01小學一二年級不布置書面作業
為了落實學生的減負工作，各地教育部門發出了關於進一步強化減負的通知。
其中有一條是關於老師布置家庭作業的規定，再次強調了小學一二級不準布置書面作業。這條規定在前幾年的「減負三十條」裡面就提過。但是其實一直未得到很好的實施。至少我們學校在一二年級還是會適當地布置一點書面作業。
前段時間家長退出家長事件鬧上熱搜後，減負再次被提及，關於這條的規定也開始反覆強調。武漢、山東、河南等地相繼發出了通知，明確規定了小學學生的作業時長。這也就是說，家長發現有老師布置書面作業是可以舉報。
通知發出後，其實老師和家長的反應是各不相同的。有認為合理的，也有表示不贊同的。
02有家長表示沒有作業當然更好，把童年還給孩子
這樣政策的出臺，有部分家長是表示支持的，理由如下：
第一 有利於孩子的健康
部分家長認為現在的孩子太辛苦，很多小孩子從一年級開始就有寫不完的作業，嚴重影響了孩子的睡眠時間，造成了孩子用眼過度。
如果沒有書面作業，孩子就可以利用放學的時間進行體育鍛鍊，和小區的小朋友一起活動，這才是童年應該有的樣子。
第二 書面作業大多枯燥，讓孩子失去了學習興趣
也有家長認為小學一二年級的書面作業大多是默寫聽寫抄寫，枯燥又無聊，很多孩子對作業感到厭煩，反而會讓孩子失去了學習興趣。
第三 家長少了輔導的作業的過程
小學一二級的的學生是自制力最差的時候，幾乎無獨立完成作業的能力，如果沒有了書面作業，這也就是意味著家長少了輔導作業煩惱。
小學的作業在很大程度上確實需要家長的配合才能完成，沒有了作業，輔導孩子做作業的痛苦自然就消失了。這貌似對很多家長來說確實是個福音。
這都是不布置書面作業帶來的好處，但是更多的是老師和家長的擔心，認為這種一刀切的方法未必可取。也存在著很多的不合理性。
03完全不布置書面作業，也不合理
第一 小學一二級是基礎學習，有些作業不能省
識字、拼音、最基礎的數字學習，這些都是在一二級完成的，但是一二級在校時間短，要想完全在學校掌握，貌似不可能。
尤其是小孩子學得快，忘得也快，適當的作業布置應該是要有的。養成複習，做作業的習慣，這也是再為小學的中高年級做準備。
第二 目前的教材難度較大，在校完全掌握知識點不可能
目前一二級的教材難度並不低，拼音兩個月完成，識字量增大。加上學生接受能力上也存在差異，要想完全掌握這些知識點，幾乎不可能。校內不能完成，校外再不加量，可想學生的學習狀況會是什麼樣子。
換句話說，如果不準布置書面作業，很多孩子根本就無法掌握知識點，這也許就是這個政策喊了這麼久，不能實行的原因吧。
04減負不能從一個極端到另一個極端
減負的初衷是好的，一二級不準布置書面的家庭作業，做起來並不難，但是能不能達到真正減負的效果？這個結論一時還不知道。
學生的知識點掌握不了，學校又不能布置書面作業，那只能把這個布置作業推給了家長。從另外一種角度講，無形中更加加重了家長的負擔。
校內減負，校外增負，這樣的減負沒有實質意義。不能從一個極端到另外一個極端。表面上看似問題解決了，實際上是把問題掩蓋了。
書面作業有一定的合理性，完全不布置這不現實，應該放眼在如何適當的、科學的布置一書面作業上會更好。
您認為一二級不布置書面作業合理嗎？歡迎留言討論。