《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出，要充分發揮教師的主導作用，引導教師深入理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，上好每一堂課。教師的培訓與學習一直以來就是明遠小學的一項重要工作，在這濃濃的年味中，明遠小學的數學老師們更是「年問」濃濃，大家以學習、教研，提前解鎖了新的一年。
2月8日（臘月二十七）晚8:00，全體數學老師召開了一次特殊的線上視頻會議——籌備數學課題實驗組會議。
會議中教學副校長張曉風肯定了上一學期大家在教研中對清華附小「三單四動」的初步研究的價值，明確這只是開始，本次籌備數學課題實驗組就是要在繼續深入研究清華附小「三單四動」的課堂研討過程，讓清華附小的課堂理念、課程資源更好地和明遠的課堂對接，充分發揮教師的主導作用。同時張校長指出今後數學教學中的工作思路並向本次參加課題實驗組的老師提出了具體要求。
最後王宏斌校長從四個方面為數學老師鼓勁加油：
一、建立數學實驗團隊的必要性
1.我們這次藉助清華附小的優質資源，要實現課堂深度改革和教師專業成長兩個目標。
2.我校教師團隊建設的經驗告訴我們，一部分人往前走，是比較理想和有效的方式。
二、語文實驗團隊的經驗分享
1.「上好一堂課，突破一個點」，實驗團隊的老師通過上試水課，基本實現了這個預期。
2.教師分小組以固定的視角觀察課堂，有利於各個擊破課改難題。
3.將備課、上課、聽課、教研連成一體，構成一個閉合的迴路，提高了課改效率。
4.教師教研的時候以小組合作的方式開展，大大提高了教研的效率。
三、我校數學老師團體的優勢，決定了組建實驗團隊的可行性。
1.我校數學老師的年齡結構和學歷結構都很合理，七零後、八零後、老中師出身的老師們，既有過硬的專業基本功，又有豐富的教學經驗，八零後、九零後的專科、本科生出身的老師們，既有豐富的學習經歷，又有朝氣蓬勃的工作熱情，九零後的本科生、研究生團隊，既有過硬的理論基礎，又有較強的課程建設能力和理論研究能力。
2.我校優良的團隊合作風氣，是我們做好每一件事情的根本保障。
四、對數學老師們的希望
我校是全國七十多所清華附小網際網路合作學校中最有潛力的一所，希望大家務必精誠團結，充分挖掘和使用清華附小優質教育資源，實現深度課堂改革和教師隊伍專業發展的「雙贏」。
只要我們能從合作校發展為樣板校，我們就為自己創造了一片更為廣闊的天地，為我們自己打造了更高的平臺。