習普通話、培養和提高閱讀及寫作能力的重要工具，是改革和創製少數民族語言文字的重要依據，是編碼、排序、檢索的重要符號，是編制盲文、手語、旗語、燈語的重要基礎。

拼音教學在我國是有法律依據的。1958年2月由第一屆全國人民代表大會頒布了《漢語拼音方案》，2000年10月 「《漢語拼音方案》作為國家通用語言文字的拼寫和注音工具」和「初等教育應當進行漢語拼音教學」同時寫進了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

拼音教學自1958年9月在全國小學課堂開展以來，從國家到地方政府都高度重視。拼音教學也具體寫進了國家義務教育小學語文課程標準。廣東省在小學語文課程標準裡就漢語拼音與識字從各年級也都提出了具體的學習目標和細化的學習要求。[1]

六十多年拼音教學實踐和發展，雖然拼音教學取得有一些進展和成績，但整體發展形勢仍然還十分嚴峻。比如：在教學實踐上對拼音教學發展在教法、學法、練法、評法、用法等方面缺乏專業創新，教、學、練、評和用之間相互脫節，難以支撐小學拼音教學質量的可持續提升；在教學結果上由於學生拼音識字能力不強，中英文混同發音拼讀拼音現象，以及字詞典使用英文字母表相同順序進行音序檢字、排字構成不利於教、學、練、用拼音的語用環境等，均使得社會上對拼音教學的發展仍然存在著反對、堅持、中立、觀望的態勢，尤其是不少學校、教師、家長對拼音的重視程度也越來越低。

作為拼音教學的主要陣地--全國各地的小學課堂，只有拿出可信服的拼音教學質量，才能從根本上有效地阻止反對拼音教學的聲音，並轉化那些中立、觀望的中間力量，鼓舞堅持拼音教學的堅定力量，形成強大合力，推動拼音教學創新改革發展，助力國家通用語言文字的推廣和普及。

[1] 見《中小學語文課程教材改革與發展研究》 廣東省教育研究院 中小學語文課程教材改革與發展研究課題組 編著 廣東高等教育出版社 2016年2月第1版

02緣起

東莞市明朗教育科技有限公司馮明朗教研員在主持並負責的現代拼音發展與教學改革研究上，提出了專門服務於我國小學拼音教學實踐規範化發展的「現代漢語拼音教學知識方案（小學）」；提出了適合小學拼音教學發展實際相符合的中文化拼音字母、音節、拼讀等重大研究成果，為提升拼音教學質量在教法、學法等路徑上的創新提供了最新理論支撐。今年公開出版了《小學拼音教學實踐規範化研究》學術專著，在全國中小學教師繼續教育網開設提升相關教師研修並在此基礎上，以面向全國提升拼音教學質量，服務地方教育發展為導向，執筆起草了本《拼音教學質量提升行動草案》。

03意義

提升拼音教學質量，具有重大的理論意義和實踐作用。

理論意義

從理論上說，能夠抵消社會對拼音教學發展的不利看法、觀點和影響，捍衛拼音教學的法律地位和尊嚴，決定著拼音教學走出目前的發展困境。

實踐意義

從實踐上看，又具體作用在學生、學校和國家三個方面。

作用於學生，能促進學生在人生第一階段真正學會並掌握有利於學好語文、母語的學習工具—拼音，能形成強大的漢字認讀能力，進一步直接促進學生對漢字知識產生濃厚的學習興趣，對提高學生的識字水平，從而為其後的學習成長打好語文學習和閱讀基礎。

作用於學校，能促進學校在一年級這個源頭學段上，取得整體學習素質較高的學生群體為基礎，就等於是變「招收優質生源」為「自我造就優質生源」，相當於為學校教學質量水平整體可持續上升提供優質保障，為學校突破辦學發展瓶頸找到又一條新的出路，為地方探索和攻克在小學教育階段整校、整批造就和輸出優質生源的可持續增長發展問題提供實踐基礎。

作用於國家，在初等教育發展漢語拼音教學，是國家掃除文盲的重大決策，因此，小學拼音教學質量提高將直接關乎國家可持續科學掃盲發展的重大決策，也影響著國家語言文推廣普及應用的發展進程。

