學習目標：
1．明確文言文中判斷句的概念和常見的文言文判斷句式。
2．結合語境，準確判定和翻譯文言文中的判斷句。
一、知識梳理
1．文言文中的判斷句，從內容上看，和現代漢語沒有什麼區別，都是對人、事、物、情況、原因作出肯定或否定的判斷；從形式上看，最大的區別就是一般不用「是」作判斷詞。
2．指出下列判斷句的格式，並準確翻譯全句。
第一組：
（1）亞父者，範曾也。 （司馬遷《鴻門宴》）
（2）項脊軒，舊南閣子也。 （歸有光《項脊軒志》）
（3）四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。
(王安石《遊褒禪山記》)
第二組：
（4）當立者乃公子扶蘇。 （司馬遷《陳涉世家》）
（5）如今人方為刀俎，我為魚肉。 （司馬遷《鴻門宴》）
（6）夫六國與秦皆諸侯。 (蘇洵《六國論》)
（7）（項）梁父即楚將項燕。 （司馬遷《項羽本紀》）
（8）此則嶽陽樓之大觀也。 （範仲淹《嶽陽樓記》）
第三組：
（9）此亡秦之續耳。 （司馬遷《鴻門宴》）
（10）劉備天下梟雄。 （《三國演義》）
（11）況劉豫州王室之胄。 （《赤壁之戰》）
第四組：
（12）此所以學者不可以不深思而慎取之也。
（王安石《遊褒禪山記》）
（13）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 （司馬遷《鴻門宴》）
二、問題探究
1．「……者……也」句式中的「者」都表示判斷嗎？
（14）奪項王天下者，必沛公也。 （司馬遷《鴻門宴》）
（15）楚左尹項伯者，項羽季父也。 （司馬遷《鴻門宴》）
2．「……者也」句式中的「者」都表示判斷嗎？
（16）沛公之參乘樊噲者也。 （司馬遷《鴻門宴》）
（17）城北徐公，齊國之美麗者也。 （《鄒忌諷齊王納諫》）
3．「……是……」句式的「是」都表示判斷嗎？
（18）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。 （《燭之武退秦師》）
（19）汝是大家子。 （《孔雀東南飛》）
（20）不知木蘭是女郎。 （《木蘭詩》）
4．怎樣判定一個文言文句子是否是判斷句？
參考答案：
一、知識梳理
2．指出下列判斷句的格式，並準確翻譯全句。
第一組：
（1）……者……也。亞父就是範曾。
（2）……也。項脊軒就是原來的南閣子。
（3）……者……。（同遊的）四個人是廬陵的蕭君圭，長樂的王回，我的弟弟王安國和王安上。
第二組：
在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」「為」等。
（4）……乃……。應當繼位當皇帝的是皇帝的長子扶蘇。（5）……為……。現在人家是菜刀和砧板，我們是放在砧板上的魚和肉。（6）……皆……。六個國家和秦國都是諸侯國。（7）……即……。項梁他父親就是楚國大將項燕。（8）……則……。這就是嶽陽樓的雄偉景象。
第三組：
（9）—（11）都是名詞直接充當謂語的意念判句，也叫名詞謂語句。
（9）這就是滅亡的秦國的後續者啊。（10）劉備是天下的梟雄。（11）何況劉豫州是漢王室的後代。
第四組：
（12）中判斷句「此……也」，與表原因的的固定句式「所以……」組合在一起，構成「此所以……也」，譯為「這就是……的原因」。這就是求學的人不得不深入思考而要謹慎採取傳聞材料的緣故。
（13）句中判斷句「……也」，與表原因的固定句式「所以……」組合在一起，構成「所以……者，……也」，譯為「……的原因是……」。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的出入和意外的變故。
二、問題探究
1．「……者……也」句式中的「者」都表示判斷嗎？
（14）中「動詞短語+者」，「……者」不表判斷，譯為「……的人」。奪取項王天下的人，一定是沛公啊。
（15）句中「名詞+者」，「……者……也」表示判斷。楚國的左尹項伯是項羽的叔叔。
2．「……者也」句式中的「者」都表示判斷嗎？
（16）句中「名詞+者也」，「……者也」一起表示判斷。是沛公的參乘樊噲。
（17）句中「形容詞+者也」，「……者」不表示判斷，譯為「……的人」，此句中「……也」表示判斷。城北的徐公是齊國的美男子。
3．「……是……」句式的「是」都表示判斷嗎？
（18）「是」充當主語，譯為「這」。我早先沒有重用您，現在由於情況危急因而求您，這是我的過錯。
（19）「是」充當謂語，表示判斷。你是大戶人家的孩子。
（20）「是」字在「木蘭是女郎」句中充當謂語，表示判斷；而「木蘭是女郎」這個判斷句充當「不知」的賓語，全句是一個由判斷句充當賓語的陳述句。「是」雖然表判斷，但整個句子不是判斷句，而是一個陳述句。
4．怎樣判定一個文言文句子是否是判斷句？
（1）抓標誌：抓句中表示判斷的標誌詞「者、也、為、是、乃、皆」等來辨析。
（2）看語氣：審讀句子是否含有肯定或否定語氣。
