為什麼說孩子在小學階段的成績，具有很大的欺騙性和虛假性？

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都說孩子的小學階段最重要，因為這個階段養好學習習慣，培養良好的學習心態，對孩子將來的學習非常關鍵。

然而很多父母都發現了一個現象。

孩子在上小學的這幾年中，學習成績一直都挺好，每次學校考試的分數都不低，這讓家長以為孩子在學習上沒問題。但是升入初中後，事情就起變化了。

原來家長老師心目中的好學生，一進入初中學習成績居然就下降了很多。

這讓很多家長都搞不明白到底怎麼回事：看著孩子依然在認真學習啊，而且小學學習成績也挺不錯，為什麼上了初中就不行呢？

只靠死記硬背，自己沒有將知識融會貫通

因為小學的學習難度不是很大，學科簡單，而且大部分都是可以通過死記硬背的記憶來完成的，彼時很多孩子在家長監督下也就還能做得不錯。

說得直接一點，就是孩子即使是在學校沒有學懂，他也依然可以把題目和、做法、解題方法等給背下來。

你以為他會了，其實他是在記憶老師和家長灌輸給他的東西。

等到了初中，尤其升入高年級高中之後，巨量海量的題目，試題的變化式樣又有很多，這個時候，僅僅靠記憶來完成作業，就根本不可能了。

因為記住的方法只有那麼幾種類型題，如若自己沒有在腦子裡消化和吸收到，成為自己的知識結構，那麼題目一變化，題量一大，自然就會被打趴下。原形畢露後，成績自然就會下滑。

如果是極個別科目，孩子也會把套路背下來走捷徑，但是，初高中科目太多了。那麼多科目，每天汪洋大海一般的作業，如果僅僅靠這種方法學習，絕對不可能有好成績。

這也就是為什麼，小學時候很多孩子成績挺好，人也很乖很聽話，到了初中就立刻成績下滑變成困難戶，等到了高中更會一落千丈，才發現自己根本不會學習。不過這個時候，一切都為時已晚了。

知識結構和思維空間拓展不夠

小學是學習的起步階段，有很多基礎性知識。而且小學的語文數學題型都簡單，不僅學的知識點少，而且可以讓思維去延伸的空間也小。

所以父母和老師站在孩子的學習起跑線上，作為他們學習的起點，關鍵在於引進門。

如果學生不需花很多精力，只要按老師的要求不斷機械的做題做作業，家長再來管一下就能取得好成績，那麼這種好成績其實也不算紮實，是帶有一定欺騙性的。

因為到了初高中，階段性需求不一樣了，初中要求稍微複雜的算式與學習思維，更要求學生自己能夠自主要求自己，自己對學習科目有一定的認識。

而到了高年級則更要求個體有自己的獨特的判斷力，這在教育學上其實是符合智力發展規律的。

所以小學到初中是一個重要轉折點，如果小學時候成績很好，到了初中就下降，父母一定要追究的是，學習方法和思路延伸的問題。

要仔細與孩子交流，看看是不是因為思維空間拓展不夠，又或者是因為學習動力不足。

總之，小學成績好不代表進了初中就能繼續保持住，而這個時候出現的問題，才是真正的大問題，家長們一定要引起重視。

課外實踐和課外書閱讀量太少

都知道小學階段的重要性，所以很多家長在孩子還很小的時候就開始狠命抓學習，十分在意和強調孩子的學習考試分數。

很多家長也認為只要孩子在考試中取得了高分，就代表孩子學懂了，成績好。

所以從來都只要求孩子多看多學學習課本相關的內容和知識，而很少看課外業餘的東西，並還不斷減少業餘知識的培養和接觸時間。

這樣的孩子每天完成了學校老師布置的作業以後，還要輾轉於各個補習點不斷的進行補習、複習。但導致的結果就是學到的知識僅僅局限於課本知識，思維也被局限在了某一個領域。

但實際上，小學階段的孩子，是需要大量課外知識的。

在小學階段，如果缺乏大量的閱讀積累和知識，大腦就得不到全面開發。

從另一方面來說，學習的好壞往往是不應該以學習成績來劃分和判斷的。

通常我們都認為小學課本內容簡單，只要孩子上課認真聽講，課後積極完成作業，成績一般而言都會比較理想。

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這是淺表層面的認識，實際上，如果僅僅以成績、課堂聽講、作業完成好壞為判斷標準的話，對一個孩子來說是極為不公平的。

比如說，一個孩子如果平時缺乏課外知識的薰陶和積累，大腦思路往往無法打開。往往在升入初中過後，學習成績就會開始下降。

而與此相反的是，那些小學就博覽群書，並有豐富的課外生活與實踐的孩子，在升入初中過後就會發現，即使他們原來在學校成績一般，現在卻不由自主冒尖了起來，就是這個原因。

被父母和老師管教得沒了自己的思維和行動

在學習的道路上，能夠做到獨立思考的孩子，一定會比其他孩子走得更遠！

一個對父母老師從小就言聽計從的孩子，一個極度依賴老師和家長管理的孩子，最為常見的生活狀態就是，總是把時間安排，學習計劃安排看成是父母或老師的事情。

這種孩子最大的特點就是要是哪天沒人督促監督他學習，他會變得茫然無措，完全不知道自己該做些什麼。

這就是典型的心理依賴症，很多小學時候成績很好的孩子，多半都是在父母和老師的嚴格管教下的結果。

而升入初中後，環境的變化讓他們有了更自由的空間，而這種自由空間裡孩子對自己的安排和管理卻十分不成體統，因為小學時候已經被父母管習慣了。

輪到自己時，行事完全不分輕重，就會出現學習成績下降的現象。

但是思想獨立自主，行為張弛有度的孩子，對他自己的生活與學習都很有一套。他懂得啥時候去學習，怎樣規劃自己的時間，如何提升自己的學習能力。

這樣的孩子，擁有獨立自主思想和良好行為習慣的孩子，到了初中絕不會出現成績下滑的現象。

所以，那些說孩子小學成績好，而上了初中成績就不好的父母，一定要反思一下在孩子教育過程中的方式方法，為孩子的未來護航。

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作者 | 神奇小小

第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人

參考資料：《Social Psychology》

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