04策略

本行動擬按照具體行動+課題科研並行推進，將具體行動作為課題科研的教學實踐平臺；將課題科研所產生的研究成果作為具體行動的科學指南，雙互影響，各臻發展。

05意見徵集

今日話題

說說你對提升小學拼音教學質量行動具體看法、意見是什麼？歡迎文末留言。

如果意見很具體，可將您的意見發送到2838737471@qq.com。

期待，在未來的拼音教學質量提升行動中，能見到您的身影，能聽到您的聲音，能看到你活躍在教壇上的樣子，讓我們一起為提升拼音教學質量行動吧！

相關焦點

  • 【教育教學】臺南小學召開教學質量提升工程實施意見研討會
    繃緊一根心弦  付諸一份責任——臺南小學召開質量提升研討會學期伊始，臺南小學組織召開了全校性提升質量研討會，旨在為全體教師樹立教學質量第一，萬事宜早務實的信念。會上，校長室首先傳達了《東臺市中小學教學質量提升工程實施意見》文件精神，特別就具體措施及業績的考核應用做了詳細的解讀，勉勵大家心裡有愛，目中有人，胸內有策，手下有法，為全面提升教學質量努力做辛勤的耕耘者，睿智的追夢人。
  • 中共中央 國務院關於開展質量提升行動的指導意見
    中共中央 國務院關於開展質量提升行動的指導意見     （2017年9月5日）　　提高供給質量是供給側結構性改革的主攻方向
  • 教學質量怎麼抓?分享一所學校的教學質量提升行動總結!
    本文字數3481字，閱讀需要7分鐘，匯報時間20分鐘（文末下載本專欄全部12篇教學管理電子文稿）匯報主題：在標準管理中前行，在問題解決中提升>——學校教育教學質量管理提升行動總結正文：這學期，我們學校在教學制度建設、評價管理等方面均基本實現了規範化，師生的思想觀念、行為規範、日常管理、學風、教風都呈現出一種良好的發展趨勢。
  • 聚焦內涵發展,提升教學質量,環翠教體在行動!
    她們從區域層面「如何聚焦高階思維，提升教學質量」分享了自己的深度思考與切實可行的建議，強調各校從戰略性思維的高度，樹立「可持續發展的質量觀」，以「不放棄任何一個學生」為己任，引領教師堅守教書育人的工作職責；以「守正創新」的工作思路，進一步優化學校「聚焦內涵，提升質量」工作方案。
  • 中共北京市委 北京市人民政府關於開展質量提升行動的實施意見
    (2018年10月13日)　　為全面貫徹落實《中共中央、國務院關於開展質量提升行動的指導意見》精神，深入推進質量強國首善之區建設，結合本市實際，制定以下實施意見。，以改革創新為根本途徑，大力開展質量提升行動，加強全面質量監管，全面提升質量總體水平，加快構建與城市功能定位相適應的質量供給體系，為推動首都高質量發展、建設國際一流的和諧宜居之都提供有力支撐。
  • 國新辦舉行國家質檢總局質量提升行動發布會
    因此，開展質量提升行動是真正的利國利民之舉。　　2017-09-13 10:07:19　　支樹平:　　二、《指導意見》是開展質量提升行動的行動綱領　　中央發出了開展質量提升行動的號令，怎麼行動？深圳也是非常重視質量的一座城市，從過去的深圳速度到深圳效率再到深圳質量，深圳都在開展這樣的活動。你這個提問，代表了全國各個地方提升質量水平的一個趨勢。　　剛才你問到，中央專門用紅頭文件印發了開展質量提升行動的指導意見，發出了什麼樣的信號？
  • 江蘇出臺職業教育質量提升三年行動計劃
    中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 繆志聰）日前，江蘇省教育廳出臺《江蘇省職業教育質量提升行動計劃（2020—2022年）》（以下簡稱《行動計劃》），力爭3年左右推進各層次職業教育協調發展，全力打造職業教育「江蘇高地」。
  • 有「智」有「趣」學拼音 成都青羊助教師提升教學質量
    拼音教學是一年級上冊語文教學的難點。近日，成都市青羊區「小學語文一年級漢語拼音教學專題研討活動」在青羊實驗中學附屬小學舉行。活動緊緊圍繞「漢語拼音單元教學目標和主要策略的簡析」這一主題展開。附小一年級語文組長楊敏作了題為「智·趣拼音教學與常規」的智慧分享，將附小一年級的拼音教學基本範式及有效的常規訓練進行分享。同時，建議大家在拼音教學中遵循其教學規律，把握教學目標，多讀多練，要有「智」，有「趣」，才有效；要「讀懂教材，明確目標」，做到「教學活動，有趣有效」，紮實做好「常規訓練，有規有矩」，語文課堂學習才更有趣、有效。
  • 夯實拼音基礎,提高識字能力——漁湖教育組舉行一年級拼音教學質量...
    近日，漁湖教育組在廣美小學舉行一年級拼音拼音教學質量抽測，來自轄屬各小學125名學生參加了此次抽測。「工欲善其事，必先利其器」， 漢語拼音是語文學習的基礎，是學生開啟知識寶庫的金鑰匙，也是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
  • 提升教學質量的方法與措施