（3）明詞性：如「形容詞（動賓短語）+者也」，或「形容詞（動賓短語）+者……也」中的「者」不表示判斷的。
（4）析結構：分析「是」在句中是在謂語位置，還是在主語位置。
文言文判斷句能力檢測
1．下列句中的虛詞「者也」全都表示判斷的一項是（ ）
A．蓮，花之君子者也。
B．菊，花之隱逸者也。
C．牡丹，花之富貴者也。
D．非吾所謂傳其道解其惑者也。
2．下列句中的動詞「是」表示判斷的一項是（ ）
A．是地利不如人和也 B．汝是大家子
C．是亦走也 D．是寡人之過也
3．下列句式中，不同於其它三項的一項是（ ）
A．師者，所以傳道受業解惑也。
B．非吾所謂傳其道解其惑者也。
C．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 D．勿從俱死也
4．指出下列判斷句的標誌，並準確翻譯全句。
（1）廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）
（2）張衡，字平子，南陽西鄂人也。（《張衡傳》）
（3）臣乃市井鼓刀屠者。（《信陵君竊符救趙》）
（4）荀卿，趙人。（《史記·孟子荀卿列傳》）
（5）魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。（《信陵君竊符救趙》）
5．分析下列文言句子在句式上的特點，並翻譯成現代漢語。
（1）（2001年高考上海春招卷）（王）烈使推求，乃先盜牛者也。
（2）（2005年高考湖北卷）李超，字魁吾，淄之西鄙人。
（3）（2009年高考山東卷）母欺子，子而不信其母，非以成教也。
（4）（2009年高考湖南卷）賜之車馬而辭者，不畏步者也。
（5）（2007年高考天津卷）此愚者之所以大過也。
（6）（2011年高考廣東卷）（羅）並請文人歷敘其事，洵奇男子也。
（7）（2008年高考浙江卷）（居易）既復用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。
參考答案：
1．設計意圖：檢測易混知識點，「……者也」句式中的「者」並不都表示判斷。
解析：在「形容詞+者也」或「動詞性短語（動詞）+者也」的句式中，「者」不表示判斷，與前面的形容詞或動詞性短語構成了名詞性短語。在「名詞+者也」句式中，「者」與「也」字都表示判斷。據此B、C、D三項中的「者」都不表判斷。
答案：A
2．設計意圖：檢測易混知識點，「……是……」句式中的「是」並不都表示判斷。
解析：如果「是」位於謂語動詞位置，「是」就是判斷動詞；如果「是」位於主語位置，「是」就是代詞「這」。據此確定A、C、D三項中的「是」都應譯為代詞「這」，不表判斷。
答案：B
3．設計意圖：檢測易混知識點，「……也」句式並不都是判斷句。
解析：A項「……者……也」表判斷，B項「非……也」表示否定判斷，C項「此……也」表示判斷。D項是省略句，補充出省略成分就是「勿從（之）俱死也」。
答案：D
4．指出下列判斷句的標誌，並準確翻譯全句。
（1）……者……也。廉頗是趙國優秀的將軍。
（2）……也。 張衡字平子，是南陽西鄂的人。
（3）……乃……。我本是街市中一個拿刀的屠夫。
（4） 名詞直接充當謂語的判斷句，即名詞謂語句。荀卿是趙國人。
（5）……者……。……也。 魏公子無忌是魏昭王的小兒子，魏安釐王的異母弟弟。
5．分析下列文言句子在句式上的特點，並翻譯成現代漢語。
（1）王烈派人尋找，就是那個原先偷牛的人。
[評分標準]「求」譯為「尋找」；（1分）「乃……也」是判斷句，譯為「是……」。（1分）
（2）李超，字魁吾，是淄西部邊遠地方的人。
[評分標準] 「鄙」應是「邊遠地方」，（1分）聯繫「鄙」《燭之武退秦師》中「越國以鄙（邊邑）遠」。全句是名詞直接作謂語的意念判斷句，譯為「……是……」。（1分）
（3）母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。
[評分標準]「信」譯為「相信」；（1分）「非……也」否定判斷句，譯為「……不是……」。（1分）
（4）賞賜給他車馬卻推辭的人，是不怕步行的人。
[評分標準]「賜」譯為「賞賜」；（1分）「……也」判斷句，譯為「……是……」。（1分）
（5）這是愚蠢的人犯大錯誤的原因。
[評分標準]「所以……」表示原因的固定句式，譯為「……的原因」；（1分）「此……也」判斷句，譯為「這是……」。（1分）
（6）（羅提督）並且延請讀書人一一記敘那些事情，實在是個不尋常的男人。
[評分標準]「洵」譯「誠然，實在」；（1分）「……也」判斷句，譯為「是……」。
（7）（白居易）被重新任用後，（由於）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。
[評分標準]「……用」意念被動句，譯為「被重用」；（1分）「……皆……」判斷句，譯為「……是……」。（1分）