雖然說不要輸在起跑線上，但為什麼說小學成績具有一定的欺騙性？

☞ 小學成績具有一定程度的欺騙性！

很多家長初一期中考試結束，參加家長會來，問老師最多的問題就是，為什麼我的孩子小學裡成績一直非常穩定，一直很好，甚至班上數一數二，而現在卻成績突然如此下掉，然後懷疑，初中老師教育孩子是不是不夠盡心，是不是教學方法不適合孩子……，[捂臉][大笑]，我想說的是，這些家長，還真是把孩子把孩子當年的「輝煌」當回事了！殊不知，這裡邊的原因還真就得講一講，理一理！

1、學習階段不一樣，知識量、知識結構等等自然不一樣。

小學裡主要以語、數兩科為重點，相對初中知識點不多，知識量不大，學習時間充裕，基本上每天都可以有三節課左右的語、數學習時間，這麼充裕的時間裡，老師既可以教授新知識，還可以仔細鞏固當日所學，還可以複習前一兩天所學內容，這樣充裕的時間做支撐，孩子的成績不好都不可能！孩子既可以學習課本，還可以大量刷資料試題鞏固知識點。就那些知識點嘛，用多種多樣手段方式，千變萬化進行反覆鞏固訓練，考試還會有意外？不論學生記憶力好壞，無論學生智商高低，無論學生學習品質如何，也不論孩子的家庭背景如何，每個孩子都可以取得比較理想的成績！不是嗎？難怪班上每次考試，(滿分100分)試卷，2/3孩子都可以考到90分以上，前幾名更是滿分並列一大堆，只有少數學生，確實是因為智商較差，或是調皮搗蛋鬼才「不爭氣」，考上80多，甚至70多，被老師，甚至被全班同學經常冷眼以對。

相對而言，孩子進入初中，英語成了主課，小四門成了絕不能被語數外隨便佔用的「必修課」，所以，漸漸會覺得壓力山大，每天語、數、外基本上就是一節課，只能上新課，老師沒有機會做到課內鞏固，布置的正式作業只能在課外抽時間完成，沒法面批指導，對當天知識的鞏固性的作業，只能安排為家庭作業，又學生在家完成，學生家庭的教育背景，重視程度對孩子的學習成績是影響非常之大。政史地生小四門更是一周安排兩節，時間緊張程度可想而知！

2、學齡段不一樣，孩子的心理不一樣，老師教學方法也有差異。

在學校，小學老師，尤其班主任時時跟蹤，事事跟蹤，學生會在老師的親自監督、親力親為的環境下，被動、順利的完成一系列學習任務，而且會高質量完成，效果自然是槓槓滴！小學生，年齡小，比較天真，會把老師的話當聖旨，「拿雞毛當令箭」，只要老師說過的，必須要聽，認真聽，必須要做到，一定要做好，即便是班長下達的命令，只要班長打著老師的旗號，大家不敢不從。長期以往，孩子們在這樣的環境下，「差生」、「調皮搗蛋鬼」無處藏身，只能是硬著頭皮也得好好學，否則班上不好生存！

在初中，學生首先必須得養成良好的學習習慣，只有好的學習習慣，才能推動學習的進一步落實和提升。老師不可能事事跟著學生屁股喊叫指揮，不可能時時都盯著學生完成一系列學習任務，所以，孩子的培養學習習慣至關重要，時間久了，孩子的學習自覺性便養成了。所以 ，初中裡，那些沒有養成好的學習習慣的孩子，沒有一定的學習自覺性孩子，家長對孩子學習不太重視，甚至放任自流的孩子，智商不太夠用的孩子，……，這幾類些學生人群的學習成績下滑明顯。

另外，上了中學，孩子的心理也悄然、漸漸發生了很大變化！孩子漸漸長大了，有了一定的自我判斷能力，喜歡自己的事情自己決定，家長的話不願意聽了，老師的話漸漸不再是「聖旨」，學校的紀律規章不再是馬首是瞻，膽子大了，青春期的騷動也漸漸萌發，思想漸漸複雜了，想法多了，心思在不可能100％在學習上了，老師管理過嚴，就會產生牴觸情緒，給與一定「民主權」，管理鬆散，不理不睬，聽之任之！

3、初中開始，學生的學習成績很大程度上還取決於孩子自身素質，以及他們身後的家庭。

前面說了，小學階段，因為知識面窄，知識量小，學生老師抓學習的時間充裕，可以對同類知識進行頻繁輪番刷題、「炒作」、「轟炸」，大部分學生基本上在校就已經鞏固、掌握了當天所學知識，這種情況下，哪怕孩子的智商不夠上乘，孩子的家庭管理鬆散， 孩子的學習習慣不太好，甚至還未養成，……，但孩子的學習成績是有一定保障的！

在初中，因為老師不再時時處處盯著孩子學習，學習功課種類多，知識點密集，難度係數加大，課程安排滿噹噹的，老師不可能拿大把時間對當天所教知識，跟蹤學生及時鞏固，……，這種情況下，主要考驗孩子學習的好習慣是否養成，孩子學習的自覺性是否形成，孩子的智商是否夠用，孩子的家庭是對孩子一貫學習過問，以及對家庭作業否能夠及時跟進，父母的受教育程度如何，能否解決孩子學習中的困難，……。如果這些答案都是肯定的， 那麼，孩子的成績毫無疑問，依然不錯！如果答案是否定的，或有幾項答案否定，那麼孩子的學習成績會漸漸下滑，甚至會日薄西山，少數孩子會被淘汰，這都是在預料之中的事情。

所以，現在回頭來說，希望家長們不老拿孩子小學成績與初中學習表現做無知、簡單、粗糙的比較了，這種做法是沒有任何可比性的，也是沒有任何毫無意義的！所以說，小學成績具有一定的欺騙性！

真正看孩子將來能否有優秀的學業成績，能否出人頭地，不僅僅取決於孩子是否遇到了一個好老師，走進了一所好學校，而更重要的是取決於孩子的良好的學習品質(學習自覺性＋學習能力)，孩子背後的強大的家庭環境(家長對學習重視程度，家長受教育程度、家長教育意識和理念，家庭學習環境和氛圍，甚至家庭和睦程度，……等等)。換言之，只有孩子具備自身優勢，和家庭優勢，即便所在學校一般般，老師並非名師，孩子學習一樣突出，成績照樣優秀！這種孩子，出人頭地也是遲早的！

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