部編版語文一年級上冊，拼音教學的第13課《ang、eng、ing、ong》，學好拼音是語文的基礎，更是識字的基礎，但是拼音學習如果枯燥無味，會影響孩子們以後學習語文的興趣，拼音學習避免枯燥，還要講究方法，這樣學習才高效！
下面，讓我們一起跟隨杜du老師的腳步，走進這一課的拼音教學。
一、學習目標（明確目標，就是讓你的學習有方向）
1.正確認讀後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節，能在四線格中正確書寫音節詞「ming （二聲） liang（四聲）」。
3.藉助拼音，認讀「遊泳、騎自行車、打桌球」三個詞語，正確朗讀兒歌《過馬路》。
認識「車、路、燈、走」四個生字。
二、本課的學習重點
後鼻韻母和整體認讀音節ying的正確拼讀。
聲母和後鼻韻母組成音節的正確拼讀。
後鼻韻母ang、eng、ing、ong和前鼻韻母an、en、in的發音辨析。
三、後鼻韻母的教學
1.看圖發現
引導學生們看書中的情境圖，其實圖中就隱含著後鼻韻母的讀音。
一定讓孩子們看圖去說一說，圖上畫了什麼，他們都在做什麼呀？
引導學生按照從上到下或從左到右的觀察順序，來說一說這幅圖。在學生回答問題的過程中，一定要抓住孩子們說出的詞語和句子進行點撥，引出「床、窗、燈、嬰、鷹、鍾」等音節，體會這些音節都是由聲母和今天要學習的後鼻韻母所組成。
2.發音指導
想要讀好後鼻韻母，一定要把韻尾—ng讀好。
讀好這些後鼻韻母，一定要體會發音部位，就是把舌根輕輕抬起，抵住軟顎，然後用鼻子哼，即可以發出—ng的音。接下來就連續讀ang、eng、ing、ong的四聲調，體會這些後鼻韻母的讀音特點。
3.區分前、後鼻韻母發音
前、後鼻韻母發音要注意區分。
a.舌位不同
前鼻音、舌尖頂住上齒齦，不鬆動，稍後縮；後鼻音，舌頭後部高隆起，舌根盡力後縮，抵住軟顎。
b.口型不同
發前鼻音的時候，上下門齒相對，嘴巴微微張開，發後鼻音的時候，上下門齒離得遠一些，嘴巴打開。
c.音色不同
前鼻音較尖細清亮，後鼻音渾厚響亮。
4.趣味鞏固發音
順口溜：口型扁扁eng、eng、eng，口型圓圓ong、ong……
糖果糖果ang、ang、ang，tang糖。
大風大風eng、eng、eng，feng風。
星星星星ing、ing、ing，xing星。
鬧鐘鬧鐘ong、ong、ong，zhong鍾。
（反覆多次，拍手做操效果好）
5.識記形
後鼻韻母都帶有後鼻尾音—ng，比前鼻韻母多了一個g，整體觀察我們學的四個後鼻韻母，讓學生找出組合的規律。
最後ong的字形可以在掌握前三個後鼻韻母的基礎上，用加一加的方法來記住它的形狀。
四、整體認讀音節ying的學習
學習整體認讀音節ing的時候，可以與後鼻韻母ing一起結合，看圖中「嬰」「鷹」的音幫助記住發音，也可以複習整體認讀音節yi和yin，讓學生明白ing不能自成音節，也要請大y來幫忙。
五、拼讀學習
語文書49頁下面有後鼻韻母與聲母的拼讀，那麼老師應該先放手讓學生自己練著拼讀，然後同桌或小組內互聽互讀。
用小組協作學習的方式來反覆練習拼讀是個非常好的方法。
讀完以後，老師可以採用多種形式來檢查學生的掌握程度，比如：指名讓學生讀或按小組讀、開火車讀、自我展示讀、領讀都可以。
在學生讀正確後，教師引導學生用這四個後鼻韻母來遍編順口溜。
比如：幫忙幫忙bang、bang、bang（一聲）；形狀形狀zhuang（四聲）……
需要注意的是三拼音節時會有一定難度，建議讓學生聯繫熟悉的事物進行拼讀。
也可以讓學生進行對比閱讀，學習有無介母的區別，可以讓孩子們看水缸的缸和光明的光的音節對比，還有健康的康和竹筐的筐的音節對比讀……
六、詞語和兒歌的學習
1.詞語
本課看圖學習三個詞語，有「遊泳、騎自行車、打桌球」。先讓孩子藉助上面的拼音自己來讀一讀。
並且看書上的三幅圖，孩子們檢查自己讀的對不對，朗讀詞語以後，讓孩子們說一說自己喜歡哪項體育運動，進行說話練習。
用「我喜歡……」來說話。
2.兒歌
兒歌的題目是《過馬路》，讓學生按上面的拼音自己來讀一讀，然後同桌互讀或小組內讀。
這些音節是我們之前學過的，所以學生應該自己獨立去讀，不要過分依賴老師，能夠自己通過拼讀把兒歌讀出來。
如果實在讀不出來，可以請身邊的同學來幫忙。
七、識字
本課需要認識的生字是「車、路、燈、走」，看書上的圖片，學生說一說。
藉助圖和拼音來識字，並練習組詞，比如：
車——馬車、火車、車燈、車把、汽車
路——馬路、山路、小路、公路、道路
燈——開燈、電燈、燈泡、車燈、紅燈
走——走路、行走、走開、走丟、走失
八、寫字指導
在書寫上，老師建議同學們一定要把一個音節中的字母寫得緊湊、勻稱。
先寫音節後標聲調，一個音節、一個音節去寫，千萬不要看音節中的一個字母，再去寫！
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