猶記得2013年的九月，我懷著激動而忐忑的心情踏上了三尺講臺。「醉後方知酒味濃，為師方知為師難。」學校的工作是繁忙的，剛參加工作的我更是頭緒萬千。對一名青年教師而言，最為重要的是從我們踏入教育行業之時，就讓自己擁有一個良好的心態來面對未來的挑戰，並且在不斷接受挑戰的過程中保持積極狀態，做到幸福成長。面對全新的教學和管理模式，我便扮演著學生和教師兩種角色，很多事情做起來有些許棘手，生怕會犯了什麼錯誤。然而，溫馨的語文辦公室裡各位前輩們耐心給予指導，使我能快速進入工作狀態。
時間匆匆，在粉筆尖滑過。經過初中三年的任教學習，如今的我來到華泰高中部語文組，更加覺得任重道遠。這裡的教師兢兢業業、平易近人，各位經驗豐富的老師更是不吝賜教，歡迎我去聽他們的課，多方面給我指導和幫助。漫漫長路，一路走來，雖然步履蹣跚，有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。回頭翻看這段時間，每一天，滿滿的全是充實而忙碌的身影和沉甸甸的收穫以及感悟。
海德格爾曾經說過：「人，應該詩意地棲居在地球上。」在我看來，這「詩意」就是一種快樂幸福的感覺。而教師更應該詩意地棲居在地球上。「君子有三樂」，其中「得天下英才而教育之」即是一「樂」。 因此，教師這一職業被認為是一種幸福的職業。但我認為教師的幸福並不僅僅來自這些高尚的評價，而是來源於教師的真情感受、切身體會。我們通常以「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」來形容教師的奉獻精神，此奉獻精神所帶來的，便是一種人生觀價值觀的體現，最終升華為一種為學生樂於奉獻的幸福感。「待到山花爛漫時，她在叢中笑。」教師也不是單純的照亮別人毀滅自己，而是在照亮別人的過程中，逐步升華著自己。我深感幸福，因為華泰引領我快速成長。
三年多的教學生活，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。教師的一個肩膀挑著學生的現在，另一個肩膀挑著的卻是國家的未來。對於年輕的我們來說，教師這份職業肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教育這份事業。「幫助他人，成就自我；科學拼搏，超越自我。」作為一名教師，我不再困惑，我演繹著幸福。
畢淑敏在《提醒幸福》中寫到：「享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。」做一個幸福的教師，要學會尋找幸福。幸福在哪裡？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。逢年過節，學生們發來的祝福簡訊，這何嘗不是一種幸福？教師節學生送來的祝福賀卡和一朵朵康乃馨，這何嘗不是一種幸福？課堂上所有學生都在認真探討問題，這難道不是一種幸福嗎？周記中某學生寫給我的心裡話，這難道不是一種為人師的幸福嗎？常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子裡經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。校園裡、樓道裡、大街上那一聲聲「王老師好」， 我被這份親密深深感動著……工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。「一個健康的身體，一份舒暢的心情，一個甜美的家庭，一群善解人意的學生，一份成就我人生價值的事業。」這些就是我在華泰中學工作最真實的寫照，同時也是我最大的幸福！
教師肩負的就是責任與希望，所以，我們要認真上好每一節課，高效的管理好每一個學生，從而真正使學生「親其師、信其道、樂其學」。 學生們喜愛上我的語文課,就是對我最大的讚美！初上崗位加上挑戰陌生，我們更應當不斷嘗試探索，在學中教、在教中學，享受著教書育人的幸福……
有時候我會問自己，教師這份職業到底給了我什麼？一份可以矜持的心態，一個三餐準時的習慣，一種相對安定的生活……我也說不清楚。可是，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。用汗水澆開成功的花蕊，用關愛放飛翱翔的雄鷹，做一名教師，焉能不幸福？