    教學質量是學校的生命，是教育的生命，它不僅關係著學校的生存和發展，而且也是一個學校衡量一個老師教學能力的標準之一。因此如何提高教學質量是學校教育教學工作永恆的主題，也是作為一名老師永遠追求和努力的方向。
  • 教學診改助推中職學校教學質量提升
    教學診改引領學校建構教育教學目標和標準，並依據方案設計配置資源、做好過程監控，引導教育教學依據規範有序運作，讓教職工圍繞質量提升有效履行質量主體職責，契合了學校治理的內在要求。第三，教學診改聚焦課程建設，為質量提升點化了著力焦點。課程是培養專業技術技能人才最為重要的關鍵，對於教學質量提升具有直接的決定性作用。多年來，中職學校較多關注專業建設，對課程建設重視不夠，甚至以專業建設取代課程建設，成為制約教學質量提升的主要薄弱環節。
  • 加快提升鄉村教育教學質量
    記者近日從財政部獲悉：為落實黨中央、國務院關於加強鄉村教師隊伍建設決策部署，「十三五」時期中央財政共安排700億元，支持和引導地方加強鄉村教師隊伍建設，提升教育教學質量。（摘自人民日報） 我國經過幾十年的飛速發展，國力日漸強盛。鄧小平說，發展才是硬道理。
  • 【校園資訊】拼音教學夯根基 教學研討助成長
    本次教學研討活動旨在幫助一年級教師進一步領會統編版漢語拼音教材編寫意圖，探討漢語拼音教學策略，切實提高漢語拼音課堂教學的實效性。嚴老師用一列「小火車」帶領小朋友們去遊玩開啟課堂的漢語拼音學習，複習聲母jqx和ji、qi、xi、qia、jia、xia等相關音節，在遊戲中關聯了舊知識。教學中，老師繪聲繪色講故事，巧妙地引出了j q x與ü相拼的規則。拼讀音節，「幸運大轉盤」轉起來，音節讀起來，還能和生活相關聯。看圖說話識字，識字與拼音相結合，層層深入，一環扣一環的活動，豐富了學生漢語拼音學習的體驗。
  • 範縣板橋實驗學校召開教育教學質量提升大會
    自當立下鴻鵠志，他日定要遨九天 ——範縣板橋實驗學校教育教學質量提升大會教學質量是一所學校生存、發展的生命線，同時也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。新學期，學校將面臨新的任務、新的機遇、新的挑戰，為全面提升範縣板橋實驗學校的教育質量，細化常規管理，認真分析教育教學工作中存在的問題，明確新學期的努力方向， 2020年10月23日下午5點，範縣板橋實驗學校召開了2020年秋季教育質量提升大會，校領導和老師們齊聚會議室為新學期的更進一步，獻計獻策。
  • 市教育局吹響2018年教學質量提升集結號
    12月27日，市教育局召開普通高中教學質量提升行動計劃局長調度會。
  • 提升本科教學質量如何發力
    而教育部出臺的《關於深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》（以下簡稱「意見」），也把嚴格教學管理放在了第一位，指出高校要切實加強學風建設，提升學業挑戰度，引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐，激勵學生刻苦學習。
  • 山東省開展小學拼音教學「雲」研討
    9月16日，山東省小學語文漢語拼音教學專題研討線上教研活動在省實驗小學舉行。全省數十萬名小學語文教師共聚「雲」端，通過線上直播互動，共同探討拼音教學策略。活動現場，省實驗小學教師王夢君與鄆城縣張營鎮麗媛小學教師李秀雲共同展示了漢語拼音教學觀摩課《g k h》。兩地同時授課，直播互動，作為課例資源分享給全省小學語文教師。隨後，省教科院語文教研員李家棟與省實驗小學副校長劉愛華分別作了題為「提升學科專業素養，提高漢語拼音教學質量」「精研教材優化教學，提高拼音教學實效」的報告。
  • 拼音教學提速的策略
    我最近十三年教過的三屆一年級（其中2006年的那個一年級班只教了一年）都只用了三個星期教學拼音，用正常教學時間的一半肯定教得不紮實，但由於學生以後的閱讀量大，在閱讀中需要不斷地練習拼讀音節，所以全班100%的學生拼讀非常熟練，無一例外。而按常規教學的班級中總有個別幾個孩子即使到了六年級也無法快速正確地拼讀。 後來聽陳琴說她兩個星期就能教完拼音，而且拼讀比較熟練。
  • 創新案例教學 提升培訓質量
    所謂案例教學，是指從一個或若干個典型案例出發，以教師為主導，充分發揮學員主體作用，通過對案例的分析、研討等方式，實現特定培訓目的的現代成人培訓方法。在現代公務員培訓中，案例教學是一種普遍認可、行之有效的培養分析、解決問題的綜合能力和提升全面素質的培訓方法。 開展案例教學是國家行政學院教學培訓的一大特色。
  • 上海出臺深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見...
    上海今天發布《關於貫徹<中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見>的實施意見》，《實施意見》突出義務教育「五育並舉」，全面提高育人質量；多措並舉，積極回應社會關切；政策協同，支持保障義務教育改革發展。